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Las matemáticas son algo que utilizamos todos los días, muchas veces sin siquiera darnos cuenta. Cuando calculamos el tiempo de viaje, calculamos el cambio correcto, presupuestamos los gastos o medimos los ingredientes para cocinar, estamos utilizando habilidades matemáticas. Pero resolver problemas matemáticos puede ser un proceso especialmente frustrante para muchos niños y adultos con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH).
Los estudiantes con TDAH tienden a tener tasas más altas de discapacidades de aprendizaje de matemáticas en comparación con la población estudiantil general. Incluso aquellos estudiantes con TDAH que no califican para una discapacidad matemática pueden tener un momento terrible con las matemáticas. Aunque estos desafíos pueden verse por primera vez en los años escolares, ciertamente pueden continuar y afectar las habilidades matemáticas incluso en la edad adulta .
Índice
Matemáticas y TDAH
Dominar las matemáticas es un proceso complejo. Pueden producirse fallos en el proceso de aprendizaje en varias áreas, como la memoria, la atención, la resolución de problemas y la organización, todas ellas áreas que pueden resultar difíciles para los estudiantes con TDAH. En las primeras etapas del aprendizaje, un estudiante debe aprender sobre las cantidades y cómo se corresponden con los números. El estudiante también debe memorizar datos matemáticos simples, reglas y vocabulario y luego ser capaz de recordar esos datos aprendidos de memoria muy rápidamente.
Las matemáticas son altamente acumulativas. Un estudiante construye sobre lo que ha aprendido previamente para el aprendizaje posterior. Una base sólida en matemáticas es necesaria a medida que las tareas matemáticas se vuelven más complejas. Se podría pensar que aprender conceptos matemáticos es similar a apilar bloques de construcción: cada bloque subyacente (o concepto matemático) respalda a los que siguen. Cuando la base es débil, todo el proceso de construcción está en peligro.
Alteraciones de la memoria de trabajo
A medida que las tareas matemáticas se vuelven más complejas, el estudiante debe ser capaz de reconocer patrones y recordar automáticamente datos y reglas matemáticas para resolver rápidamente los pasos del problema. Los problemas de memoria de trabajo (comunes en estudiantes con TDAH) pueden impedir la capacidad del estudiante para hacer esto. Los déficits en la memoria de trabajo hacen que sea difícil para un estudiante retener información en la mente y hacer un seguimiento de esa información mientras realiza los múltiples pasos involucrados en muchos cálculos matemáticos.
Atención sostenida
Aprender matemáticas requiere una atención constante para memorizar datos y secuencias de pasos mientras se supervisan y comprueban las respuestas. Esto puede resultar difícil para los estudiantes con TDAH, que tienen dificultades para concentrarse y pueden perderse fácilmente o enredarse en múltiples elementos de un problema de matemáticas.
Los problemas de atención también pueden afectar la velocidad con la que un estudiante puede realizar cálculos matemáticos, clasificar información superflua y seguir procedimientos de varios pasos. Para los estudiantes con TDAH, que tienden a tener una velocidad de procesamiento más lenta, puede requerir mucha energía simplemente resolver problemas y, sin duda, afecta el desempeño en la resolución de problemas matemáticos.
Los estudiantes necesitan ciertas habilidades para resolver problemas matemáticos con precisión , entre ellas:
- Preste atención a los detalles
- Planificar de forma organizada y secuencial
- Recuerde y siga las instrucciones
La toma de decisiones impulsiva , la ejecución apresurada de los pasos para la resolución de problemas e incluso una mala coordinación motora fina que afecta la escritura a mano pueden conducir a errores y equivocaciones por descuido.
La perspectiva de un docente
Chris Dendy , un destacado experto en TDAH y ex profesor con más de 35 años de experiencia trabajando con estudiantes con TDAH, explica más sobre por qué las matemáticas a menudo pueden causar problemas a estos estudiantes.
“Como aprender es relativamente fácil para la mayoría de nosotros, a veces olvidamos lo complejas que son en realidad tareas aparentemente sencillas, como por ejemplo memorizar las tablas de multiplicar o resolver un problema de matemáticas. Por ejemplo, cuando un estudiante trabaja en un problema de matemáticas, debe moverse con fluidez entre las habilidades analíticas y varios niveles de memoria (memoria de trabajo, de corto plazo y de largo plazo).
“En los problemas de palabras, debe tener en mente varios números y preguntas mientras decide cómo resolver un problema. A continuación, debe ahondar en la memoria a largo plazo para encontrar la regla matemática correcta que debe utilizar para resolver el problema. Luego, debe tener en mente hechos importantes mientras aplica las reglas y cambia la información de un lado a otro entre la memoria de trabajo y la de corto plazo para resolver el problema y determinar la respuesta”.