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Es posible que escuche con frecuencia el término grupo normativo, o grupo de normas, en las discusiones sobre pruebas y mediciones. El término se refiere a la muestra de sujetos que se someten a la prueba y que son representativos de la población a la que va dirigida la prueba. El grupo normativo se refiere a un sujeto hipotético “típico” que se somete a la prueba, es decir, que representa al grupo que se está evaluando.
Índice
Cómo se utilizan los grupos normativos en las pruebas psicológicas
Al diseñar una prueba para algo (por ejemplo, capacidad académica o signos de depresión ), es importante que quienes la realizan comprendan el grupo al que están evaluando. Las personas que crean la prueba también deben identificar qué se considera normal dentro de ese grupo.
Por ejemplo, tomemos el SAT (originalmente llamado Scholastic Aptitude Test y luego SAT Reasoning Test) publicado por el College Board, un examen estandarizado destinado a medir el potencial académico. El SAT lo toman los estudiantes de tercer y cuarto año de secundaria en todo Estados Unidos cada año.
Por lo tanto, el grupo normativo para el examen SAT es un grupo aleatorio e intercultural de estudiantes estadounidenses de secundaria y preparatoria que reflejan con precisión la diversidad (y, por lo tanto, el promedio) del grupo real de examinados.
Un ejemplo de psicología podría ser una prueba destinada a diagnosticar la depresión en niños estadounidenses de entre cinco y diez años de edad. En esta prueba, el grupo normativo sería una muestra de niños de entre cinco y diez años de varios grupos demográficos de los Estados Unidos.
Cómo se evalúan las pruebas referenciadas a normas
Las pruebas basadas en normas se evalúan de forma diferente a las pruebas basadas en criterios. Las pruebas basadas en criterios son el formato de prueba típico que encontrarías en la escuela: todas las preguntas tienen respuestas correctas y respuestas incorrectas, y las puntuaciones se califican a partir de una puntuación perfecta.
En cambio, no es posible “aprobar” o “reprobar” una prueba basada en normas, sino que arrojará resultados basados en el desempeño en comparación con un grupo normativo.
Uno de los principales tipos de pruebas referidas a normas es el test de cociente intelectual o CI. Los resultados de las pruebas de inteligencia suelen seguir una distribución normal, que es una curva con forma de campana en la que la mayoría de los resultados se sitúan cerca o en torno al promedio.
Por ejemplo, la mayoría de las puntuaciones en la Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler, Cuarta Edición (WAIS-IV) tienden a estar entre más 15 o menos 15 puntos de la puntuación media de 100. Esto significa que aproximadamente el 68% de las personas que toman la prueba WAIS-IV obtendrán una puntuación entre 85 y 115.
Los percentiles como expresión del desempeño
Las pruebas con referencia a normas también se pueden presentar como percentiles. Los percentiles se basan en una curva de campana en la que la “norma” se encuentra en el medio. El rango de percentiles se delimita como desviaciones (ya sea por encima o por debajo) de la norma.
Si has tomado un examen estandarizado como el SAT, es posible que hayas notado que obtuviste un puntaje numérico basado en la cantidad total de puntos que podrías haber recibido, así como un puntaje percentil que reflejaba cómo te fue en relación con otros examinados.
Cuanto más te alejes de la norma, más lejos estará tu puntuación del percentil 50. Por ejemplo, una puntuación en el SAT en el percentil 99 significa que tu puntuación fue mejor que la del 99 % de los demás examinados.