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Matemática é algo que você usa todos os dias, muitas vezes sem nem perceber. Quando você calcula o tempo de viagem, descobre o troco correto, orça as despesas ou mede ingredientes para cozinhar, você está usando habilidades matemáticas. Mas resolver problemas de matemática pode ser um processo especialmente frustrante para muitas crianças e adultos com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH).
Alunos com TDAH tendem a ter taxas mais altas de dificuldades de aprendizagem em matemática em comparação com a população estudantil em geral. Mesmo aqueles alunos com TDAH que não se qualificam para uma deficiência em matemática ainda podem ter um momento terrível com matemática. Embora esses desafios possam ser vistos pela primeira vez nos anos escolares, eles certamente podem continuar e impactar as habilidades matemáticas até mesmo na idade adulta .
Índice
Matemática e TDAH
Dominar a matemática é um processo complexo. Falhas no processo de aprendizagem podem ocorrer em várias áreas, incluindo memória, atenção, resolução de problemas e organização — todas as áreas que podem ser desafiadoras para alunos com TDAH. Nos estágios iniciais da aprendizagem, um aluno deve aprender sobre quantidades e como elas correspondem a números. O aluno também deve memorizar fatos matemáticos simples, regras e vocabulário e, então, ser capaz de lembrar esses fatos aprendidos da memória muito rapidamente.
A matemática é altamente cumulativa. Um aluno constrói sobre o que aprendeu anteriormente para o aprendizado subsequente. Uma base sólida em matemática é necessária à medida que as tarefas matemáticas se tornam mais complexas. Você pode pensar em aprender conceitos matemáticos como algo semelhante ao empilhamento de blocos de construção — cada bloco subjacente (ou conceito matemático) suporta aqueles que o seguem. Quando a base é fraca, todo o processo de construção está em risco.
Deficiências na memória de trabalho
À medida que as tarefas de matemática se tornam mais complexas, o aluno deve ser capaz de reconhecer padrões e lembrar automaticamente fatos e regras matemáticas para resolver rapidamente as etapas do problema. Deficiências na memória de trabalho (comuns para alunos com TDAH) podem impedir a capacidade do aluno de fazer isso. Déficits na memória de trabalho dificultam que o aluno retenha informações em mente e acompanhe essas informações ao executar as várias etapas envolvidas em muitos cálculos matemáticos.
Atenção Sustentada
Aprender matemática requer atenção sustentada para memorizar fatos e sequência de passos enquanto se automonitora e verifica as respostas. Isso pode ser difícil para alunos com TDAH que lutam com foco e podem facilmente se perder ou se enredar em múltiplos elementos de um problema de matemática.
Problemas de atenção também podem impedir a velocidade com que um aluno pode passar por cálculos matemáticos, classificar informações estranhas e seguir procedimentos de várias etapas. Para alunos com TDAH que tendem a ter uma velocidade de processamento mais lenta, pode ser necessária muita energia apenas para resolver problemas e certamente afeta o desempenho na resolução de problemas matemáticos.
Os alunos precisam de certas habilidades para resolver problemas de matemática com precisão , incluindo:
- Preste atenção aos detalhes
- Planeje de forma organizada e sequencial
- Lembre-se e siga as instruções
Tomadas de decisão impulsivas , pressa na resolução de problemas e até mesmo má coordenação motora fina que afeta a caligrafia podem levar a erros e enganos por descuido.
A perspectiva de um professor
Chris Dendy , um importante especialista em TDAH e ex-professor com mais de 35 anos de experiência trabalhando com alunos com TDAH, explica mais sobre por que a matemática pode frequentemente causar problemas para esses alunos.
“Como aprender é relativamente fácil para a maioria de nós, às vezes esquecemos o quão complexas tarefas aparentemente simples realmente são, por exemplo, memorizar tabelas de multiplicação ou resolver um problema de matemática. Por exemplo, quando um aluno trabalha em um problema de matemática, ele deve se mover fluidamente para frente e para trás entre habilidades analíticas e vários níveis de memória (memória de trabalho, de curto prazo e de longo prazo).
“Com problemas de palavras, ele deve manter vários números e perguntas em mente enquanto decide como resolver um problema. Em seguida, ele deve mergulhar na memória de longo prazo para encontrar a regra matemática correta para usar no problema. Então, ele deve manter fatos importantes em mente enquanto aplica as regras e muda as informações entre a memória de trabalho e a de curto prazo para resolver o problema e determinar a resposta.”