Закрыть этот видеоплеер
Взаимный детерминизм — теория, предложенная психологом Альбертом Бандурой, предполагающая, что поведение человека находится под влиянием индивидуальных факторов и окружающей среды и само влияет на него.
Взаимный детерминизм является центральной концепцией теории социального обучения Альберта Бандуры . Также известный как триадическая взаимность, взаимный детерминизм представляет собой модель, состоящую из трех факторов, которые влияют на поведение: индивидуум (включая то, как он думает и чувствует), его окружение и само поведение.
Предыдущие теории обучения, такие как теория, выдвинутая Б. Ф. Скиннером, утверждали, что поведение людей всегда контролируется окружающей средой. Что люди являются не более чем пассивными реципиентами влияний окружающей среды.
Но, по мнению Бандуры , не только окружающая среда влияет на мышление человека, но и его последующее поведение влияет на окружающую среду. Другими словами, окружающая среда влияет на то, как человек думает и чувствует, что в свою очередь влияет на его поведение, которое влияет на окружающую среду и так далее.
Содержание
Альберт Бандура, психолог и автор теории социального обучения
Люди не являются ни бессильными объектами, контролируемыми силами окружающей среды, ни полностью свободными агентами, которые могут делать все, что захотят.
Поведенческие факторы в реципрокном детерминизме
Согласно концепции взаимного детерминизма, поведение человека формируется под влиянием когнитивных процессов и факторов окружающей среды, таких как социальные стимулы. Например, ребенок ведет себя плохо, потому что ему не нравится школа. Это приводит к тому, что учитель делает выговор ребенку, что может привести к тому, что ребенок будет вести себя еще хуже.
Поведение относится ко всему, что вы делаете и что может быть вознаграждено или наказано.
Факторы окружающей среды в реципрокном детерминизме
Компонент среды относится к контексту, в котором происходит поведение. Помимо физической среды человека, сюда входит и его социальная среда. В частности, какие люди присутствуют (или отсутствуют) и какие взгляды, убеждения и идеи у этих людей.
Таким образом, если на ребенка из предыдущего примера накричит учитель за разговоры на уроке, это повлияет не только на него, но и на атмосферу в классе для остальных учеников, не говоря уже об учителе.
Физическая и социальная среда человека влияет на интенсивность и частоту поведения, так же как и само поведение может оказывать влияние на окружающую среду.
Личные факторы в реципрокном детерминизме
Индивидуальный компонент включает все характеристики, которые были вознаграждены в прошлом. Личностные и когнитивные факторы играют важную роль в том, как ведет себя человек, включая все ожидания, убеждения и уникальные характеристики личности человека .
Само поведение может быть подкреплено или не подкреплено в любой момент времени или ситуации. Если предыдущий ученик знает, что его учитель с большей вероятностью вознаградит его, если он дождется конца учебного дня, чтобы плохо себя вести, он, скорее всего, подстроит свое поведение.
Пример
Обратите внимание, как все факторы в этом примере с проблемным учеником влияют друг на друга: ребенку не нравится школа, он ведет себя плохо, учителя и одноклассники реагируют на плохое поведение, усиливая неприязнь ученика к школе и создавая враждебную среду.
Пример взаимного детерминизма
Конечно, ситуация не обязательно должна быть негативной.
Представьте себе застенчивого ученика, который обычно держится особняком ( личностный фактор) , заходит в класс в первый день учебы и обнаруживает, что другие ученики уже сидят ( фактор окружающей среды ). Застенчивый ученик пытается проскользнуть в конец класса, чтобы не стать центром внимания ( поведенческий фактор ).
Но если одноклассник, сидящий в передней части класса, шумно приветствует застенчивого ученика и приглашает его сесть рядом с собой, среда вносит новый подкрепляющий стимул (дружелюбный ученик), который может привести к изменению обычного распорядка дня этого ученика, а также к изменению его поведения.
Самоэффективность и взаимный детерминизм
Взаимный детерминизм также связан с самоэффективностью или уровнем веры человека в свою способность достигать своих целей. Самоэффективность представляет собой личный фактор в взаимном детерминизме. Люди с высокой самоэффективностью более склонны быть уверенными в подходе к проблемам (поведение), что означает, что они могут с большей вероятностью добиться успеха в различных ситуациях (окружение).
В ситуациях, когда у кого-то низкая самоэффективность, например, если ученик в классе не верит в свою способность преуспеть, изменение аспектов среды может быть полезным. Например, учитель, который предлагает дополнительные поддерживающие ресурсы и поощрение, может способствовать успеху, что затем может улучшить успех и повысить чувство самоэффективности ученика.
Слово от Verywell
Теория Бандуры представляла собой важный сдвиг от поведенческой перспективы к более социально-когнитивному подходу к пониманию поведения. Бихевиористы предположили, что именно окружающая среда почти полностью формирует индивидуальное поведение.
Между тем, Бандура осознал важность двунаправленной связи между людьми, их поведением и окружающей средой. Это говорит о том, что хотя люди, безусловно, подвержены влиянию того, что они переживают в своей среде, они также обладают способностью влиять на свою ситуацию и обстоятельства посредством собственного выбора и поведения.