La vida y las teorías de Lev Vygotsky

Lev Vygotsky fue un psicólogo ruso influyente, conocido por su teoría sociocultural . Creía que la interacción social desempeña un papel fundamental en el aprendizaje de los niños, un proceso continuo que está profundamente influido por la cultura. La imitación, el aprendizaje guiado y el aprendizaje colaborativo ocupan un lugar destacado en su teoría.

Los primeros años de vida de Lev Vygotsky

Lev Vygotsky nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, una ciudad del oeste del Imperio ruso. En 1917 se licenció en Derecho en la Universidad Estatal de Moscú, donde estudió una variedad de temas, entre ellos sociología, lingüística, psicología y filosofía.

Su trabajo formal en psicología comenzó en 1924 en el Instituto de Psicología de Moscú. Completó una disertación en 1925 sobre la psicología del arte, pero obtuvo su título en ausencia debido a una recaída aguda de tuberculosis que lo dejó incapacitado durante un año.

Tras su enfermedad, Vygotsky comenzó a investigar temas como el lenguaje, la atención y la memoria con la ayuda de sus alumnos, entre ellos Alexei Leontiev, psicólogo del desarrollo y filósofo que desarrolló la teoría de la actividad, y el neuropsicólogo Alexander Luria, autor de “Las funciones corticales superiores en el hombre “.

Las teorías de Lev Vygotsky

Vygotsky fue un escritor prolífico que publicó seis libros sobre psicología en diez años. Sus intereses eran diversos, pero a menudo se centraban en el desarrollo infantil, la educación, la psicología del arte y el desarrollo del lenguaje. Desarrolló varias teorías importantes sobre la forma en que los niños aprenden y crecen dentro de la cultura y la sociedad.

La zona de desarrollo próximo

Uno de los conceptos más conocidos de Vygotsky fue el de zona de desarrollo próximo, que definió como “la distancia entre el nivel de desarrollo real, determinado por la resolución independiente de problemas, y el nivel de desarrollo potencial, determinado por la resolución de problemas bajo la guía de un adulto o en colaboración con compañeros más capaces”.

En otras palabras, la zona es la brecha entre lo que el niño sabe y lo que no sabe. Adquirir la información que falta requiere habilidades que el niño aún no posee o que no puede utilizar de forma independiente, pero que puede hacer con la ayuda de “otro que sepa más”.

El otro más informado

El “otro más sabio” de Vygotsky es una persona que tiene mayores conocimientos y habilidades que el alumno. A menudo, se trata de un adulto, como un padre o un maestro, que ofrece oportunidades educativas, como instrucción guiada, dentro de la zona de desarrollo próximo del niño.

Vygotsky observó que los niños también aprenden mucho de las interacciones con sus compañeros. De hecho, los niños suelen prestar más atención a lo que saben y hacen sus amigos y compañeros de clase que a lo que hacen los adultos. Los profesores pueden aprovechar esta tendencia emparejando a los niños menos hábiles con compañeros más expertos para que observen e imiten.

Teoría sociocultural

Lev Vygotsky también sugirió que el desarrollo humano es el resultado de una interacción dinámica entre los individuos y la sociedad. A través de esta interacción, los niños aprenden de forma gradual y continua de sus padres y maestros.

Sin embargo, este aprendizaje varía de una cultura a otra. Es importante señalar que la teoría de Vygotsky enfatiza la naturaleza dinámica de esta interacción. La sociedad no solo influye en las personas; las personas también influyen en su sociedad.

Contribuciones de Lev Vygotsky a la psicología

Vygotsky murió de tuberculosis el 11 de junio de 1934, cuando tenía apenas 37 años. Aun así, se lo considera un pensador formativo en psicología, y gran parte de su obra aún se está descubriendo y explorando en la actualidad.

Aunque fue contemporáneo de Skinner , Pavlov , Freud y Piaget , Vygotsky nunca alcanzó su nivel de eminencia durante su vida. El Partido Comunista Ruso criticó a menudo el trabajo de Vygotsky, lo que hizo que sus escritos fueran en gran medida inaccesibles para el resto del mundo. Su muerte prematura también contribuyó a su oscuridad.

A pesar de esto, la obra de Vygotsky ha seguido creciendo en influencia desde su muerte, particularmente en los campos de la psicología del desarrollo y la educación .

Las teorías de Vygotsky no se conocieron fuera de Rusia hasta la década de 1970, cuando surgieron nuevos conceptos e ideas en el campo de la psicología educativa y del desarrollo . Desde entonces, las obras de Vygotsky se han traducido muchas veces y han obtenido reconocimiento internacional, en particular en el área de la educación.

Jean Piaget contra Lev Vygotsky

Jean Piaget y Vygotsky fueron contemporáneos, pero las ideas de Vygotsky no se hicieron conocidas hasta mucho después de su muerte. Aunque sus teorías sobre el desarrollo infantil tienen algunas similitudes, también existen diferencias significativas.

Una palabra de Verywell

Aunque no fue muy conocido durante su vida, Lev Vygotsky realizó importantes contribuciones a la psicología. Las teorías de Vygotsky sobre el desarrollo y el aprendizaje infantil influyen en la forma en que pensamos sobre la educación y el desarrollo en la actualidad.