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La taxonomía de Bloom es un marco educativo que clasifica el aprendizaje en diferentes niveles de cognición. Este modelo tiene como objetivo ayudar a los educadores a comprender y evaluar mejor los diferentes tipos de habilidades mentales complejas necesarias para un aprendizaje eficaz .
La taxonomía suele caracterizarse como una escalera o pirámide. Cada paso de la taxonomía representa un nivel de aprendizaje progresivamente más complejo. Los niveles inferiores de aprendizaje sirven de base para los niveles siguientes.
La taxonomía de Bloom fue desarrollada por un comité de educadores a través de una serie de conferencias celebradas entre 1949 y 1953. Se publicó en “Taxonomía de objetivos educativos: la clasificación de las metas educativas” y lleva el nombre de Benjamin Bloom, el psicólogo educativo que presidió el comité y editó el libro.
Índice
Los seis niveles de la taxonomía de Bloom
La taxonomía de Bloom consta de seis niveles. Los seis niveles originales eran: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.
En 2001, un grupo de teóricos de la enseñanza, investigadores del currículo y psicólogos cognitivos revisó la taxonomía original de Bloom. El objetivo era alejarse de los objetivos más estáticos que describía Bloom para utilizar trabajos de acción que capturaran mejor el proceso de aprendizaje dinámico y activo.Los seis niveles de la taxonomía de Bloom revisada:
| Nivel | Procesos cognitivos |
| Recordar | Reconocer, recordar |
| Entender | Interpretar, parafrasear, clasificar, resumir, comparar, explicar, inferir. |
| Aplicar | Implementando, ejecutando |
| Analizar | Distinguir, diferenciar, organizar, deconstruir |
| Evaluar | Detectar, coordinar, probar, criticar |
| Crear | Generando ideas, planificando, diseñando, construyendo |
Recordar
En el nivel más bajo de la taxonomía, los estudiantes reconocen y recuerdan la información que han aprendido. Este nivel se centra en la memorización de la información y el recuerdo de los conceptos y hechos aprendidos.
Entender
Este nivel de la taxonomía implica demostrar una comprensión de lo aprendido. Las personas pueden explicar las ideas con sus propias palabras y explicar lo que significan los conceptos.
Aplicar
En este nivel de la taxonomía de Bloom, los estudiantes pueden utilizar la información y los conocimientos adquiridos en situaciones nuevas. Por ejemplo, pueden aplicar una habilidad que han aprendido para resolver un problema diferente o completar una nueva tarea.
Analizar
En este nivel, los alumnos pueden desglosar la información para analizar los componentes y examinar sus relaciones. Aquí, los alumnos pueden comparar y contrastar para detectar similitudes y diferencias. También pueden hacer conexiones y detectar patrones.
Evaluar
Este nivel implica ser capaz de evaluar la calidad de la información presentada. Los alumnos son capaces de evaluar los argumentos presentados para emitir juicios y formar sus propias opiniones.
Crear
Este nivel representa el nivel más alto de la taxonomía de Bloom. Los estudiantes que llegan a este punto son capaces de formar ideas utilizando las habilidades y los conocimientos que han adquirido. Este nivel implica la generación de ideas creativas y originales.
Cómo funciona la taxonomía de Bloom
La comprensión y utilización de la taxonomía de Bloom permite a los educadores y diseñadores de enseñanza crear actividades y evaluaciones que alienten a los estudiantes a avanzar a través de los niveles de aprendizaje. Estas actividades permiten a los estudiantes pasar de la adquisición de conocimientos básicos a los niveles de aprendizaje hasta el punto en que pueden pensar de manera crítica y creativa.
La progresión del conocimiento es importante porque cada nivel se basa en los anteriores. En otras palabras, es importante recordar que los estudiantes deben tener una base sólida antes de continuar desarrollando habilidades de pensamiento de orden superior.
Los conocimientos básicos que aprenden al inicio del proceso les permiten pensar en estos conocimientos de formas progresivamente más complejas.
“Para utilizar con éxito la taxonomía de Bloom, es esencial seguir los pasos en el orden correcto porque los pasos de la taxonomía progresan naturalmente y refuerzan el aprendizaje en todos los niveles”, explica Marnix Broer, cofundador y CEO de Studocu .
Si bien las etapas fundamentales del aprendizaje brindan una base sólida, es esencial seguir desarrollando esas habilidades. Desafíese a aprender de nuevas maneras y a perfeccionar esas habilidades de alto nivel que son tan fundamentales para la flexibilidad cognitiva y el pensamiento crítico.
Marnix Broer, cofundador y director ejecutivo de Studocu
Si bien puedes revisar un conjunto de notas de estudio en repetidas ocasiones, en realidad solo estás alcanzando las etapas de “recordar” y “comprender”, lo que limita tus habilidades y tu capacidad de retención. Buscar oportunidades para analizar, evaluar y crear en función del tema te ayudará a consolidar tus conocimientos más allá de poder regurgitarlos en un examen.
Resumen
El propósito de la taxonomía de Bloom es guiar a los educadores en la creación de una enseñanza que fomente las habilidades cognitivas. En lugar de centrarse en la memorización y la repetición, el objetivo es ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior que les permitan participar en un pensamiento crítico y creativo que puedan aplicar en diferentes áreas de sus vidas.
Los 3 dominios de la taxonomía de Bloom
La taxonomía de Bloom se centra en tres áreas clave del aprendizaje, que se centran en una serie de resultados educativos deseados.
Dominio cognitivo
Este dominio se centra en el desarrollo de habilidades intelectuales. Implica la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades de resolución de problemas , toma de decisiones y pensamiento crítico.
Dominio afectivo
Este dominio se centra en el desarrollo de habilidades emocionales, valores y actitudes. Su objetivo es ayudar a los estudiantes a desarrollar perspectivas sobre diferentes temas, así como a cultivar la motivación, la empatía y las habilidades sociales.
Dominio psicomotor
Este dominio se centra en las habilidades físicas necesarias para realizar diferentes actividades. Esto incluye la coordinación física y la capacidad de controlar y manipular el cuerpo. Utilizar la técnica adecuada para sostener un lápiz mientras se escribe es un ejemplo de una habilidad psicomotora que es importante en el proceso de aprendizaje.
Aplicaciones de la taxonomía de Bloom
Los docentes utilizan la taxonomía de Bloom para diseñar una enseñanza que maximice el aprendizaje y ayude a los estudiantes a aprender de manera más eficaz. Por ejemplo:
- Un educador crearía una lección que enseñe a los estudiantes conocimientos básicos sobre un tema.
- A continuación, los estudiantes resumirían y explicarían estas ideas con sus propias palabras.
- Luego, los estudiantes tomarían este conocimiento y lo usarían para resolver problemas.
- El educador luego proporcionaría actividades donde los estudiantes deben desglosar, comparar y conectar diferentes ideas.
- En segundo lugar, las actividades educativas se centrarían en ofrecer a los estudiantes evaluaciones críticas de la calidad, el valor o la eficacia de lo que han aprendido.
- Finalmente, al final de este proceso, los estudiantes utilizarían lo que han aprendido para crear algo independientemente.
Uno de los beneficios de utilizar este enfoque es que puede conducir a un aprendizaje más profundo que permite transferir habilidades a diversos dominios y situaciones.Un estudio concluyó que enseñar la taxonomía de Bloom ayudó a mejorar la capacidad de los alumnos para aprender de forma independiente. Este enfoque también ayudó a estimular mejor las habilidades de pensamiento crítico y aumentó la motivación y el interés de los alumnos por aprender.
Usos de la taxonomía de Bloom
La taxonomía se utiliza ampliamente hoy en día para diversos propósitos, entre ellos:
- Desarrollar instrucciones en el aula y planes de lecciones.
- Crear estrategias de enseñanza
- Diseñar y desarrollar currículos
- Evaluar cursos
- Identificar los objetivos de la evaluación
- Crear evaluaciones escritas efectivas
- Medir los resultados del aprendizaje
¿Cómo se puede utilizar la taxonomía de Bloom?
La taxonomía de Bloom también es algo que se puede utilizar para facilitar el aprendizaje de nueva información y la adquisición de nuevas habilidades. Comprender y aplicar la taxonomía puede mejorar la eficacia del aprendizaje y desarrollar una comprensión más completa del tema.
Utilizar diferentes estrategias de aprendizaje en cada nivel de la taxonomía puede ayudarle a aprovechar al máximo sus experiencias de aprendizaje:
Mejorando la memoria
Las estrategias que pueden ser útiles durante el primer nivel de aprendizaje incluyen:
- Hacer tarjetas didácticas y repetir la información regularmente para ayudar a reforzar tu memoria.
- Ponerse a prueba sobre lo que has aprendido
- Uso de dispositivos mnemotécnicos para ayudar a mejorar su memoria
- Revisar sus notas y lecturas con frecuencia le ayudará a mejorar su retención de la información.
Mejorar la comprensión
En el segundo nivel de la taxonomía, puedes mejorar tu comprensión del material al:
- Tener conversaciones con otras personas para ayudar a reforzar las ideas y aclarar los puntos sobre los que estás confundido.
- Anotar las preguntas que puedas tener sobre el material.
- Enseñar lo que has aprendido a otra persona
- Resumir los puntos clave con sus propias palabras para garantizar la comprensión.
Mejorando la aplicación
Para aplicar los conocimientos de forma más eficaz, puede ser útil:
- Trabaje en proyectos que requieran resolver problemas del mundo real.
- Resuelva problemas de práctica que se basen en la información que ha aprendido.
- Representar diferentes situaciones en grupos
- Realizar experimentos de laboratorio que requieran aplicar lo aprendido.
Mejorando el análisis
Las actividades que pueden ayudar a mejorar sus habilidades analíticas en este nivel de la taxonomía de Bloom incluyen:
- Creación de mapas mentales para hacer conexiones entre diferentes ideas.
- Comparar y contrastar diferentes ideas o teorías utilizando tablas, diagramas de Venn y gráficos.
- Debatiendo el tema con compañeros
- Cómo escribir tu análisis crítico del tema
Mejorar la evaluación
Puede ayudar a mejorar sus habilidades de evaluación al:
- Utilizar la revisión por pares para dar retroalimentación sobre lo que otros estudiantes han escrito
- Enumerar los pros y contras de un concepto
- Escribir en un diario para hacer un seguimiento de tus pensamientos
- Escribir un artículo de revisión o dar una presentación sobre el tema.
- Cómo escribir un ensayo persuasivo o argumentativo
Mejorando la creación
En el último nivel de la taxonomía de Bloom, el objetivo es utilizar lo aprendido para producir un trabajo original. Esto puede implicar:
- Lluvia de ideas nuevas
- Tomar decisiones basadas en su conocimiento
- Desarrollar recomendaciones y presentarlas a sus pares
- Hacer preguntas abiertas para fomentar el pensamiento creativo
- Integrar múltiples ideas y perspectivas en un nuevo producto o idea.
- Diseñar una obra creativa basada en tus ideas
El uso de la taxonomía puede, por supuesto, diferir entre individuos de distintos niveles de edad.
La taxonomía de Bloom en el aprendizaje en línea
¿Cómo pueden los estudiantes autónomos en línea utilizar la taxonomía de Bloom para mejorar su experiencia educativa? Broer recomienda buscar formas de conectarse mental, física y emocionalmente con el material educativo.
“Si los recursos de aprendizaje en línea no ofrecen oportunidades para aplicar los conocimientos, es posible que deba buscarlas usted mismo”, sugiere. “Completar tareas simuladas o crear diagramas de flujo puede ayudarlo a pasar rápidamente de la etapa de aprendizaje a la de aplicación, especialmente con un acceso rápido a foros en línea, aplicaciones y redes sociales”.
¿Cuáles son las limitaciones de la taxonomía de Bloom?
Si bien la taxonomía de Bloom sigue siendo una teoría influyente y continúa influyendo en la educación en el aula y el diseño de la enseñanza, tiene limitaciones. Algunas de las principales críticas al marco:
Jerarquía simplista
Una de las principales quejas sobre la taxonomía es que la estructura jerárquica simplifica en exceso el proceso de aprendizaje. Al dividir las habilidades de pensamiento en niveles discretos, no logra captar la complejidad del proceso de aprendizaje y cómo estas diferentes habilidades se superponen e interactúan.
La taxonomía suele estructurarse como una jerarquía en la que el aprendizaje de nivel superior depende del conocimiento básico. Sin embargo, el aprendizaje no suele producirse en pasos distintos y separados. Las experiencias de aprendizaje suelen ser dinámicas e involucran muchos niveles al mismo tiempo.
Estructura rígida
La falta de flexibilidad de la taxonomía es otra crítica común. Al sugerir que el aprendizaje sigue una progresión fija que comienza con habilidades de orden inferior antes de avanzar hacia habilidades de pensamiento de nivel superior, ignora el hecho de que el aprendizaje es complejo, dinámico y con frecuencia implica el uso simultáneo de múltiples habilidades cognitivas.
Algunos críticos sugieren que la taxonomía puede sofocar la creatividad a la hora de diseñar instrucciones, limitando la capacidad del educador para desarrollar estrategias de aprendizaje eficaces.
Sesgo cultural
Dado que la taxonomía de Bloom se desarrolló desde una perspectiva y un contexto educativo occidentales, es posible que no refleje métodos de aprendizaje de otros contextos culturales. Los educadores deben tener en cuenta este factor al desarrollar una instrucción culturalmente inclusiva.
Resumen
La taxonomía de Bloom se introdujo originalmente en la década de 1950 como marco para categorizar las habilidades cognitivas y comprender el proceso de aprendizaje. Si bien la taxonomía de Bloom tiene limitaciones, sigue siendo un marco útil para desarrollar materiales educativos. Los maestros, los diseñadores de instrucción y los desarrolladores de planes de estudio pueden utilizar el marco e incorporar otras perspectivas educativas para crear una instrucción integral que beneficie a todos los estudiantes.