Leben und Theorien von Lew Wygotski

Lev Vygotsky war ein bedeutender russischer Psychologe, der vor allem für seine soziokulturelle Theorie bekannt ist . Er glaubte, dass soziale Interaktion eine entscheidende Rolle beim Lernen von Kindern spielt – ein kontinuierlicher Prozess, der stark von der Kultur beeinflusst wird. Nachahmung, angeleitetes Lernen und kollaboratives Lernen spielen in seiner Theorie eine wichtige Rolle.

Lev Vygotskys frühes Leben

Lew Wygotski wurde am 17. November 1896 in Orscha, einer Stadt im Westen des Russischen Reiches, geboren. 1917 schloss er sein Jurastudium an der Moskauer Staatsuniversität ab und studierte dort eine Reihe von Fächern, darunter Soziologie, Linguistik, Psychologie und Philosophie.

Seine eigentliche Arbeit in Psychologie begann er 1924 am Moskauer Institut für Psychologie. 1925 schloss er eine Dissertation über Kunstpsychologie ab, erhielt seinen Abschluss jedoch in Abwesenheit, da er aufgrund eines akuten Tuberkulose-Rückfalls ein Jahr lang arbeitsunfähig war.

Nach seiner Krankheit begann Wygotski mit Hilfe seiner Studenten, Themen wie Sprache, Aufmerksamkeit und Gedächtnis zu erforschen. Zu ihnen zählten Alexei Leontjew, der Entwicklungspsychologe und Philosoph, der die Aktivitätstheorie entwickelte, und der Neuropsychologe Alexander Luria, der Autor des Buches „Höhere Corticalfunktionen beim Menschen “.

Die Theorien von Lew Wygotski

Wygotski war ein produktiver Autor und veröffentlichte in zehn Jahren sechs Bücher über Psychologie. Seine Interessen waren vielfältig, konzentrierten sich aber häufig auf die Entwicklung von Kindern, Bildung, Kunstpsychologie und Sprachentwicklung. Er entwickelte mehrere wichtige Theorien darüber, wie Kinder innerhalb von Kultur und Gesellschaft lernen und wachsen.

Die Zone der proximalen Entwicklung

Eines von Wygotskis bekanntesten Konzepten war die Zone der proximalen Entwicklung. Er definierte sie als „[Die] Distanz zwischen dem tatsächlichen Entwicklungsniveau, das durch unabhängiges Problemlösen bestimmt wird, und dem Niveau der potentiellen Entwicklung, das durch Problemlösen unter Anleitung Erwachsener oder in Zusammenarbeit mit fähigeren Gleichaltrigen bestimmt wird.“

Mit anderen Worten ist die Zone die Lücke zwischen dem, was ein Kind weiß, und dem, was es nicht weiß. Um die fehlenden Informationen zu erwerben, sind Fähigkeiten erforderlich, die ein Kind noch nicht besitzt oder nicht selbstständig nutzen kann, dies aber mit Hilfe einer „wissenderen Person“ möglich ist.

Der sachkundigere Andere

Wygotskis „wissenderer Anderer“ ist eine Person, die über mehr Wissen und Fähigkeiten verfügt als der Lernende. Oft ist dies ein Erwachsener wie ein Elternteil oder ein Lehrer, der einem Kind in seiner Entwicklungsphase Bildungsmöglichkeiten wie angeleiteten Unterricht bietet.

Wygotski bemerkte, dass Kinder auch sehr viel aus der Interaktion mit Gleichaltrigen lernen. Tatsächlich achten Kinder oft mehr darauf, was Freunde und Klassenkameraden wissen und tun, als auf Erwachsene. Lehrer können diese Tendenz ausnutzen, indem sie weniger begabte Kinder mit besser ausgebildeten Klassenkameraden zusammenbringen, die sie beobachten und nachahmen können.

Soziokulturelle Theorie

Lev Vygotsky meinte auch, dass die menschliche Entwicklung das Ergebnis einer dynamischen Interaktion zwischen Individuen und der Gesellschaft sei. Durch diese Interaktion lernen Kinder schrittweise und kontinuierlich von ihren Eltern und Lehrern.

Dieses Lernen ist jedoch von Kultur zu Kultur unterschiedlich. Es ist wichtig zu beachten, dass Vygotskys Theorie die dynamische Natur dieser Interaktion betont. Die Gesellschaft beeinflusst nicht nur die Menschen; die Menschen beeinflussen auch ihre Gesellschaft.

Lew Wygotskis Beiträge zur Psychologie

Wygotski starb am 11. Juni 1934 im Alter von nur 37 Jahren an Tuberkulose. Dennoch gilt Wygotski als prägender Denker der Psychologie und ein Großteil seiner Arbeit wird auch heute noch entdeckt und erforscht.

Obwohl er ein Zeitgenosse von Skinner , Pawlow , Freud und Piaget war , erreichte Wygotski zu Lebzeiten nie deren Bekanntheit. Die russische Kommunistische Partei kritisierte Wygotskis Werk oft, wodurch seine Schriften für den Rest der Welt weitgehend unzugänglich wurden. Sein früher Tod trug ebenfalls zu seiner Bedeutungslosigkeit bei.

Trotzdem hat der Einfluss von Wygotskis Werk seit seinem Tod weiter zugenommen – insbesondere auf dem Gebiet der Entwicklungs- und Pädagogischen Psychologie .

Erst in den 1970er Jahren wurden Wygotskis Theorien außerhalb Russlands bekannt, als neue Konzepte und Ideen in den Bereichen der pädagogischen und Entwicklungspsychologie auftauchten . Seitdem wurden Wygotskis Werke vielfach übersetzt und haben internationale Anerkennung gefunden, insbesondere im Bereich der Pädagogik.

Jean Piaget gegen Lev Vygotsky

Jean Piaget und Vygotsky waren Zeitgenossen, doch Vygotskys Ideen wurden erst lange nach seinem Tod bekannt. Obwohl ihre Theorien zur kindlichen Entwicklung einige Ähnlichkeiten aufweisen, gibt es auch erhebliche Unterschiede.

Ein Wort von Verywell

Obwohl er zu Lebzeiten nicht sehr bekannt war, leistete Lew Wygotski bedeutende Beiträge zur Psychologie. Wygotskis Theorien über die kindliche Entwicklung und das Lernen beeinflussen unser heutiges Denken über Bildung und Entwicklung.