Biografie von Jean Piaget (1896-1980)

Jean Piagetwar ein Schweizer Psychologe und genetischer Epistemologe. Sie haben vielleicht von Jean Piagets Theorie der kognitiven Entwicklung gehört, für die er berühmt ist. Diese Theorie untersucht, wie sich Kinder im Laufe der Kindheit intellektuell entwickeln.

Überblick über Piagets Leben und Werk

Vor Piagets Theorie betrachtete man Kinder oft einfach als kleine Erwachsene. Piaget vertrat stattdessen die Ansicht, dass sich die Denkweise von Kindern grundsätzlich von der Denkweise von Erwachsenen unterscheidet.

Piagets Theorie hatte einen enormen Einfluss auf die Entstehung der Entwicklungspsychologie als eigenständiges Teilgebiet der Psychologie und leistete einen großen Beitrag zur Bildung. Er gilt auch als Pionier der konstruktivistischen Theorie , die davon ausgeht, dass Menschen ihr Wissen über die Welt aktiv aufbauen, basierend auf der Wechselwirkung zwischen ihren Ideen und Erfahrungen.

zweitgrößten Psychologen des 20. Jahrhunderts ernannt.2

Biographie von Piagets Leben

Jean Piaget wurde am 9. August 1896 in der Schweiz geboren und zeigte schon sehr früh Interesse an den Naturwissenschaften.

Frühen Lebensjahren

Im Alter von elf Jahren hatte Piaget seine Karriere als Forscher bereits mit dem Verfassen einer kurzen Abhandlung über einen Albino-Spatz begonnen.

Piaget setzte sein Studium der Naturwissenschaften fort und promovierte 1918 in Zoologie an der Universität Neuenburg. Während dieser Zeit veröffentlichte er zwei Aufsätze, die die Grundlage für seine zukünftigen Gedanken und Theorien bildeten.

Während er sich zu Beginn seiner Karriere auf die Naturwissenschaften konzentrierte, begann er sich in den 1920er Jahren einer Tätigkeit als Psychologe zuzuwenden.

Persönliches Leben

Piaget heiratete Valentine Châtenay im Jahr 1923 und das Paar bekam drei Kinder. Piagets Beobachtungen seiner eigenen Kinder dienten als Grundlage für viele seiner späteren Theorien.

Spätere Jahre

1925 kehrte Piaget als Professor für Psychologie, Soziologie und Philosophie an die Universität Neuenburg zurück. Von 1929 bis 1967 war er Direktor des Internationalen Bildungsbüros in Genf. Er lehrte auch an der Universität Genf.

Piaget gründete 1955 das Internationale Zentrum für Genetische Epistemologie. Er starb 1980 und wurde in Genf begraben.

Piagets Karriere und Theorien

Piaget hatte im Laufe seiner Karriere mehrere Ideen oder Theorien zur kognitiven Entwicklung.

Intellektuelle Entwicklung

Piaget interessierte sich für Psychoanalyse und arbeitete ein Jahr lang in einer von Alfred Binet gegründeten Jungeneinrichtung . Binet ist als Entwickler des weltweit ersten Intelligenztests bekannt und Piaget war an der Auswertung dieser Tests beteiligt.

Wurzeln des Wissens

Piaget bezeichnete sich selbst als genetischen Epistemologen. In seinem Aufsatz Genetische Epistemologie erklärte Piaget: „Was die genetische Epistemologie vorschlägt, ist die Entdeckung der Wurzeln der verschiedenen Wissensarten, von ihren elementaren Formen bis hin zu den nächsten Ebenen, einschließlich des wissenschaftlichen Wissens.“

Seine frühen Arbeiten mit Binets Intelligenztests führten Piaget zu dem Schluss, dass Kinder anders denken als Erwachsene. Obwohl diese Vorstellung heute weithin akzeptiert ist, galt sie damals als revolutionär. Diese Beobachtung weckte sein Interesse daran, zu verstehen, wie das Wissen im Laufe der Kindheit wächst.

Schemas

Piaget schlug vor, dass Kinder das Wissen, das sie durch Erfahrungen und Interaktionen erwerben, in Gruppen, sogenannte Schemata, sortieren . Wenn neue Informationen erworben werden, können diese entweder in bestehende Schemata aufgenommen oder durch Überarbeitung eines bestehenden Schemas oder durch die Schaffung einer völlig neuen Informationskategorie berücksichtigt werden .

Phasen der kognitiven Entwicklung

Heute ist Jean Piaget vor allem für seine Forschungen zur kognitiven Entwicklung von Kindern bekannt. Piaget untersuchte die intellektuelle Entwicklung seiner eigenen drei Kinder und entwickelte eine Theorie, die die Phasen beschrieb, die Kinder bei der Entwicklung ihrer Intelligenz und ihrer formalen Denkprozesse durchlaufen.

Die vier Stufen der Piaget-Theorie sind wie folgt:

• Sensorisch-motorisches Stadium : Das erste Entwicklungsstadium dauert von der Geburt bis etwa zum Alter von 2 Jahren. In diesem Entwicklungsstadium nehmen Kinder die Welt hauptsächlich durch ihre Sinne und Bewegungen wahr.
• Präoperationale Phase : Die zweite Entwicklungsphase dauert vom 2. bis zum 7. Lebensjahr und ist durch die Entwicklung der Sprache und die Entstehung des symbolischen Spiels gekennzeichnet.
• Konkret-operationales Stadium : Das dritte Stadium der kognitiven Entwicklung dauert vom 7. bis etwa zum 11. Lebensjahr. Zu diesem Zeitpunkt entwickelt sich das logische Denken, aber die Kinder haben immer noch Schwierigkeiten mit abstraktem und theoretischem Denken.
• Formale operationelle Phase : In der vierten und letzten Phase der kognitiven Entwicklung, die vom 12. Lebensjahr bis ins Erwachsenenalter andauert, sind Kinder viel geschickter im abstrakten Denken und deduktiven Schlussfolgern.

Piagets Beiträge zur Psychologie

Piaget leistete auf verschiedene Weise einen Beitrag zur Psychologie. Er unterstützte die Idee, dass Kinder anders denken als Erwachsene, und seine Forschung identifizierte mehrere wichtige Meilensteine ​​in der geistigen Entwicklung von Kindern. Seine Arbeit weckte auch Interesse an kognitiver und Entwicklungspsychologie.

Piagets Theorien werden heute von Psychologie- und Pädagogikstudenten umfassend studiert. Im letzteren Fall sagte er einmal: „Das Hauptziel der Ausbildung in den Schulen sollte darin bestehen, Männer und Frauen heranzubilden, die in der Lage sind, neue Dinge zu tun, und nicht einfach zu wiederholen, was andere Generationen getan haben.“

Piagets Einfluss auf die Psychologie

Piagets Theorien werden weiterhin in den Bereichen Psychologie, Soziologie, Pädagogik und Genetik untersucht. Seine Arbeit trug zu unserem Verständnis der kognitiven Entwicklung von Kindern bei. Piaget half zu zeigen, dass die Kindheit eine einzigartige und wichtige Phase der menschlichen Entwicklung ist.

In ihrem Text „The Science of False Memory“ aus dem Jahr 2005 schrieben die Autoren CJ Brainerd und VF Reyna über Piagets Einfluss: „Im Laufe seiner langen und äußerst produktiven Karriere leistete er wichtige wissenschaftliche Beiträge in so unterschiedlichen Bereichen wie der Wissenschaftsphilosophie, Linguistik, Pädagogik, Soziologie und Evolutionsbiologie. Vor allem aber war er der Entwicklungspsychologe des 20. Jahrhunderts.“

Zwei Jahrzehnte lang, von den frühen 1960er bis zu den frühen 1980er Jahren, dominierten Piagets Theorie und Piagets Forschungsergebnisse die Entwicklungspsychologie weltweit, so wie Freuds Ideen eine Generation zuvor die abnormale Psychologie dominiert hatten. Fast im Alleingang verlagerte er den Schwerpunkt der Entwicklungsforschung von den traditionellen Schwerpunkten der sozialen und emotionalen Entwicklung hin zur kognitiven Entwicklung.“

Einfluss auf Psychologen

Piagets Arbeit beeinflusste andere namhafte Psychologen wie Howard Gardner und Robert Sternberg .

• Howard Gardner : Gardner entwickelte die Theorie der multiplen Intelligenzen in den 1970er und 1980er Jahren. Anders als Piaget glaubte Gardner, dass es verschiedene Arten von Intelligenz gibt und nicht nur eine einzige Art von Intelligenz, die Menschen in unterschiedlichem Ausmaß besitzen. Gardner nannte Piaget als einen großen Einfluss auf seine Arbeit, da er Piagets Theorie widerlegen wollte.
• Robert Sternberg : Ähnlich wie Gardner verwendet Sternbergs Arbeit klassische Intelligenztheorien wie die von Piaget, widerspricht ihnen jedoch. Sternberg ist am bekanntesten für seine triarchische Intelligenztheorie, in der er drei Arten von Intelligenz postuliert: praktische, kreative und analytische. Laut Sternberg messen IQ-Tests nur die analytische Intelligenz, die kein vollständiges Bild der Intelligenz einer Person liefert.

Einfluss auf die Bildung

Piagets Arbeit beeinflusst weiterhin die Bildung. Er befürwortete die folgenden Prinzipien, die noch heute häufig im Unterricht angewendet werden:

• Entdeckendes Lernen : Dies unterstreicht die Idee, dass Kindern die Freiheit gegeben werden sollte, neue Informationen selbst zu erforschen und zu entdecken. Eine Lernumgebung sollte auch Kurse wie Musik, Tanz und Kunst anbieten.
• Problemlösung : Piaget glaubte, dass Kinder durch das Lösen von Problemen unterrichtet werden sollten; außerdem sollten Lehrer darauf achten, wie ein Kind zu einer richtigen Antwort kommt.
• Stufenbasierter Unterricht : Da jedes Kind in eine andere Stufe der kognitiven Entwicklung fällt (und Kinder die Stufen in ihrem eigenen Tempo durchlaufen), hielt Piaget es für wichtig, dass die Lernumgebung widerspiegelt, in welcher Stufe sich ein Kind befindet.

Zitate von Jean Piaget

Hier ist eine Auswahl einiger der berühmtesten Zitate von Jean Piaget.

Zur genetischen Epistemologie

„Die genetische Epistemologie schlägt vor, die Wurzeln der verschiedenen Wissensarten zu entdecken, von ihren elementaren Formen bis hin zu den nächsten Ebenen, einschließlich des wissenschaftlichen Wissens.“

“Die grundlegende Hypothese der genetischen Epistemologie ist, dass es eine Parallelität zwischen den Fortschritten bei der logischen und rationalen Organisation von Wissen und den entsprechenden psychologischen Formprozessen gibt. Mit dieser Hypothese wäre das ertragreichste und naheliegendste Forschungsgebiet die Rekonstruktion der Menschheitsgeschichte – der Geschichte des menschlichen Denkens im prähistorischen Menschen. Leider sind wir nicht sehr gut über die Psychologie des primitiven Menschen informiert, aber wir sind überall von Kindern umgeben, und wenn wir Kinder studieren, haben wir die beste Chance, die Entwicklung von logischem Wissen, physikalischem Wissen usw. zu untersuchen.”

Zur kognitiven Entwicklung

„Die Wirklichkeit zu kennen bedeutet, Transformationssysteme zu konstruieren, die der Wirklichkeit mehr oder weniger angemessen entsprechen. Sie sind mehr oder weniger isomorph zu den Transformationen der Wirklichkeit. Die Transformationsstrukturen, aus denen das Wissen besteht, sind keine Kopien der Transformationen in der Wirklichkeit; sie sind einfach mögliche isomorphe Modelle, zwischen denen wir aufgrund unserer Erfahrung wählen können. Wissen ist also ein System von Transformationen, die zunehmend angemessener werden.“

Zum Thema Bildung

„Kinder haben nur dann ein wirkliches Verständnis, wenn sie sich etwas selbst ausdenken. Und jedes Mal, wenn wir ihnen etwas zu schnell beibringen wollen, hindern wir sie daran, es selbst neu zu erfinden.“

Über Intelligenz

„Darüber hinaus besteht Intelligenz selbst nicht aus einer isolierten und scharf differenzierten Klasse kognitiver Prozesse. Genau genommen ist sie nicht eine Form der Strukturierung unter anderen; sie ist die Form des Gleichgewichts, zu der alle Strukturen tendieren, die sich aus Wahrnehmung, Gewohnheit und elementaren sensorischen und motorischen Mechanismen ergeben.“