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Die konkret-operationale Phase ist die dritte Phase in Piagets Theorie der kognitiven Entwicklung . Diese Phase erstreckt sich über die mittlere Kindheit – sie beginnt im Alter von etwa 7 Jahren und dauert bis etwa zum Alter von 11 Jahren – und ist durch die Entwicklung des logischen Denkens
Das Denken ist in der Regel noch sehr konkret, die Kinder entwickeln in dieser Entwicklungsphase jedoch ein viel logischeres und ausgefeilteres Denkvermögen.
Dies ist zwar an und für sich eine wichtige Phase, sie dient jedoch auch als wichtiger Übergang zwischen früheren Entwicklungsphasen und der nächsten Phase, in der die Kinder lernen, abstrakter und hypothetischer zu denken.
Zu den wichtigen Dingen, die in der konkret-operativen Phase passieren, gehört ein tieferes Verständnis von Logik, Reversibilität und Erhaltung. Kinder werden in dieser Phase auch weniger egozentrisch.
Kinder in diesem Alter können konkrete und spezifische Dinge logischer betrachten, haben aber immer noch Probleme mit abstrakten Ideen .
Inhaltsverzeichnis
Logik in der konkreten operativen Phase
Piaget stellte fest, dass Kinder im konkret-operationalen Stadium relativ gut in der Anwendung der induktiven Logik (induktives Denken) waren.2 Bei induktiven Logik geht es darum, von einer bestimmten Erfahrung zu einem allgemeinen Prinzip zu gelangen.
Ein Beispiel für induktive Logik wäre, wenn Sie feststellen, dass Sie jedes Mal, wenn Sie in der Nähe einer Katze sind, juckende Augen, eine laufende Nase und einen geschwollenen Hals haben. Aus dieser Erfahrung könnten Sie dann schlussfolgern, dass Sie allergisch auf Katzen reagieren.
Andererseits haben Kinder in diesem Alter Schwierigkeiten mit der deduktiven Logik, bei der ein allgemeines Prinzip verwendet wird, um den Ausgang eines bestimmten Ereignisses zu bestimmen. Ein Kind könnte beispielsweise lernen, dass A = B und B = C ist, aber dennoch Schwierigkeiten haben zu verstehen, dass A = C ist.
Reversibilität in der konkreten Betriebsphase
Eine wichtige Entwicklung in dieser Phase ist das Verständnis von Reversibilität oder das Bewusstsein, dass Handlungen rückgängig gemacht werden können. Ein Beispiel hierfür ist die Fähigkeit, die Reihenfolge der Beziehungen zwischen mentalen Kategorien umzukehren.
Ein Beispiel für Umkehrbarkeit ist, dass ein Kind möglicherweise erkennen kann, dass sein Hund ein Labrador ist, dass ein Labrador ein Hund ist und dass ein Hund ein Tier ist.
Die Reversibilität ist ein wichtiger Schritt hin zu fortgeschrittenerem Denken, obwohl sie sich in diesem Stadium nur auf konkrete Situationen bezieht.
Konservierung in der konkreten Betriebsphase
Eine weitere wichtige Entwicklung in dieser Phase ist das Verständnis, dass etwas, auch wenn es seine Form oder sein Aussehen ändert, immer noch dasselbe ist. Dieses Konzept wird als Konservierung
Kinder in diesem Alter verstehen, dass ein Schokoriegel, wenn man ihn in kleinere Stücke zerbricht, immer noch die gleiche Menge enthält wie ein ganzer Riegel. Im Gegensatz dazu glauben jüngere Kinder oft, dass die gleiche Flüssigkeitsmenge in zwei Tassen mehr bedeutet.
Stellen Sie sich beispielsweise vor, Sie haben zwei Schokoriegel von exakt gleicher Größe. Sie zerteilen einen Riegel in zwei gleich große Stücke und den anderen Riegel in vier kleinere, aber gleich große Stücke.
Ein Kind, das sich im konkret-operationalen Stadium befindet, wird verstehen, dass es sich bei beiden Schokoriegeln immer noch um die gleiche Menge handelt, während ein jüngeres Kind glauben wird, dass der Schokoriegel mit den meisten Stücken größer ist als der mit nur zwei Stücken.
Eines der Hauptmerkmale der konkret-operativen Phase ist die Fähigkeit, sich auf viele Teile eines Problems zu konzentrieren.
Während Kinder in der präoperationalen Entwicklungsphase dazu neigen, sich nur auf einen Aspekt einer Situation oder eines Problems zu konzentrieren, sind Kinder in der konkret-operationalen Entwicklungsphase in der Lage, sich auf das zu konzentrieren, was als „Dezentrierung“ bezeichnet wird. Sie sind in der Lage, sich auf mehrere Aspekte einer Situation gleichzeitig zu konzentrieren, was für das Verständnis von Naturschutz eine entscheidende Rolle spielt.
Egozentrismus in der konkret-operativen Phase
Die konkret-operationale Phase ist auch durch eine Abnahme des Egozentrismus gekennzeichnet . Während Kinder in der vorhergehenden Entwicklungsphase (der präoperationalen Phase) Schwierigkeiten haben, die Perspektive anderer einzunehmen, sind Kinder in der konkreten Phase in der Lage, über Dinge so nachzudenken, wie andere sie sehen.
In Piagets Drei-Berge-Aufgabe können Kinder im konkret-operationalen Stadium beispielsweise beschreiben, wie eine Berglandschaft für einen ihnen gegenübersitzenden Beobachter aussehen
Mit anderen Worten: Kinder können nicht nur anfangen, darüber nachzudenken, wie andere Menschen die Welt sehen und erleben, sondern sie beginnen sogar, diese Art von Informationen bei der Entscheidungsfindung oder Problemlösung zu nutzen.
Während Kinder in früheren Entwicklungsstadien egozentrisch sind, werden Kinder in der konkret-operativen Phase eher soziozentrisch.
Mit anderen Worten, sie können verstehen, dass andere Menschen ihre eigenen Gedanken haben. Kinder sind sich in diesem Stadium bewusst, dass andere Menschen einzigartige Perspektiven haben , aber sie können möglicherweise noch nicht genau erraten, wie oder was diese andere Person erlebt.
Tipps für Aktivitäten in der konkreten Betriebsphase
Eltern und andere Bezugspersonen können Kindern in dieser Phase helfen, ihre kognitiven Fähigkeiten zu entwickeln, indem sie sie zu verschiedenen Aktivitäten anregen. Einige Ideen, die zur Förderung kognitiver Fähigkeiten beitragen können, sind:
- Mit Bauklötzen spielen
- Flüssigkeiten in Behälter unterschiedlicher Größe gießen, um den Umweltschutz zu demonstrieren
- Dinge für andere Menschen tun, um Kindern zu helfen, über andere Perspektiven nachzudenken
- Bücher lesen und darüber sprechen, was nach Meinung des Kindes als nächstes passieren könnte
- Vergleichen der Größe ähnlicher Objekte und Zerlegen in kleinere Stücke, um Prinzipien der Erhaltung zu demonstrieren
Denken Sie daran
Diese Phase der kognitiven Entwicklung dient auch als wichtiger Übergang zwischen der präoperationalen und der formal-operationalen Phase.1 Die wachsende Fähigkeit, Informationen mental zu verarbeiten und über die Gedanken anderer nachzudenken, wird in der formal-operationalen Entwicklungsphase eine entscheidende Rolle spielen wenn Logik und abstraktes Denken entscheidend werden.