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In Diskussionen über Tests und Messungen hört man häufig den Begriff „normative Gruppe“ oder „Normgruppe“. Der Begriff bezieht sich auf die Stichprobe von Testteilnehmern, die repräsentativ für die Bevölkerung sind, für die der Test bestimmt ist. Die normative Gruppe soll einen hypothetischen „typischen“ Testteilnehmer darstellen – jemanden, der die Gruppe repräsentiert, die getestet wird.
Inhaltsverzeichnis
Wie Normgruppen in psychologischen Tests verwendet werden
Bei der Entwicklung eines Tests für bestimmte Dinge – beispielsweise für die Prüfung akademischer Fähigkeiten oder Anzeichen einer Depression – ist es wichtig, dass die Tester die Gruppe verstehen, die sie testen. Die Tester müssen außerdem erkennen, was innerhalb dieser Gruppe als normal gilt.
Nehmen wir beispielsweise den SAT (ursprünglich Scholastic Aptitude Test, später SAT Reasoning Test), der vom College Board herausgegeben wird. Dabei handelt es sich um einen standardisierten Test zur Messung des akademischen Potenzials. Der SAT wird jedes Jahr von Schülern der 11. und 12. Klasse in den gesamten Vereinigten Staaten abgelegt.
Daher ist die normative Gruppe für den SAT eine zufällig ausgewählte, interkulturelle Gruppe amerikanischer Mittel- und Oberstufenschüler, die die Vielfalt (und somit den Durchschnitt) der tatsächlichen Gruppe der Testteilnehmer genau widerspiegelt.
Ein Beispiel aus der Psychologie wäre ein Test zur Diagnose von Depressionen bei amerikanischen Kindern im Alter zwischen fünf und zehn Jahren. Die Normgruppe bei diesem Test wäre eine Stichprobe von Fünf- bis Zehnjährigen aus verschiedenen demografischen Gruppen in den Vereinigten Staaten.
Wie normbezogene Tests bewertet werden
Normorientierte Tests werden anders bewertet als kriterienorientierte Tests. Kriterienorientierte Tests sind das typische Testformat, das Sie in der Schule finden: Alle Fragen haben richtige und falsche Antworten und die Punktzahl wird bis zur Höchstpunktzahl benotet.
Im Gegensatz dazu ist es nicht möglich, einen normbezogenen Test zu „bestehen“ oder „nicht zu bestehen“. Vielmehr werden die Ergebnisse auf der Leistung im Vergleich zu einer normativen Gruppe basieren.
Einer der wichtigsten Typen normbezogener Tests ist der Intelligenzquotiententest oder IQ-Test. Intelligenztestergebnisse folgen normalerweise einer Normalverteilung, d. h. einer glockenförmigen Kurve, bei der die Mehrheit der Ergebnisse nahe oder um den Durchschnittswert herum liegt.
Beispielsweise liegen die meisten Ergebnisse der Wechsler Adult Intelligence Scale -Fourth Edition (WAIS-IV) tendenziell zwischen plus 15 und minus 15 Punkten vom Durchschnittswert von 100. Das bedeutet, dass ungefähr 68 % der Personen, die den WAIS-IV-Test absolvieren, ein Ergebnis zwischen 85 und 115
Perzentile als Ausdruck der Leistung
Normbezogene Tests können auch als Perzentil dargestellt werden. Die Perzentile basieren auf einer Glockenkurve, wobei die „Norm“ in der Mitte liegt. Der Perzentilbereich wird als Abweichung (entweder über oder unter) von der Norm abgegrenzt.
Wenn Sie schon einmal an einem standardisierten Test wie dem SAT teilgenommen haben, ist Ihnen möglicherweise aufgefallen, dass Sie sowohl eine numerische Bewertung basierend auf der Gesamtpunktzahl erhalten haben, die Sie hätten erreichen können, als auch einen Prozentrang, der Ihre Leistung im Vergleich zu anderen Testteilnehmern widerspiegelt.
Je weiter Sie von der Norm abweichen, desto weiter wird Ihr Ergebnis vom 50. Perzentil entfernt sein. Ein SAT-Ergebnis im 99. Perzentil bedeutet beispielsweise, dass Sie besser abgeschnitten haben als 99 % der anderen Testteilnehmer.