Verywell / Emily Roberts
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Allgemeine Intelligenz, auch allgemeiner Faktor oder g- Faktor genannt , bezieht sich auf das Vorhandensein einer breiten geistigen Kapazität, die die Leistung bei Messungen kognitiver Fähigkeiten beeinflusst. Andere Begriffe wie Intelligenz, IQ , allgemeine kognitive Fähigkeiten und allgemeine geistige Fähigkeiten werden ebenfalls synonym verwendet und bedeuten dasselbe wie allgemeine Intelligenz.
Diese allgemeine geistige Fähigkeit liegt spezifischen geistigen Fähigkeiten in Bereichen wie räumlichen, numerischen, mechanischen und verbalen Fähigkeiten zugrunde. Die Idee ist, dass die allgemeine Intelligenz die Leistung bei allen kognitiven Aufgaben beeinflusst. Allgemeine Intelligenz kann also als Konstrukt definiert werden, das aus verschiedenen kognitiven Fähigkeiten besteht. Diese Fähigkeiten ermöglichen es Menschen, Wissen zu erwerben und Probleme zu lösen.
Inhaltsverzeichnis
Spearmans Theorie der allgemeinen Intelligenz
Der Psychologe Charles Spearman war an der Entwicklung einer statistischen Technik namens Faktorenanalyse beteiligt, mit der Forscher anhand einer Reihe verschiedener Testelemente allgemeine Fähigkeiten messen können. So könnten Forscher beispielsweise feststellen, dass Personen, die bei Fragen zum Wortschatz gut abschneiden, auch bei Fragen zum Leseverständnis besser abschneiden.
Im Jahr 1904 schlug Spearman vor, dass dieser g-Faktor für die Gesamtleistung bei Tests der geistigen Fähigkeiten verantwortlich sei. Er stellte fest, dass Menschen zwar in bestimmten Bereichen durchaus herausragend sein können und dies auch oft tun, dass Menschen, die in einem Bereich gut abschneiden, dazu neigen, auch in anderen Bereichen gute Leistungen zu erbringen.
Spearmans Theorie der allgemeinen Intelligenz ist als Zwei-Faktoren-Theorie bekannt und besagt, dass die allgemeine Intelligenz oder „g“ bis zu einem gewissen Grad mit bestimmten Fähigkeiten oder „s“ korreliert. Alle Aufgaben in Intelligenztests, ob sie sich auf verbale oder mathematische Fähigkeiten bezogen, wurden von diesem zugrunde liegenden g-Faktor beeinflusst.
Die allgemeine Intelligenz kann mit der Athletik verglichen werden. Eine Person kann ein sehr guter Läufer sein, aber das bedeutet nicht zwangsläufig, dass sie auch ein hervorragender Eiskunstläufer ist.
Da diese Person jedoch sportlich und fit ist, wird sie andere körperliche Aufgaben wahrscheinlich auch deutlich besser bewältigen als eine Person, die weniger koordiniert ist und eher eine sitzende Tätigkeit verrichtet.
Arten allgemeiner Intelligenz
In den 1940er Jahren stellte Raymond Cattell die Theorie auf, dass es zwei Arten von Intelligenz gibt, die die kognitiven Fähigkeiten des Menschen beeinflussen: fluide Intelligenz (Gf) und kristallisierte Intelligenz (Gc). Fluide Intelligenz ist die Intelligenz, mit der wir geboren werden und die wir durch die Interaktion mit unserer Umwelt erwerben. Kristallisierte Intelligenz ist die Intelligenz, die wir durch unsere Kultur erwerben.
Andere wiederum meinen, es gebe noch weitere Arten allgemeiner Intelligenz, die oft als „g der Intelligenz“ bezeichnet werden. Weitere g der Intelligenz sind:
- Allgemeines Gedächtnis und Lernen (Gy)
- Breite visuelle Wahrnehmung (Gv)
- Breite auditive Wahrnehmung (Gu)
- Breites Abrufvermögen (Gr)
- Breite kognitive Schnelligkeit (Gs)
- Reaktionszeit (Gt)
Komponenten der allgemeinen Intelligenz
Es wird angenommen, dass die allgemeine Intelligenz aus mehreren Schlüsselkomponenten besteht . Dazu gehören:
- Flüssiges Denken : Dabei handelt es sich um die Fähigkeit, flexibel zu denken und Probleme zu lösen.
- Wissen : Darunter versteht man das allgemeine Verständnis einer Person für eine breite Palette von Themen und kann mit kristallisierter Intelligenz gleichgesetzt werden.
- Quantitatives Denken : Dies ist die Fähigkeit einer Person, Probleme zu lösen, bei denen Zahlen im Spiel sind.
- Visuell-räumliche Verarbeitung : Hierbei handelt es sich um die Fähigkeit einer Person, visuelle Informationen zu interpretieren und zu verarbeiten, beispielsweise das Zusammensetzen von Puzzles und das Kopieren komplexer Formen.
- Arbeitsgedächtnis : Hierbei handelt es sich um die Nutzung des Kurzzeitgedächtnisses, wie beispielsweise die Fähigkeit, eine Liste von Elementen zu wiederholen.
Wie allgemeine Intelligenz gemessen wird
Viele moderne Intelligenztests messen einige der kognitiven Faktoren, die die allgemeine Intelligenz ausmachen. Solche Tests gehen davon aus, dass Intelligenz durch eine einzige Zahl gemessen und ausgedrückt werden kann, beispielsweise durch einen IQ-Wert.
Der Stanford-Binet-Test, einer der beliebtesten Intelligenztests , zielt darauf ab, den g-Faktor zu messen. Neben einem Gesamtergebnis bietet die aktuelle Version des Tests auch eine Reihe von zusammengesetzten Ergebnissen sowie Untertestergebnisse in zehn verschiedenen Bereichen.
Was bedeuten die Ergebnisse eines IQ-Tests?
Obwohl die Bewertungssysteme unterschiedlich sind, liegt der Durchschnittswert bei vielen bei 100. Für unterschiedliche Bewertungsbereiche werden häufig die folgenden Bezeichnungen verwendet:
- 40 – 54 : Mäßig beeinträchtigt oder verzögert
- 55 – 69 : Leicht beeinträchtigt oder verzögert
- 70 – 79 : Grenzwertig beeinträchtigt oder verzögert
- 80 – 89 : Unterdurchschnittliche Intelligenz
- 90 – 109 : Durchschnitt
- 110 – 119 : Hoher Durchschnitt
- 120 – 129 : Überlegen
- 130 – 144 : Hochbegabt oder sehr fortgeschritten
- 145 – 160 : Außergewöhnlich begabt oder hochentwickelt
Einfluss der allgemeinen Intelligenz
Während der Begriff der Intelligenz in der Psychologie immer noch Gegenstand von Debatten ist, glauben Forscher, dass die allgemeine Intelligenz mit dem allgemeinen Erfolg im Leben korreliert. Zu den Auswirkungen, die sie auf das Leben eines Menschen haben kann, gehören anderem:
Akademische Leistungen
Einer der offensichtlichsten Effekte der allgemeinen Intelligenz betrifft die akademische Leistung. Obwohl Intelligenz im akademischen Bereich eine Rolle spielt, wird viel darüber diskutiert, inwieweit sie die akademische Leistung beeinflusst.
Untersuchungen haben gezeigt, dass es einen starken Zusammenhang zwischen allgemeiner geistiger Leistungsfähigkeit und akademischem Erfolg gibt, dieser wirkt jedoch nicht von selbst. Einige Untersuchungen legen nahe, dass zwischen 51 % und 75 % des Erfolgs nicht allein durch den g-Faktor erklärt werden
Dies bedeutet, dass die allgemeine Intelligenz zwar Einfluss auf die schulischen Leistungen von Kindern hat, andere Faktoren jedoch eine wichtige Rolle spielen können.
Erfolg im Job
Lange Zeit ging man davon aus, dass der IQ-Wert mit dem beruflichen Erfolg korreliert. Aus diesem Grund werden psychologische Tests bei der Auswahl von Bewerbern und bei der Stellensuche so häufig eingesetzt. Viele haben jedoch in Frage gestellt, ob allgemeine geistige Fähigkeiten wirklich wichtiger sind als spezifische geistige Fähigkeiten.
Eine im Jahr 2020 im Journal of Applied Psychology veröffentlichte Studie kam zu dem Schluss, dass sowohl die allgemeine Intelligenz als auch spezifische geistige Fähigkeiten eine wichtige Rolle bei der Bestimmung des beruflichen Erfolgs, einschließlich Einkommen und Arbeitsplatzerreichung,
Die Bedeutung des g-Faktors für den beruflichen Erfolg wird umso größer, je komplexer die Arbeit ist. Bei Berufen mit einem hohen Komplexitätsgrad ist eine höhere allgemeine Intelligenz ein größerer
Gesundheit und Langlebigkeit
Das Fachgebiet der kognitiven Epidemiologie untersucht Zusammenhänge zwischen allgemeiner Intelligenz und Gesundheit. So wie die Gesundheit einen Einfluss auf die Intelligenz haben kann , kann auch die Intelligenz einer Person Auswirkungen auf ihre Gesundheit haben. Studien haben ergeben, dass Personen mit hohem IQ ein geringeres Risiko haben für:
- Koronare Herzkrankheit
- Hypertonie
- Fettleibigkeit
- Strich
- Einige Krebsarten
Untersuchungen haben ergeben, dass Menschen mit höherer allgemeiner Intelligenz auch dazu neigen, gesünder zu sein und länger zu leben, obwohl die Gründe dafür nicht ganz klar sind.
Einkommen
Untersuchungen legen außerdem nahe, dass Menschen mit höheren Intelligenzwerten tendenziell auch höhere Einkommen erzielen. Dabei ist jedoch zu beachten, dass auch andere Faktoren wie Bildung, Beruf und sozioökonomischer Hintergrund eine vermittelnde Rolle spielen.
Der G-Faktor hat zwar eine Reihe von Auswirkungen, aber auch andere Variablen sind wichtig. Faktoren wie der sozioökonomische Status und die emotionale Intelligenz können beispielsweise mit der allgemeinen Intelligenz interagieren und eine wichtige Rolle bei der Bestimmung des Erfolgs einer Person spielen.
Herausforderungen der allgemeinen Intelligenz
Die Vorstellung, dass Intelligenz in einem IQ-Test mit einer einzigen Zahl gemessen und zusammengefasst werden könne, war schon zu Spearmans Zeiten umstritten. IQ und Intelligenztests sind seither Diskussionsthemen geblieben. Der G-Faktor ist zwar einflussreich, aber er ist nur eine Möglichkeit, über Intelligenz nachzudenken.
Thurstones primäre geistige Fähigkeiten
Einige Psychologen, darunter LL Thurstone, stellten das Konzept eines G-Faktors in Frage. Thurstone identifizierte stattdessen eine Reihe von dem, was er als primäre geistige Fähigkeiten bezeichnete :
- Assoziatives Gedächtnis
- Nummerneinrichtung
- Wahrnehmungsgeschwindigkeit
- Argumentation
- Räumliche Visualisierung
- Wortverständnis
Er ging davon aus, dass alle Menschen über diese geistigen Fähigkeiten verfügen, wenn auch in unterschiedlichem Ausmaß. Menschen können in manchen Bereichen schwach ausgeprägt sein, in anderen hingegen stark.
Gardners multiple Intelligenzen
In jüngerer Zeit haben Psychologen wie Howard Gardner die Vorstellung angezweifelt, dass eine einzige allgemeine Intelligenz alle geistigen Fähigkeiten des Menschen erfassen könne. Gardner vertrat stattdessen die Ansicht, dass mehrere Intelligenzen existieren.
Jede Intelligenz repräsentiert Fähigkeiten in einem bestimmten Bereich, wie zum Beispiel visuell-räumliche Intelligenz, verbal-linguistische Intelligenz und logisch-mathematische Intelligenz.
Die heutige Forschung weist auf eine grundlegende geistige Fähigkeit hin, die zur Leistung bei vielen kognitiven Aufgaben beiträgt. IQ-Werte, die diese allgemeine Intelligenz messen sollen, beeinflussen vermutlich auch den allgemeinen Lebenserfolg eines Menschen.
Obwohl der IQ für den Erfolg in der Schule und im Leben eine Rolle spielen kann , sind für den Gesamterfolg auch
andere Faktoren wie Kindheitserfahrungen, Bildungschancen, sozioökonomischer Status, Motivation , Reife und Persönlichkeit von entscheidender Bedeutung.