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John Dewey (20 de octubre de 1859 – 1 de junio de 1952) fue un filósofo y educador estadounidense. Fue uno de los primeros impulsores del pragmatismo, una escuela filosófica de pensamiento popularizada a principios del siglo XX que enfatizaba un enfoque práctico para la resolución de problemas a través de la experiencia. Dewey fue fundamental en el movimiento progresista en educación, y su creencia de que la mejor educación implica aprender a través de la práctica es todavía una práctica estudiada y utilizada por los educadores modernos.
Creo que la educación, por tanto, es un proceso de vida y no una preparación para la vida futura.
JOHN DEWEY, “MI CREDO PEDAGÓGICO” (1897)
Índice
Educación y carrera
Dewey asistió a escuelas públicas en Burlington, Vermont. A los 15 años, se inscribió en la Universidad de Vermont, donde estudió filosofía durante cuatro años.
Después de graduarse como segundo de su clase, Dewey pasó tres años como profesor en un seminario en Oil City, Pensilvania. Luego pasó un año estudiando bajo la guía de G. Stanley Hall en la Universidad Johns Hopkins en el primer laboratorio de psicología de Estados Unidos . Después de obtener su doctorado en Johns Hopkins, Dewey continuó enseñando como profesor asistente en la Universidad de Michigan durante casi una década.
En 1894, Dewey aceptó un puesto como presidente del departamento de filosofía, psicología y pedagogía de la Universidad de Chicago. Aunque sus estudios previos de filosofía y psicología también influirían en su obra posterior, fue en la Universidad de Chicago donde Dewey comenzó a formalizar sus puntos de vista que contribuirían en gran medida a la escuela de pensamiento conocida como pragmatismo.
Trabajó para desarrollar el pragmatismo, cuyo principio central es que el valor, la verdad o el significado de una idea reside en sus consecuencias prácticas.
Dewey también ayudó a establecer las Escuelas de Laboratorio de la Universidad de Chicago, donde pudo aplicar directamente sus teorías pedagógicas en la práctica para estudiar su impacto en los estudiantes. Dewey finalmente dejó la Universidad de Chicago y se convirtió en profesor de filosofía en la Universidad de Columbia desde 1904 hasta su jubilación en 1930.
En 1899, Dewey fue elegido presidente de la Asociación Estadounidense de Psicología , cargo que ocupó durante un año. También fue presidente durante un año de la Asociación Estadounidense de Filosofía en 1905.
Contribuciones a la psicología
Considerado a menudo uno de los grandes pensadores del siglo XX, Dewey ejerció una gran influencia en la psicología, la educación y la filosofía. Su énfasis en la educación progresista contribuyó en gran medida al uso de la experimentación en lugar de un enfoque autoritario del conocimiento.
La influencia de Dewey como pionero en el campo del pragmatismo permitió a los futuros pensadores e investigadores profundizar en la relación entre la experiencia de una persona y su capacidad para adquirir conocimientos. Con el tiempo, esto ha permitido que otros avances en la educación clínica moderna y en el estudio de la psicología funcional.
Dewey también fue un escritor prolífico. A lo largo de sus 65 años de carrera como escritor, publicó más de 1000 libros, ensayos y artículos sobre una amplia gama de temas, entre ellos la educación, el arte, la naturaleza, la filosofía, la religión, la cultura, la ética y la democracia.
Obras seleccionadas
- Dewey J. “La escuela y la sociedad”. The University of Chicago Press; 1900.
- Dewey J. “El niño y el currículo”. The University of Chicago Press; 1902.
- Dewey J. “Cómo pensamos”. DC Health &; Co., Publishers; 1910.
- Dewey J. “Experiencia y naturaleza”. Kessinger Publishing, LLC; 1925.
- Dewey J. “Filosofía y civilización”. Kessinger Publishing, LLC; 1931.
- Dewey J. “El conocimiento y lo conocido ” . Beacon Press; 1949.
Filosofía Educativa
A través de sus escritos, se sabe que Dewey creía firmemente que la educación debería ser algo más que enseñar a los estudiantes datos absurdos que pronto olvidarían. En lugar de depender de la memorización mecánica para aprender, pensaba que la educación debería consistir en un viaje de experiencias, que se basaran unas en otras para crear y comprender nuevas ideas.
Dewey se dio cuenta de que las escuelas tradicionales intentaban crear un mundo separado de la vida cotidiana de los estudiantes. Creía que las actividades escolares y las experiencias de vida de los estudiantes debían estar conectadas para que el aprendizaje real fuera posible.
Separar a los estudiantes de sus vínculos psicológicos (es decir, la sociedad y la familia) haría que su recorrido de aprendizaje perdiera significado y, por lo tanto, que el aprendizaje fuera menos memorable. Asimismo, creía que las escuelas debían preparar a los estudiantes para la vida en sociedad socializándolos.
Aunque la filosofía educativa de Dewey ha sido desafiada por los rigurosos estándares académicos de la época moderna, educadores aún se apoyan en sus ideales y principios para dar forma a sus enseñanzas, así como a las mentes de las generaciones futuras.