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Le déterminisme réciproque était une théorie proposée par le psychologue Albert Bandura suggérant que le comportement d’une personne est influencé par des facteurs individuels et par l’environnement.
Le déterminisme réciproque est un concept central de la théorie de l’apprentissage social d’Albert Bandura . Également connu sous le nom de réciprocité triadique, le déterminisme réciproque est un modèle composé de trois facteurs qui influencent le comportement : l’individu (y compris sa façon de penser et de ressentir), son environnement et le comportement lui-même
Les théories antérieures de l’apprentissage, comme celle avancée par B.F. Skinner, que le comportement des individus était toujours contrôlé par l’environnement.2 Les individus n’étaient rien d’autre que des récepteurs passifs des influences environnementales.
Mais selon Bandura , non seulement l’environnement influence la pensée d’une personne, mais son comportement ultérieur influence également son environnement. En d’autres termes, l’environnement influence la façon dont une personne pense et ressent, ce qui influence à son tour son comportement, qui a un impact sur l’environnement, et ainsi de suite.
Table des matières
Albert Bandura, psychologue et auteur de Social Learning Theory
Les individus ne sont ni des objets impuissants contrôlés par des forces environnementales, ni des agents entièrement libres qui peuvent faire ce qu’ils veulent.
Facteurs comportementaux dans le déterminisme réciproque
Selon le concept de déterminisme réciproque, le comportement d’une personne est influencé par des processus cognitifs et des facteurs environnementaux tels que les stimuli sociaux. Par exemple, supposons qu’un enfant se comporte mal parce qu’il n’aime pas l’école. L’enseignant réprimande alors l’enfant, ce qui peut l’amener à agir encore plus mal.
Le comportement fait référence à tout ce que vous faites et qui peut être récompensé ou puni.
Facteurs environnementaux dans le déterminisme réciproque
La composante environnementale fait référence au contexte dans lequel le comportement se produit. Plus que l’environnement physique d’une personne, cela inclut également son environnement social. Plus précisément, les personnes présentes (ou absentes) et les attitudes, croyances et idées que ces personnes ont.
Ainsi, si l’enfant de l’exemple précédent se fait crier dessus par un enseignant parce qu’il parle en classe, cela a non seulement un effet sur lui, mais aussi sur l’environnement de la classe pour le reste des élèves, sans parler de l’enseignant.
L’environnement physique et social d’une personne influence l’intensité et la fréquence du comportement, tout comme le comportement lui-même peut avoir un impact sur l’environnement
Facteurs personnels dans le déterminisme réciproque
La composante individuelle comprend toutes les caractéristiques qui ont été récompensées dans le passé. La personnalité et les facteurs cognitifs jouent un rôle important dans le comportement d’une personne, y compris toutes les attentes, croyances et caractéristiques de personnalité uniques de l’individu .
Le comportement lui-même est quelque chose qui peut ou non être renforcé à un moment ou dans une situation donnée. Si l’élève précédent sait que son professeur est plus susceptible de le récompenser s’il attend la fin de la journée pour se comporter mal, il adaptera probablement son comportement.
Exemple
Remarquez comment tous les facteurs dans cet exemple d’élève en difficulté s’influencent mutuellement : l’enfant n’aime pas l’école, il agit de manière inappropriée, les enseignants et les camarades de classe réagissent au mauvais comportement, renforçant l’aversion de l’élève pour l’école et créant un environnement hostile.
Un exemple de déterminisme réciproque
Bien sûr, la situation ne doit pas nécessairement être négative.
Imaginez un élève timide, qui reste habituellement dans son coin ( facteur personnel) , qui entre en classe le premier jour d’école et découvre que les autres élèves sont déjà assis ( facteur environnemental ). L’élève timide essaie de se glisser au fond de la classe pour éviter de devenir le centre d’attention ( facteur comportemental ).
Mais si un camarade assis à l’avant de la classe salue bruyamment l’élève timide et l’invite à s’asseoir à côté de lui, l’environnement a introduit un nouveau stimulus renforçant (l’élève amical) qui pourrait conduire à un changement dans la routine normale de cet élève ainsi qu’à un changement dans son comportement.
Auto-efficacité et déterminisme réciproque
Le déterminisme réciproque est également associé à l’auto-efficacité , ou au niveau de croyance d’une personne en sa propre capacité à atteindre ses objectifs. L’auto-efficacité représente un facteur personnel dans le déterminisme réciproque. Les personnes ayant une auto-efficacité élevée sont plus susceptibles d’être confiantes lorsqu’elles abordent les problèmes (le comportement), ce qui signifie qu’elles peuvent être plus susceptibles de réussir dans différentes situations (l’environnement).
Dans les situations où une personne a une faible auto-efficacité, comme un élève de la classe qui manque de confiance en ses capacités à réussir, il peut être utile de modifier certains aspects de l’environnement. Par exemple, un enseignant qui propose des ressources de soutien et des encouragements supplémentaires peut favoriser la réussite, ce qui peut ensuite améliorer la réussite et renforcer le sentiment d’auto-efficacité d’un élève.
Un mot de Verywell
La théorie de Bandura a représenté un changement important de perspective comportementale vers une approche plus sociocognitive pour comprendre le comportement. Les comportementalistes ont suggéré que c’était l’environnement qui façonnait presque entièrement le comportement individuel.
Parallèlement, Bandura a reconnu l’importance de la relation bidirectionnelle entre les individus, leurs comportements et l’environnement. Cela suggère que si les gens sont certainement affectés par les choses qu’ils vivent dans leur environnement, ils ont également le pouvoir d’exercer un changement sur leur situation et leurs circonstances par leurs propres choix et comportements.