Très bien / Emily Roberts
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L’intelligence générale, également connue sous le nom de facteur général ou facteur g , fait référence à l’existence d’une capacité mentale étendue qui influence les performances lors des mesures de capacité cognitive. D’autres termes tels qu’intelligence, QI , capacité cognitive générale et capacité mentale générale sont également utilisés de manière interchangeable pour désigner la même chose que l’intelligence générale.
Cette capacité mentale générale est à la base des compétences mentales spécifiques liées à des domaines tels que les capacités spatiales, numériques, mécaniques et verbales. L’idée est que l’intelligence générale influence les performances dans toutes les tâches cognitives. Ainsi, l’intelligence générale peut être définie comme une construction composée de différentes capacités cognitives. Ces capacités permettent aux personnes d’acquérir des connaissances et de résoudre des problèmes.
Table des matières
La théorie de l’intelligence générale de Spearman
Le psychologue Charles Spearman a contribué à développer une technique statistique connue sous le nom d’analyse factorielle, qui permet aux chercheurs d’utiliser un certain nombre d’éléments de test différents pour mesurer des capacités courantes. Par exemple, les chercheurs peuvent découvrir que les personnes qui obtiennent de bons résultats aux questions qui mesurent le vocabulaire obtiennent également de meilleurs résultats aux questions liées à la compréhension de lecture.
En 1904, Spearman a suggéré que ce facteur g était responsable des performances globales aux tests d’aptitudes mentales. Il a noté que même si les gens pouvaient certainement exceller dans certains domaines et le faisaient souvent, les personnes qui réussissaient bien dans un domaine avaient tendance à réussir également dans d’autres domaines.
La théorie de Spearman sur l’intelligence générale est connue sous le nom de théorie des deux facteurs et stipule que l’intelligence générale ou « g » est corrélée à des capacités spécifiques ou « s » dans une certaine mesure. Toutes les tâches des tests d’intelligence, qu’elles soient liées aux capacités verbales ou mathématiques, étaient influencées par ce facteur g sous-jacent.
L’intelligence générale peut être comparée à l’athlétisme. Une personne peut être un coureur très doué, mais cela ne signifie pas nécessairement qu’elle sera également un excellent patineur artistique.
Cependant, comme cette personne est athlétique et en forme, elle sera probablement beaucoup plus performante dans d’autres tâches physiques qu’une personne moins coordonnée et plus sédentaire.
Types d’intelligence générale
Dans les années 1940, Raymond Cattell a émis l’hypothèse selon laquelle il existe deux types d’intelligence qui affectent les capacités cognitives humaines : l’intelligence fluide (Gf) et l’intelligence cristallisée (Gc). L’intelligence fluide désigne l’intelligence avec laquelle nous naissons et que nous acquérons en interagissant avec notre environnement. L’intelligence cristallisée est l’intelligence que nous acquérons grâce à notre culture.
D’autres suggèrent qu’il existe d’autres types d’intelligence générale, souvent appelés les « g de l’intelligence ». Les g supplémentaires de l’intelligence comprennent :
- Mémoire générale et apprentissage (Gy)
- Perception visuelle large (Gv)
- Perception auditive large (Gu)
- Capacité de récupération étendue (Gr)
- Rapidité cognitive large (Gs)
- Temps de réaction (Gt)
Composantes de l’intelligence générale
On estime que plusieurs éléments clés constituent l’intelligence générale . Il s’agit notamment des éléments suivants :
- Raisonnement fluide : Cela implique la capacité de penser de manière flexible et de résoudre des problèmes.
- Connaissance : Il s’agit de la compréhension générale d’une personne sur un large éventail de sujets et peut être assimilée à une intelligence cristallisée.
- Raisonnement quantitatif : C’est la capacité d’un individu à résoudre des problèmes impliquant des nombres.
- Traitement visuo-spatial : Il s’agit des capacités d’une personne à interpréter et à manipuler des informations visuelles, par exemple en réalisant des puzzles et en copiant des formes complexes.
- Mémoire de travail : Cela implique l’utilisation de la mémoire à court terme, par exemple la capacité à répéter une liste d’éléments.
Comment l’intelligence générale est-elle mesurée
De nombreux tests d’intelligence modernes mesurent certains des facteurs cognitifs censés constituer l’intelligence générale. Ces tests suggèrent que l’intelligence peut être mesurée et exprimée par un seul chiffre, comme le score de QI.
Le test Stanford-Binet, l’un des tests d’intelligence les plus populaires , vise à mesurer le facteur g. En plus de fournir un score global, la version actuelle du test propose également un certain nombre de scores composites ainsi que des scores de sous-tests dans dix domaines différents.
Que signifient les résultats des tests de QI ?
Bien que les systèmes de notation varient, le score moyen de la plupart d’entre eux est de 100 et les étiquettes suivantes sont souvent utilisées pour différentes plages de notation :
- 40 – 54 : Modérément altéré ou retardé
- 55 – 69 : Légèrement altéré ou retardé
- 70 – 79 : Limite altérée ou retardée
- 80 – 89 : Intelligence moyenne basse
- 90 – 109 : Moyenne
- 110 – 119 : Moyenne élevée
- 120 – 129 : Supérieur
- 130 – 144 : Doué ou très avancé
- 145 – 160 : Exceptionnellement doué ou très avancé
Impact de l’intelligence générale
Bien que le concept d’intelligence fasse encore l’objet de débats en psychologie, les chercheurs pensent que l’intelligence générale est corrélée à la réussite globale dans la vie. Certains des effets que cela peut avoir sur la vie d’un individu incluent des domaines tels que :
Réussite scolaire
L’un des effets les plus évidents de l’intelligence générale se manifeste dans le domaine des résultats scolaires. Si l’intelligence joue un rôle dans les résultats scolaires, la mesure dans laquelle elle influence la réussite scolaire fait l’objet de nombreux débats.
Des recherches ont montré qu’il existe une forte corrélation entre les capacités mentales générales et la réussite scolaire, mais que ce facteur n’agit pas de manière isolée. Certaines recherches suggèrent qu’entre 51 % et 75 % de la réussite ne peut pas être expliquée par le seul facteur g
Cela signifie que même si l’intelligence générale influence la réussite scolaire des enfants, d’autres facteurs peuvent jouer un rôle majeur.
Réussite professionnelle
On pense depuis longtemps que les scores de QI sont liés à la réussite professionnelle. C’est pourquoi les tests psychologiques sont devenus si courants dans les processus de sélection avant l’embauche et de placement professionnel. Beaucoup se demandent cependant si une capacité mentale générale est réellement plus importante que des capacités mentales spécifiques.
Une étude de 2020 publiée dans le Journal of Applied Psychology a conclu que l’intelligence générale et les capacités mentales spécifiques jouent un rôle important dans la détermination de la réussite professionnelle, notamment en termes de revenus et d’obtention d’un emploi
que la complexité du travail augmente. Pour les professions présentant un degré élevé de complexité, avoir une intelligence générale plus élevée devient un atout plus important.
Santé et longévité
Le domaine de l’épidémiologie cognitive étudie les liens entre l’intelligence générale et la santé. Tout comme la santé peut jouer un rôle dans l’influence de l’intelligence , l’intelligence d’une personne peut avoir un impact sur sa santé. Des études ont montré que les personnes ayant un QI élevé ont un risque plus faible de :
- Maladie coronarienne
- Hypertension
- Obésité
- AVC
- Certains cancers
Des recherches ont montré que les personnes dotées d’une intelligence générale plus élevée ont également tendance à être en meilleure santé et à vivre plus longtemps, bien que les raisons de ce phénomène ne soient pas entièrement claires
Revenu
Les recherches suggèrent également que les personnes ayant des scores d’intelligence plus élevés ont également tendance à gagner des revenus plus élevés. Cependant, il est important de noter que d’autres facteurs jouent un rôle médiateur, notamment l’éducation, la profession et le milieu socio-économique.
Bien que le facteur g ait de nombreux effets, d’autres variables sont également importantes. Des facteurs tels que le statut socioéconomique et l’intelligence émotionnelle , par exemple, peuvent interagir avec l’intelligence générale et jouer un rôle majeur dans la détermination de la réussite d’une personne.
Les défis du renseignement général
L’idée selon laquelle l’intelligence pourrait être mesurée et résumée par un seul chiffre sur un test de QI était controversée, même à l’époque de Spearman. Le QI et les tests d’intelligence sont restés des sujets de débat depuis lors. Bien qu’influent, le facteur g n’est qu’une façon parmi d’autres de penser l’intelligence.
Les principales capacités mentales de Thurstone
Certains psychologues, dont LL Thurstone, ont remis en question le concept de facteur G. Thurstone a plutôt identifié un certain nombre de ce qu’il a appelé des capacités mentales primaires :
- Mémoire associative
- Facilité de numérotation
- Vitesse de perception
- Raisonnement
- Visualisation spatiale
- Compréhension verbale
Il a suggéré que tout le monde possède ces capacités mentales, bien qu’à des degrés divers. Les gens peuvent être faibles dans certains domaines et élevés dans d’autres.
Les intelligences multiples de Gardner
Plus récemment, des psychologues comme Howard Gardner ont contesté l’idée selon laquelle une intelligence unique et générale pourrait représenter avec précision toutes les capacités mentales humaines. Gardner a plutôt avancé l’idée qu’il existe des intelligences multiples .
Chaque intelligence représente des capacités dans un certain domaine tel que l’intelligence visuo-spatiale, l’intelligence verbale-linguistique et l’intelligence logico-mathématique.
Les recherches actuelles mettent en évidence une capacité mentale sous-jacente qui contribue à la performance dans de nombreuses tâches cognitives. Les scores de QI, qui sont conçus pour mesurer cette intelligence générale, sont également censés influencer la réussite globale d’un individu dans la vie.
Cependant, bien que le QI puisse jouer un rôle dans la réussite scolaire et personnelle , d’autres facteurs tels que les expériences de l’enfance, les expériences éducatives, le statut socio-économique, la motivation , la maturité et la personnalité jouent également un rôle essentiel dans la détermination de la réussite globale.