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La matematica è qualcosa che utilizzi ogni giorno, molte volte senza nemmeno rendertene conto. Quando calcoli il tempo di viaggio, scopri il resto corretto, fai un budget delle spese o misuri gli ingredienti per cucinare, stai usando competenze matematiche. Ma risolvere problemi di matematica può essere un processo particolarmente frustrante per molti bambini e adulti con disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD).
Gli studenti con ADHD tendono ad avere tassi più elevati di disabilità di apprendimento della matematica rispetto alla popolazione studentesca generale. Anche quegli studenti con ADHD che non hanno i requisiti per una disabilità matematica possono comunque avere un momento terribile con la matematica. Sebbene queste sfide possano essere viste per la prima volta negli anni scolastici, possono certamente continuare e avere un impatto sulle capacità matematiche anche in età adulta .
Indice
Matematica e ADHD
Padroneggiare la matematica è un processo complesso. Possono verificarsi interruzioni nel processo di apprendimento in diverse aree, tra cui memoria, attenzione, risoluzione dei problemi e organizzazione, tutte aree che possono essere impegnative per gli studenti con ADHD. Nelle prime fasi di apprendimento, uno studente deve imparare le quantità e come corrispondono ai numeri. Lo studente deve anche memorizzare semplici fatti matematici, regole e vocabolario e quindi essere in grado di richiamare quei fatti appresi dalla memoria molto rapidamente.
La matematica è altamente cumulativa. Uno studente si basa su ciò che ha imparato in precedenza per l’apprendimento successivo. Una solida base in matematica è necessaria man mano che i compiti matematici diventano più complessi. Potresti pensare all’apprendimento dei concetti matematici come all’impilamento di blocchi di costruzione: ogni blocco sottostante (o concetto matematico) supporta quelli successivi. Quando la base è debole, l’intero processo di costruzione è in pericolo.
Deficit della memoria di lavoro
Man mano che i compiti di matematica diventano più complessi, lo studente deve essere in grado di riconoscere schemi e richiamare automaticamente fatti e regole matematiche per risolvere rapidamente i passaggi del problema. I deficit della memoria di lavoro (comuni per gli studenti con ADHD) possono impedire la capacità di uno studente di farlo. I deficit nella memoria di lavoro rendono difficile per uno studente tenere a mente le informazioni e tenere traccia di tali informazioni mentre esegue i molteplici passaggi coinvolti in molti calcoli matematici.
Attenzione sostenuta
Imparare la matematica richiede un’attenzione costante per memorizzare i fatti e la sequenza dei passaggi, mentre ci si auto-monitora e si controllano le risposte. Questo può essere difficile per gli studenti con ADHD che hanno difficoltà a concentrarsi e possono facilmente perdere la strada o rimanere impigliati in più elementi di un problema di matematica.
I problemi di attenzione possono anche ostacolare la velocità con cui uno studente può procedere attraverso calcoli matematici, ordinare informazioni estranee e seguire procedure in più fasi. Per gli studenti con ADHD che tendono ad avere una velocità di elaborazione più lenta, può essere necessaria molta energia solo per superare i problemi e certamente influisce sulle prestazioni di risoluzione dei problemi matematici.
Gli studenti hanno bisogno di determinate competenze per risolvere accuratamente i problemi matematici , tra cui:
- Prestare attenzione ai dettagli
- Pianificare in modo organizzato e sequenziale
- Ricorda e segui le istruzioni
Prendere decisioni impulsive , affrettarsi nei passaggi della risoluzione dei problemi e persino una scarsa coordinazione motoria fine che influisce sulla scrittura a mano possono portare a errori e sbagli di distrazione.
La prospettiva di un insegnante
Chris Dendy , uno dei massimi esperti di ADHD ed ex insegnante con oltre 35 anni di esperienza nel lavoro con studenti affetti da ADHD, spiega meglio perché la matematica può spesso causare problemi a questi studenti.
“Dato che imparare è relativamente facile per la maggior parte di noi, a volte dimentichiamo quanto siano complessi compiti apparentemente semplici, ad esempio memorizzare le tabelline o risolvere un problema di matematica. Ad esempio, quando uno studente lavora su un problema di matematica, deve muoversi fluidamente avanti e indietro tra capacità analitiche e diversi livelli di memoria (memoria di lavoro, a breve termine e a lungo termine).
“Con i problemi di parole, deve tenere a mente diversi numeri e domande mentre decide come risolvere un problema. Poi, deve scavare nella memoria a lungo termine per trovare la regola matematica corretta da usare per il problema. Poi deve tenere a mente fatti importanti mentre applica le regole e sposta le informazioni avanti e indietro tra la memoria di lavoro e quella a breve termine per risolvere il problema e determinare la risposta.”