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A taxonomia de Bloom é uma estrutura educacional que classifica a aprendizagem em diferentes níveis de cognição. Este modelo visa ajudar os educadores a entender e avaliar melhor os diferentes tipos de habilidades mentais complexas necessárias para uma aprendizagem eficaz .
A taxonomia é frequentemente caracterizada como uma escada ou pirâmide. Cada passo na taxonomia representa um nível progressivamente mais complexo de aprendizado. Os níveis mais baixos de aprendizado servem como base para os níveis subsequentes que se seguem.
A taxonomia de Bloom foi desenvolvida por um comitê de educadores por meio de uma série de conferências realizadas entre 1949 e 1953. Foi publicada em “Taxonomia de Objetivos Educacionais: A Classificação de Metas Educacionais” e recebeu o nome de Benjamin Bloom, o psicólogo educacional que presidiu o comitê e editou o livro.
Índice
Os seis níveis da taxonomia de Bloom
Há seis níveis de taxonomia de Bloom. Os seis níveis originais eram: conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação.
Em 2001, a taxonomia original de Bloom foi revisada por um grupo de teóricos instrucionais, pesquisadores de currículo e psicólogos cognitivos. O objetivo era se afastar dos objetivos mais estáticos que Bloom descreveu para utilizar trabalhos de ação que capturassem melhor o processo de aprendizagem dinâmico e ativo. Os seis níveis da taxonomia revisada de Bloom:
| Nível | Processos Cognitivos |
| Lembrar | Reconhecendo, recordando |
| Entender | Interpretar, parafrasear, classificar, resumir, comparar, explicar, inferir |
| Aplicar | Implementando, executando |
| Analisar | Distinguir, diferenciar, organizar, desconstruir |
| Avaliar | Detectar, coordenar, testar, criticar |
| Criar | Gerando ideias, planejando, projetando, construindo |
Lembrar
No nível mais baixo da taxonomia, os alunos reconhecem e relembram as informações que aprenderam. Este nível se concentra em memorizar informações e relembrar os conceitos e fatos aprendidos.
Entender
Este nível da taxonomia envolve demonstrar uma compreensão do que foi aprendido. As pessoas são capazes de explicar as ideias em suas próprias palavras e explicar o que os conceitos significam.
Aplicar
Neste nível da taxonomia de Bloom, os aprendizes são capazes de usar as informações e o conhecimento que adquiriram em novas situações. Por exemplo, eles podem aplicar uma habilidade que aprenderam para resolver um problema diferente ou concluir uma nova tarefa.
Analisar
Neste nível, os alunos são capazes de decompor informações para analisar os componentes e examinar seus relacionamentos. Aqui, os alunos são capazes de comparar e contrastar para detectar similaridades e diferenças. Eles também podem fazer conexões e detectar padrões.
Avaliar
Este nível envolve ser capaz de fazer uma avaliação da qualidade da informação que foi apresentada. Os alunos são capazes de avaliar argumentos que foram apresentados para fazer julgamentos e formar suas próprias opiniões.
Criar
Isto representa o nível mais alto da taxonomia de Bloom. Os alunos que chegam a este ponto são capazes de formar ideias utilizando as habilidades e o conhecimento que obtiveram. Este nível envolve a geração de ideias criativas e originais.
Como funciona a taxonomia de Bloom
Entender e utilizar a taxonomia de Bloom permite que educadores e designers instrucionais criem atividades e avaliações que incentivem os alunos a progredir pelos níveis de aprendizagem. Essas atividades permitem que os alunos passem da aquisição de conhecimento básico e trabalhem seu caminho pelos níveis de aprendizagem até o ponto em que podem pensar de forma crítica e criativa.
A progressão do conhecimento importa porque cada nível se baseia nos anteriores. Em outras palavras, é importante lembrar que os alunos devem ter uma base sólida antes de continuar a desenvolver habilidades de pensamento de ordem superior.
O conhecimento básico que eles aprendem no início do processo permite que eles pensem sobre esse conhecimento de maneiras progressivamente mais complexas.
“Para usar a taxonomia de Bloom com sucesso, é essencial seguir as etapas na ordem correta porque as etapas da taxonomia progridem naturalmente e reforçam o aprendizado em todos os níveis”, explica Marnix Broer, cofundador e CEO da Studocu .
Embora os estágios fundamentais da aprendizagem forneçam uma base sólida, é essencial continuar desenvolvendo essas habilidades. Desafie-se a aprender de novas maneiras e aprimore essas habilidades de alto nível que são tão críticas para a flexibilidade cognitiva e o pensamento crítico
Marnix Broer, cofundador e CEO, Studocu
Embora você possa revisar um conjunto de notas de estudo repetidamente, você está realmente apenas atingindo os estágios de “lembrar” e “entender” e limitando suas habilidades e retenção. Buscar oportunidades para analisar, avaliar e criar com base no assunto ajudará você a solidificar seu conhecimento além de ser capaz de regurgitá-lo em um teste.
Recapitular
O propósito da taxonomia de Bloom é orientar educadores à medida que eles criam instruções que fomentam habilidades cognitivas. Em vez de focar em memorização e repetição, o objetivo é ajudar os alunos a desenvolver habilidades de pensamento de ordem superior que lhes permitam se envolver em pensamento crítico e criativo que eles possam aplicar em diferentes áreas de suas vidas.
3 Domínios da Taxonomia de Bloom
A taxonomia de Bloom tem como alvo três domínios de aprendizagem principais. Esses domínios são focados em uma série de resultados educacionais desejados.
Domínio Cognitivo
Este domínio é focado no desenvolvimento de habilidades intelectuais. Envolve a aquisição de conhecimento e o desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas , tomada de decisão e pensamento crítico.
Domínio Afetivo
Este domínio é centrado no desenvolvimento de habilidades emocionais, valores e atitudes. Seu foco é ajudar os alunos a desenvolver perspectivas sobre diferentes assuntos, bem como cultivar motivação, empatia e habilidades sociais.
Domínio Psicomotor
Este domínio foca nas habilidades físicas que são necessárias para realizar diferentes atividades. Isso inclui coordenação física e a habilidade de controlar e manipular o corpo. Usar a técnica adequada para segurar um lápis enquanto escreve é um exemplo de uma habilidade psicomotora que é importante no processo de aprendizagem.
Aplicações para a Taxonomia de Bloom
Os professores utilizam a taxonomia de Bloom para projetar instruções que maximizem o aprendizado e ajudem os alunos a aprender de forma mais eficaz. Por exemplo:
- Um educador criaria uma lição que ensinasse aos alunos conhecimentos básicos sobre um assunto.
- Em seguida, os alunos resumiriam e explicariam essas ideias com suas próprias palavras.
- Então, os alunos pegariam esse conhecimento e o usariam para resolver problemas.
- O educador então forneceria atividades nas quais os alunos deveriam analisar, comparar e conectar diferentes ideias.
- Em seguida, as atividades educacionais se concentrariam em dar aos alunos avaliações críticas sobre a qualidade, o valor ou a eficácia do que aprenderam.
- Por fim, no final desse processo, os alunos usariam o que aprenderam para criar algo de forma independente.
Um dos benefícios de usar essa abordagem é que ela pode levar a um aprendizado mais profundo que permite que as habilidades sejam transferidas para vários domínios e situações. Um estudo descobriu que ensinar a taxonomia de Bloom ajudou a melhorar a capacidade dos alunos de aprender de forma independente. Essa abordagem também ajudou a estimular melhor as habilidades de pensamento crítico e aumentou a motivação e o interesse dos alunos em aprender.
Usos da Taxonomia de Bloom
A taxonomia é amplamente utilizada hoje para uma variedade de propósitos, incluindo:
- Desenvolver instruções em sala de aula e planos de aula
- Crie estratégias instrucionais
- Projetar e desenvolver currículos
- Avaliar cursos
- Identificar objetivos de avaliação
- Crie avaliações escritas eficazes
- Medir os resultados da aprendizagem
Como você pode usar a taxonomia de Bloom?
A taxonomia de Bloom também é algo que você pode usar para tornar o aprendizado de novas informações e a aquisição de novas habilidades mais fácil. Entender e aplicar a taxonomia pode aumentar a eficácia do aprendizado para desenvolver uma compreensão mais rica do assunto.
Utilizar diferentes estratégias de aprendizagem em cada nível da taxonomia pode ajudar você a aproveitar ao máximo suas experiências de aprendizagem:
Melhorando a Lembrança
Estratégias que podem ser úteis durante o primeiro nível de aprendizagem incluem:
- Fazer flashcards e repetir as informações regularmente para ajudar a reforçar sua memória
- Questionando-se sobre o que você aprendeu
- Usando dispositivos mnemônicos para ajudar a melhorar sua recordação
- Revisar suas anotações e leituras com frequência para ajudar a melhorar sua retenção de informações
Melhorando a compreensão
No segundo nível da taxonomia, você pode melhorar sua compreensão do material:
- Ter discussões com outras pessoas para ajudar a reforçar as ideias e esclarecer pontos sobre os quais você está confuso
- Anote as perguntas que você possa ter sobre o material
- Ensinar o que você aprendeu para outra pessoa
- Resumir os pontos principais com suas próprias palavras para garantir a compreensão
Melhorando a aplicação
Para aplicar o conhecimento de forma mais eficaz, pode ser útil:
- Trabalhe em projetos que exijam que você resolva problemas do mundo real
- Resolva problemas práticos que se baseiem nas informações que você aprendeu
- Faça dramatizações de diferentes cenários em grupos
- Faça experimentos de laboratório que exijam a aplicação do que você aprendeu
Melhorando a Análise
Atividades que podem ajudar a melhorar suas habilidades analíticas neste nível da taxonomia de Bloom incluem:
- Criação de mapas mentais para fazer conexões entre diferentes ideias
- Comparar e contrastar diferentes ideias ou teorias usando tabelas, diagramas de Venn e gráficos
- Debatendo o tópico com colegas
- Escrevendo sua análise crítica do tópico
Melhorando a Avaliação
Você pode ajudar a melhorar suas habilidades de avaliação:
- Utilizando a revisão por pares para dar feedback sobre o que outros alunos escreveram
- Listando os prós e contras de um conceito
- Escrever um diário para registrar seus pensamentos
- Escrever um artigo de revisão ou fazer uma apresentação sobre o assunto
- Escrever um ensaio persuasivo ou argumentativo
Melhorando a Criação
No nível final da taxonomia de Bloom, o objetivo é pegar o que você aprendeu e usar esse conhecimento para produzir trabalho original. Isso pode envolver:
- Brainstorming de novas ideias
- Tomar decisões com base no seu conhecimento
- Desenvolver recomendações e apresentá-las aos seus pares
- Fazer perguntas abertas para incentivar o pensamento criativo
- Integrar múltiplas ideias e perspectivas em um novo produto ou ideia
- Projetando um trabalho criativo com base em suas ideias
O uso da taxonomia pode, é claro, diferir entre indivíduos de diferentes faixas etárias.
Taxonomia de Bloom na aprendizagem online
Como os aprendizes autodirigidos online podem utilizar a taxonomia de Bloom para aprimorar sua experiência educacional? Broer recomenda procurar maneiras de se conectar mental, física e emocionalmente ao material educacional.
“Se os recursos de aprendizagem online não oferecem oportunidades para aplicar o conhecimento, você pode precisar encontrar essas oportunidades sozinho”, ele sugere. “Concluir tarefas simuladas ou criar fluxogramas pode ajudar você a mudar do estágio de aprendizagem para o de aplicação rapidamente, especialmente com acesso rápido a fóruns online, aplicativos e mídias sociais.”
Quais são as limitações da taxonomia de Bloom?
Embora a taxonomia de Bloom ainda seja uma teoria influente e continue a influenciar a educação em sala de aula e o design instrucional, ela tem limitações. Algumas das principais críticas à estrutura:
Hierarquia Simplista
Uma das principais reclamações sobre a taxonomia é que a estrutura hierárquica simplifica demais o processo de aprendizagem. Ao dividir as habilidades de pensamento em níveis discretos, ela falha em capturar a complexidade do processo de aprendizagem e como essas diferentes habilidades se sobrepõem e interagem.
A taxonomia é tipicamente enquadrada como uma hierarquia na qual o aprendizado de nível superior depende do conhecimento fundamental. No entanto, o aprendizado frequentemente não ocorre em etapas distintas e separadas. As experiências de aprendizado são frequentemente dinâmicas, envolvendo muitos níveis ao mesmo tempo.
Estrutura rígida
A falta de flexibilidade da taxonomia é outra crítica comum. Ao sugerir que o aprendizado segue uma progressão fixa que começa com habilidades de ordem inferior antes de progredir para habilidades de pensamento de nível superior, ele ignora o fato de que o aprendizado é complexo, dinâmico e frequentemente envolve o engajamento de múltiplas habilidades cognitivas simultaneamente.
Alguns críticos sugerem que a taxonomia pode sufocar a criatividade ao projetar a instrução, limitando a capacidade do educador de desenvolver estratégias de aprendizagem eficazes.
Preconceito cultural
Como a taxonomia de Bloom foi desenvolvida a partir de uma perspectiva ocidental e contexto educacional, ela pode não refletir métodos de aprendizagem de outras origens culturais. Os educadores devem considerar esse fator ao desenvolver instruções culturalmente inclusivas.
Resumo
A taxonomia de Bloom foi originalmente introduzida durante a década de 1950 como uma estrutura para categorizar habilidades cognitivas e entender o processo de aprendizagem. Embora a taxonomia de Bloom tenha limitações, ela ainda é uma estrutura útil para desenvolver materiais educacionais. Professores, designers instrucionais e desenvolvedores de currículo podem utilizar a estrutura e incorporar outras perspectivas educacionais para criar instruções completas que beneficiem todos os alunos.