Como a inteligência geral (Fator G) é determinada

ilustração de mulher no meio de componentes de inteligência geral

Muito bem / Emily Roberts


Inteligência geral, também conhecida como fator geral ou fator g , refere-se à existência de uma ampla capacidade mental que influencia o desempenho em medidas de capacidade cognitiva. Outros termos como inteligência, QI , capacidade cognitiva geral e capacidade mental geral também são usados ​​de forma intercambiável para significar a mesma coisa que inteligência geral.

Essa habilidade mental geral é o que fundamenta habilidades mentais específicas relacionadas a áreas como habilidades espaciais, numéricas, mecânicas e verbais. A ideia é que a inteligência geral influencia o desempenho em todas as tarefas cognitivas. Então, a inteligência geral pode ser definida como um constructo que é composto de diferentes habilidades cognitivas. Essas habilidades permitem que as pessoas adquiram conhecimento e resolvam problemas.

Teoria da Inteligência Geral de Spearman

O psicólogo Charles Spearman ajudou a desenvolver uma técnica estatística conhecida como análise fatorial, que permite que pesquisadores usem uma série de itens de teste diferentes para medir habilidades comuns. Por exemplo, pesquisadores podem descobrir que pessoas que pontuam bem em questões que medem vocabulário também têm melhor desempenho em questões relacionadas à compreensão de leitura.

Em 1904, Spearman sugeriu que esse fator g era responsável pelo desempenho geral em testes de capacidade mental. Ele observou que, embora as pessoas certamente pudessem e frequentemente se destacassem em certas áreas, as pessoas que se saíam bem em uma área tendiam a se sair bem em outras áreas.

A teoria de Spearman sobre inteligência geral é conhecida como teoria dos dois fatores e afirma que a inteligência geral ou “g” é correlacionada com habilidades específicas ou “s” em algum grau. Todas as tarefas em testes de inteligência, sejam relacionadas a habilidades verbais ou matemáticas, foram influenciadas por esse fator g subjacente.

A inteligência geral pode ser comparada ao atletismo. Uma pessoa pode ser uma corredora muito habilidosa, mas isso não significa necessariamente que ela também será uma excelente patinadora artística.

No entanto, como essa pessoa é atlética e está em forma, ela provavelmente terá um desempenho muito melhor em outras tarefas físicas do que um indivíduo menos coordenado e mais sedentário.

Tipos de Inteligência Geral

Na década de 1940, Raymond Cattell teorizou que havia dois tipos de inteligência que afetam a capacidade cognitiva humana: inteligência fluida (Gf) e inteligência cristalizada (Gc). Inteligência fluida se refere à inteligência com a qual nascemos e que adquirimos por meio da interação com nosso ambiente. Inteligência cristalizada é a inteligência que adquirimos por meio de nossa cultura.

Outros sugerem que existem mais tipos de inteligência geral, muitas vezes referidas como os “g’s da inteligência”. Os g’s adicionais de inteligência incluem:

  • Memória geral e aprendizagem (Gy)
  • Percepção visual ampla (Gv)
  • Percepção auditiva ampla (Gu)
  • Ampla capacidade de recuperação (Gr)
  • Ampla rapidez cognitiva (Gs)
  • Tempo de reação (Gt)

Componentes da Inteligência Geral

Há vários componentes-chave que se acredita constituírem a inteligência geral . Estes incluem:

  • Raciocínio fluido : envolve a capacidade de pensar com flexibilidade e resolver problemas.
  • Conhecimento : É a compreensão geral de uma pessoa sobre uma ampla gama de tópicos e pode ser equiparada à inteligência cristalizada.
  • Raciocínio quantitativo : É a capacidade de um indivíduo de resolver problemas que envolvem números.
  • Processamento visoespacial : refere-se às habilidades de uma pessoa de interpretar e manipular informações visuais, como montar quebra-cabeças e copiar formas complexas.
  • Memória de trabalho : envolve o uso da memória de curto prazo, como a capacidade de repetir uma lista de itens.

Como a inteligência geral é medida

Muitos testes modernos de inteligência medem alguns dos fatores cognitivos que são pensados ​​para compor a inteligência geral. Tais testes propõem que a inteligência pode ser medida e expressa por um único número, como uma pontuação de QI.

O Stanford-Binet, que é um dos testes de inteligência mais populares , tem como objetivo medir o fator g. Além de fornecer uma pontuação geral, a versão atual do teste também oferece uma série de composições de pontuação, bem como pontuações de subtestes em dez áreas diferentes.

O que significam as pontuações dos testes de QI?

Embora os sistemas de pontuação variem, a pontuação média em muitos deles é 100 e os seguintes rótulos são frequentemente usados ​​para diferentes faixas de pontuação:

  • 40 – 54 : Moderadamente prejudicado ou atrasado
  • 55 – 69 : Levemente prejudicado ou atrasado
  • 70 – 79 : Limite de comprometimento ou atraso
  • 80 – 89 : Inteligência média baixa
  • 90 – 109 : Média
  • 110 – 119 : Média alta
  • 120 – 129 : Superior
  • 130 – 144 : Superdotado ou muito avançado
  • 145 – 160 : Excepcionalmente talentoso ou altamente avançado

Impacto da Inteligência Geral

Embora o conceito de inteligência ainda seja objeto de debate na psicologia, pesquisadores acreditam que a inteligência geral está correlacionada com o sucesso geral na vida.  Alguns dos efeitos que ela pode ter na vida de um indivíduo incluem áreas como:

Realização acadêmica

Um dos efeitos mais óbvios da inteligência geral está no reino do desempenho acadêmico. Embora a inteligência desempenhe um papel nos acadêmicos, tem havido muito debate sobre a extensão em que ela influencia o desempenho acadêmico.

Pesquisas mostram que há uma forte associação entre capacidade mental geral e desempenho acadêmico, mas isso não age por si só. Algumas pesquisas sugerem que entre 51% e 75% do desempenho não pode ser contabilizado apenas pelo fator g.

Isso significa que, embora a inteligência geral afete o desempenho das crianças na escola, outros fatores podem desempenhar um papel importante.

Sucesso no Trabalho

Há muito tempo acredita-se que as pontuações de QI estão correlacionadas ao sucesso na carreira. É por isso que os testes psicológicos se tornaram tão prevalentes para triagem pré-emprego e colocação profissional. Muitos questionaram, no entanto, se uma habilidade mental geral era realmente mais importante do que habilidades mentais específicas.

Um estudo de 2020 publicado no Journal of Applied Psychology concluiu que tanto a inteligência geral quanto as habilidades mentais específicas desempenham um papel importante na determinação do sucesso na carreira, incluindo renda e obtenção de emprego.

A importância do fator g para o sucesso no trabalho se torna maior à medida que a complexidade do trabalho aumenta. Para ocupações com alto grau de complexidade, ter uma inteligência geral mais alta se torna um trunfo maior.

Saúde e Longevidade

O campo da epidemiologia cognitiva analisa associações entre inteligência geral e saúde. Assim como a saúde pode desempenhar um papel na influência da inteligência , a inteligência de uma pessoa pode ter um impacto em sua saúde. Estudos descobriram que indivíduos com alto QI têm menor risco de:

  • Doença cardíaca coronária
  • Hipertensão
  • Obesidade
  • Acidente Vascular Cerebral
  • Alguns tipos de câncer

Pesquisas descobriram que pessoas com maior inteligência geral também tendem a ser mais saudáveis ​​e a viver mais, embora as razões para isso não sejam totalmente claras. 

Renda

Pesquisas também sugerem que pessoas com maiores pontuações de inteligência também tendem a ganhar rendas mais altas. No entanto, é importante observar que outros fatores desempenham um papel mediador, incluindo educação, ocupação e histórico socioeconômico.

Embora o fator g tenha uma série de efeitos, outras variáveis ​​também são importantes. Fatores como status socioeconômico e inteligência emocional , por exemplo, podem interagir com a inteligência geral e desempenhar um papel importante na determinação do sucesso de uma pessoa.

Desafios da Inteligência Geral

A noção de que a inteligência poderia ser medida e resumida por um único número em um teste de QI era controversa, mesmo durante a época de Spearman. Testes de QI e inteligência permaneceram tópicos de debate desde então. Embora influente, o fator g é apenas uma maneira de pensar sobre inteligência.

Habilidades mentais primárias de Thurstone

Alguns psicólogos, incluindo LL Thurstone, desafiaram o conceito de um fator g. Thurstone, em vez disso, identificou uma série do que ele chamou de habilidades mentais primárias :

  • Memória associativa
  • Facilidade numérica
  • Velocidade perceptiva
  • Raciocínio
  • Visualização espacial
  • Compreensão verbal

Ele sugeriu que todas as pessoas possuem essas habilidades mentais, embora em graus variados. As pessoas podem ser baixas em algumas áreas e altas em outras.

As múltiplas inteligências de Gardner

Mais recentemente, psicólogos como Howard Gardner argumentaram contra a noção de que uma única inteligência geral pode capturar com precisão toda a capacidade mental humana. Gardner, em vez disso, propôs que múltiplas inteligências existem.

Cada inteligência representa habilidades em um determinado domínio, como inteligência visual-espacial, inteligência verbal-linguística e inteligência lógico-matemática.

Pesquisas atuais apontam para uma habilidade mental subjacente que contribui para o desempenho em muitas tarefas cognitivas. Pontuações de QI, que são projetadas para medir essa inteligência geral, também são consideradas como influenciadoras do sucesso geral de um indivíduo na vida.

No entanto, embora o QI possa desempenhar um papel no sucesso acadêmico e na vida , outros fatores, como experiências na infância, experiências educacionais, status socioeconômico, motivação , maturidade e personalidade, também desempenham um papel fundamental na determinação do sucesso geral.

7 Fontes
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Leitura adicional

  • Coon D, Mitterer JO. Introdução à Psicologia: Portais para a Mente e o Comportamento com Mapas Conceituais. Wadsworth; 2010.

  • Myers DG. Psicologia, Sétima Edição . Worth Publishers; 2004.

  • Terman LM, Oden MH. Estudos Genéticos do Gênio. Vol. V. Os Superdotados na Meia-Idade: Trinta e Cinco Anos de Acompanhamento da Criança Superior. Stanford University Press; 1959.

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