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Blooms Taxonomie ist ein pädagogischer Rahmen, der das Lernen in verschiedene kognitive Ebenen einteilt. Dieses Modell soll Pädagogen helfen, die verschiedenen Arten komplexer geistiger Fähigkeiten, die für effektives Lernen erforderlich sind, besser zu verstehen und zu bewerten .
Die Taxonomie wird oft als Leiter oder Pyramide dargestellt. Jeder Schritt der Taxonomie stellt eine zunehmend komplexere Lernstufe dar. Die unteren Lernstufen dienen als Grundlage für die nachfolgenden Stufen.
Blooms Taxonomie wurde von einem Komitee aus Pädagogen im Rahmen einer Reihe von Konferenzen entwickelt, die zwischen 1949 und 1953 stattfanden. Sie wurde in „Taxonomie der Bildungsziele: Die Klassifizierung von Bildungszielen“ veröffentlicht und ist nach Benjamin Bloom benannt, dem Bildungspsychologen , der das Komitee leitete und das Buch herausgab.
Inhaltsverzeichnis
Die sechs Ebenen der Bloomschen Taxonomie
Blooms Taxonomie umfasst sechs Ebenen. Die ursprünglichen sechs Ebenen waren: Wissen, Verständnis, Anwendung, Analyse, Synthese und Bewertung.
Im Jahr 2001 wurde die ursprüngliche Bloom-Taxonomie von einer Gruppe von Unterrichtstheoretikern, Lehrplanforschern und kognitiven Psychologen überarbeitet. Ziel war es, sich von den eher statischen Zielen, die Bloom beschrieb, zu lösen und stattdessen Aktionsmodelle zu verwenden, die den dynamischen, aktiven Lernprozess besser erfassen. Die sechs Ebenen der überarbeiteten Bloom-Taxonomie:
| Ebene | Kognitive Prozesse |
| Erinnern | Erkennen, Erinnern |
| Verstehen | Interpretieren, paraphrasieren, klassifizieren, zusammenfassen, vergleichen, erklären, folgern |
| Anwenden | Implementieren, Ausführen |
| Analysieren | Unterscheiden, Differenzieren, Ordnen, Dekonstruieren |
| Auswerten | Erkennen, Koordinieren, Testen, Kritisieren |
| Erstellen | Ideen generieren, planen, gestalten, konstruieren |
Erinnern
Auf der untersten Ebene der Taxonomie erkennen und erinnern sich die Lernenden an die Informationen, die sie gelernt haben. Auf dieser Ebene geht es darum, sich Informationen einzuprägen und sich an die erlernten Konzepte und Fakten zu
Verstehen
Auf dieser Ebene der Taxonomie muss das Verständnis des Gelernten demonstriert werden. Die Teilnehmer sind in der Lage, die Ideen in eigenen Worten zu erklären und zu erläutern, was die Konzepte bedeuten.
Anwenden
Auf dieser Ebene der Bloom-Taxonomie sind Lernende in der Lage, die erworbenen Informationen und Kenntnisse in neuen Situationen anzuwenden. Sie können beispielsweise eine erlernte Fähigkeit anwenden, um ein anderes Problem zu lösen oder eine neue Aufgabe zu erledigen.
Analysieren
Auf dieser Ebene sind die Lernenden in der Lage, Informationen aufzuschlüsseln, um die Komponenten zu analysieren und ihre Beziehungen zu untersuchen. Hier sind die Lernenden in der Lage, Ähnlichkeiten und Unterschiede zu erkennen und gegenüberzustellen. Sie können auch Verbindungen herstellen und Muster erkennen.
Auswerten
Auf dieser Ebene geht es darum, die Qualität der präsentierten Informationen beurteilen zu können. Die Lernenden sind in der Lage, die präsentierten Argumente zu bewerten, um sich ein Urteil zu bilden und eine eigene Meinung zu entwickeln.
Erstellen
Dies stellt die höchste Ebene der Bloom-Taxonomie dar. Lernende, die diesen Punkt erreichen, sind in der Lage, Ideen zu entwickeln, indem sie die Fähigkeiten und Kenntnisse nutzen, die sie erworben haben. Auf dieser Ebene geht es um die Entwicklung kreativer, origineller
Wie Blooms Taxonomie funktioniert
Das Verständnis und die Anwendung der Taxonomie von Bloom ermöglicht es Pädagogen und Lehrplangestaltern, Aktivitäten und Beurteilungen zu erstellen, die die Schüler dazu ermutigen, die einzelnen Lernstufen zu durchlaufen. Diese Aktivitäten ermöglichen es den Schülern, vom Erwerb grundlegender Kenntnisse über die einzelnen Lernstufen bis zu dem Punkt zu gelangen, an dem sie kritisch und kreativ denken können.
Der Wissensfortschritt ist wichtig, da jede Ebene auf den vorherigen aufbaut. Mit anderen Worten: Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass die Schüler eine solide Grundlage haben müssen, bevor sie mit dem Aufbau höherer Denkfähigkeiten fortfahren können.
Das Grundwissen, das sie zu Beginn des Prozesses erwerben, ermöglicht ihnen, über dieses Wissen auf zunehmend komplexere Weise nachzudenken.
„Um die Taxonomie von Bloom erfolgreich zu nutzen, ist es wichtig, die Schritte in der richtigen Reihenfolge zu befolgen, da die Schritte der Taxonomie auf natürliche Weise fortschreiten und das Lernen auf jeder Ebene verstärken“, erklärt Marnix Broer, Mitbegründer und CEO von Studocu .
Während die grundlegenden Lernphasen eine solide Basis bilden, ist es wichtig, diese Fähigkeiten weiter auszubauen. Fordern Sie sich selbst heraus, auf neue Weise zu lernen und diese hochrangigen Fähigkeiten zu verfeinern, die für kognitive Flexibilität und kritisches Denken so wichtig sind.
Marnix Broer, Mitbegründer und CEO, Studocu
Sie können zwar eine Reihe von Lernnotizen wiederholt durchgehen, erreichen damit aber nur die Phasen „Erinnern“ und „Verstehen“ und schränken Ihre Fähigkeiten und Ihr Erinnerungsvermögen ein. Wenn Sie nach Möglichkeiten suchen, auf der Grundlage des Lernstoffs zu analysieren, zu bewerten und zu erstellen, können Sie Ihr Wissen so festigen, dass Sie es nicht mehr in einer Prüfung wiedergeben können.
Rekapitulieren
Der Zweck von Blooms Taxonomie besteht darin, Pädagogen bei der Entwicklung von Unterrichtsmaterialien zu unterstützen, die kognitive Fähigkeiten fördern. Anstatt sich auf Auswendiglernen und Wiederholen zu konzentrieren, besteht das Ziel darin, den Schülern zu helfen, Denkfähigkeiten höherer Ordnung zu entwickeln, die es ihnen ermöglichen, sich mit kritischem, kreativem Denken zu beschäftigen, das sie in verschiedenen Bereichen ihres Lebens anwenden können.
3 Domänen der Bloomschen Taxonomie
. Diese Bereiche konzentrieren sich auf eine Reihe gewünschter Bildungsergebnisse.2
Kognitive Domäne
In diesem Bereich liegt der Schwerpunkt auf der Entwicklung intellektueller Fähigkeiten. Dazu gehört der Wissenserwerb und die Entwicklung von Fähigkeiten zur Problemlösung , Entscheidungsfindung und zum kritischen Denken.
Affektive Domäne
In diesem Bereich geht es um die Entwicklung emotionaler Fähigkeiten, Werte und Einstellungen. Der Schwerpunkt liegt darauf, den Lernenden zu helfen, Perspektiven zu verschiedenen Themen zu entwickeln und Motivation, Empathie und soziale Fähigkeiten zu fördern.
Psychomotorischer Bereich
Dieser Bereich konzentriert sich auf die körperlichen Fähigkeiten, die zur Durchführung verschiedener Aktivitäten erforderlich sind. Dazu gehören die körperliche Koordination und die Fähigkeit, den Körper zu kontrollieren und zu manipulieren. Die richtige Technik, um beim Schreiben einen Stift zu halten, ist ein Beispiel für eine psychomotorische Fähigkeit, die im Lernprozess wichtig ist.
Anwendungen für Blooms Taxonomie
Lehrer nutzen Blooms Taxonomie, um Unterrichtseinheiten zu gestalten, die den Lernerfolg maximieren und den Schülern helfen, effektiver zu lernen. Zum Beispiel:
- Ein Pädagoge würde eine Unterrichtsstunde gestalten, in der den Schülern grundlegende Kenntnisse zu einem Thema vermittelt werden.
- Anschließend fassen die Schüler diese Ideen zusammen und erklären sie in ihren eigenen Worten.
- Anschließend können die Lernenden dieses Wissen nutzen, um Probleme zu lösen.
- Der Pädagoge bietet dann Aktivitäten an, bei denen die Schüler verschiedene Ideen analysieren, vergleichen und verknüpfen müssen.
- Als nächstes sollten sich pädagogische Aktivitäten darauf konzentrieren, den Schülern eine kritische Einschätzung der Qualität, des Wertes oder der Wirksamkeit des Gelernten zu ermöglichen.
- Am Ende dieses Prozesses würden die Schüler schließlich das Gelernte nutzen, um selbstständig etwas zu schaffen.
Einer der Vorteile dieses Ansatzes besteht darin, dass er zu einem tieferen Lernen führen kann, das die Übertragung von Fähigkeiten auf verschiedene Bereiche und Situationen ermöglicht. Eine Studie ergab, dass das Unterrichten der Bloom-Taxonomie dazu beitrug, die Fähigkeit der Lernenden zum selbstständigen Lernen zu verbessern. Dieser Ansatz trug auch dazu bei, kritische Denkfähigkeiten besser anzuregen und die Motivation und das Interesse der Schüler am Lernen zu steigern.
Verwendungsmöglichkeiten für Blooms Taxonomie
Die Taxonomie wird heute für eine Vielzahl von Zwecken verwendet, unter anderem für:
- Entwickeln Sie Unterrichtsanweisungen und Unterrichtspläne
- Erstellen Sie Unterrichtsstrategien
- Lehrpläne konzipieren und entwickeln
- Kurse bewerten
- Identifizieren Sie Bewertungsziele
- Erstellen Sie effektive schriftliche Beurteilungen
- Lernergebnisse messen
Wie können Sie die Taxonomie von Bloom verwenden?
Blooms Taxonomie ist auch etwas, das Sie verwenden können, um das Lernen neuer Informationen und den Erwerb neuer Fähigkeiten zu erleichtern. Das Verstehen und Anwenden der Taxonomie kann die Lerneffizienz steigern und ein umfassenderes Verständnis des Themas entwickeln.
Durch die Verwendung unterschiedlicher Lernstrategien auf jeder Ebene der Taxonomie können Sie das Beste aus Ihren Lernerfahrungen herausholen:
Verbesserung des Erinnerungsvermögens
Zu den Strategien, die während der ersten Lernstufe hilfreich sein können, gehören:
- Erstellen Sie Karteikarten und wiederholen Sie die Informationen regelmäßig, um Ihr Gedächtnis zu stärken
- Testen Sie sich selbst zu dem, was Sie gelernt haben
- Verwenden Sie Mnemotechniken , um Ihr Erinnerungsvermögen zu verbessern
- Überprüfen Sie Ihre Notizen und Lektüren häufig, um das Behalten der Informationen zu verbessern
Verständnis verbessern
Auf der zweiten Ebene der Taxonomie können Sie Ihr Verständnis des Materials wie folgt verbessern:
- Führen Sie Diskussionen mit anderen, um die Ideen zu untermauern und Punkte zu klären, über die Sie sich nicht im Klaren sind.
- Notieren Sie Fragen, die Sie möglicherweise zum Material haben
- Jemand anderem beibringen, was Sie gelernt haben
- Fassen Sie die wichtigsten Punkte in eigenen Worten zusammen, um das Verständnis sicherzustellen
Anwendung verbessern
Um Wissen effektiver anzuwenden, kann es hilfreich sein:
- Arbeiten Sie an Projekten, bei denen Sie reale Probleme lösen müssen
- Lösen Sie praktische Aufgaben, die auf den Informationen basieren, die Sie gelernt haben
- Spielen Sie in Gruppen verschiedene Szenarien durch
- Führen Sie Laborexperimente durch, bei denen Sie das Gelernte anwenden müssen.
Analyse verbessern
Zu den Aktivitäten, die Ihnen dabei helfen können, Ihre analytischen Fähigkeiten auf dieser Ebene der Bloom-Taxonomie zu verbessern, gehören:
- Erstellen von Mindmaps, um Verbindungen zwischen verschiedenen Ideen herzustellen
- Vergleichen und Gegenüberstellen verschiedener Ideen oder Theorien mithilfe von Tabellen, Venn-Diagrammen und Diagrammen
- Mit Gleichgesinnten über das Thema diskutieren
- Schreiben Sie Ihre kritische Analyse des Themas
Verbesserung der Evaluierung
Sie können Ihre Bewertungskompetenzen verbessern, indem Sie:
- Nutzung von Peer-Reviews, um Feedback zu den Texten anderer Lernender zu geben
- Auflisten der Vor- und Nachteile eines Konzepts
- Schreiben Sie ein Tagebuch, um Ihre Gedanken festzuhalten
- Verfassen eines Übersichtsartikels oder Halten einer Präsentation zum Thema
- Einen überzeugenden oder argumentativen Aufsatz schreiben
Verbesserung der Kreation
Auf der letzten Ebene der Bloom-Taxonomie besteht das Ziel darin, das Gelernte zu nutzen und dieses Wissen in die Erstellung origineller Arbeiten umzusetzen. Dies könnte Folgendes beinhalten:
- Brainstorming für neue Ideen
- Entscheidungen auf der Grundlage Ihres Wissens treffen
- Empfehlungen entwickeln und sie Ihren Kollegen präsentieren
- Stellen Sie offene Fragen, um kreatives Denken zu fördern
- Integration mehrerer Ideen und Perspektiven in ein neues Produkt oder eine neue Idee
- Gestaltung eines kreativen Werkes nach Ihren Vorstellungen
Die Verwendung der Taxonomie kann natürlich bei Personen unterschiedlichen Alters unterschiedlich sein.
Blooms Taxonomie im Online-Lernen
Wie können Online-Lernende im Selbststudium Blooms Taxonomie nutzen, um ihr Lernerlebnis zu verbessern? Broer empfiehlt, nach Möglichkeiten zu suchen, sich geistig, körperlich und emotional mit dem Lernmaterial zu verbinden.
„Wenn Online-Lernressourcen keine Möglichkeiten bieten, das Wissen anzuwenden, müssen Sie diese Möglichkeiten möglicherweise selbst finden“, schlägt er vor. „Das Ausfüllen von Probeaufgaben oder das Erstellen von Flussdiagrammen kann Ihnen helfen, schnell von der Lernphase zur Anwendungsphase zu gelangen, insbesondere mit schnellem Zugriff auf Online-Foren, Apps und soziale Medien.“
Was sind die Einschränkungen der Taxonomie von Bloom?
Obwohl Blooms Taxonomie noch immer eine einflussreiche Theorie ist und weiterhin die Unterrichtsgestaltung und das Unterrichtsdesign beeinflusst, hat sie auch ihre Grenzen. Einige der Hauptkritikpunkte an diesem Rahmenwerk:
Vereinfachte Hierarchie
Einer der Hauptkritikpunkte an der Taxonomie ist, dass die hierarchische Struktur den Lernprozess zu sehr vereinfacht. Durch die Aufteilung der Denkfähigkeiten in einzelne Ebenen wird die Komplexität des Lernprozesses und die Überschneidungen und Wechselwirkungen dieser verschiedenen Fähigkeiten nicht erfasst.
Die Taxonomie wird typischerweise als Hierarchie dargestellt, in der Lernen auf höherer Ebene von grundlegendem Wissen abhängt. Allerdings erfolgt das Lernen oft nicht in klar abgegrenzten, getrennten Schritten. Lernerfahrungen sind oft dynamisch und umfassen mehrere Ebenen gleichzeitig.
Starre Struktur
Ein weiterer häufiger Kritikpunkt ist die mangelnde Flexibilität der Taxonomie. Sie suggeriert, dass Lernen einem festen Ablauf folgt, der mit niederen Fertigkeiten beginnt und dann zu höherstufigen Denkfertigkeiten fortschreitet. Dabei wird die Tatsache ignoriert, dass Lernen komplex und dynamisch ist und häufig mehrere kognitive Fertigkeiten gleichzeitig erfordert.
Einige Kritiker meinen, dass die Taxonomie die Kreativität bei der Unterrichtsgestaltung behindern und die Fähigkeit eines Pädagogen, wirksame Lernstrategien zu entwickeln, einschränken
Kulturelle Voreingenommenheit
Da Blooms Taxonomie aus einer westlichen Perspektive und einem westlichen Bildungskontext entwickelt wurde, spiegelt sie möglicherweise nicht die Lernmethoden anderer kultureller Hintergründe wider. Pädagogen sollten diesen Faktor berücksichtigen, wenn sie kulturell integrativen Unterricht entwickeln.
Zusammenfassung
Blooms Taxonomie wurde ursprünglich in den 1950er Jahren als Rahmenwerk zur Kategorisierung kognitiver Fähigkeiten und zum Verständnis des Lernprozesses eingeführt. Obwohl Blooms Taxonomie Einschränkungen aufweist, ist sie dennoch ein hilfreiches Rahmenwerk für die Entwicklung von Unterrichtsmaterialien. Lehrer, Unterrichtsdesigner und Lehrplanentwickler können das Rahmenwerk nutzen und andere pädagogische Perspektiven einbeziehen, um einen umfassenden Unterricht zu schaffen, der allen Schülern zugute kommt.