Objektpermanenz

Objektpermanenz beschreibt die Fähigkeit eines Kindes, zu erkennen, dass Objekte weiterhin existieren, obwohl sie nicht mehr gesehen oder gehört werden können. Wenn Sie schon einmal mit einem sehr kleinen Kind „Kuckuck“ gespielt haben, wissen Sie wahrscheinlich, wie das funktioniert.

Wenn ein Gegenstand nicht sichtbar ist, z. B. indem er mit einer Decke oder einem anderen Gegenstand bedeckt wird, sind Kleinkinder unter einem bestimmten Alter oft verärgert, weil der Gegenstand verschwunden ist. Das liegt daran, dass sie zu jung sind, um zu verstehen, dass der Gegenstand weiterhin existiert, auch wenn er nicht sichtbar ist.

Piaget zur Objektpermanenz

Das Konzept der Objektpermanenz spielt in der Theorie der kognitiven Entwicklung des Psychologen Jean Piaget eine bedeutende Rolle .

dass Kinder in der sensorisch-motorischen Entwicklungsphase, einem Zeitraum von der Geburt bis zum Alter von etwa zwei Jahren, die Welt durch ihre motorischen Fähigkeiten wie Tasten, Sehen, Schmecken und Bewegung verstehen.1

Im frühen Säuglingsalter sind Babys extrem egozentrisch. Sie haben keine Vorstellung davon, dass die Welt unabhängig von ihrer Sichtweise und Erfahrung existiert.

Schemas

Um zu verstehen, dass Objekte auch dann weiter existieren, wenn sie unsichtbar sind, müssen Kleinkinder zunächst eine mentale Repräsentation des Objekts entwickeln. Piaget bezeichnete diese mentalen Bilder als Schemata .

Ein Schema ist eine Wissenskategorie über etwas in der Welt. Ein Säugling könnte beispielsweise ein Schema für Nahrung haben, das im frühen Säuglingsalter entweder eine Flasche oder die Brust sein wird.

Wenn das Kind älter wird und mehr Erfahrungen sammelt, vervielfachen sich seine Schemata und werden viel komplexer. Durch die Prozesse der Assimilation und Akkommodation entwickeln Kinder neue mentale Kategorien, erweitern ihre bestehenden Kategorien und verändern sogar ihre aktuellen Schemata

Identifizieren der Objektpermanenz

Um festzustellen, ob Objektpermanenz vorliegt, zeigte Piaget einem Kleinkind ein Spielzeug, bevor er es versteckte oder wegnahm. In einer Version seines Experiments versteckte Piaget ein Spielzeug unter einer Decke und beobachtete dann, ob das Kleinkind nach dem Objekt suchte.

Einige der Kinder schienen durch den Verlust verwirrt oder verärgert zu sein, während andere stattdessen nach dem Gegenstand suchten. Piaget glaubte, dass den Kindern, die verärgert waren, weil das Spielzeug weg war, das Verständnis für die Objektpermanenz fehlte, während diejenigen, die nach dem Spielzeug suchten, diesen Entwicklungsmeilenstein erreicht hatten .

Auswirkungen der Objektpermanenz

Eine Folge der Entwicklung der Objektpermanenz ist die Entstehung von Trennungsangst. Sobald Kleinkinder wissen, dass Objekte und Menschen bestehen bleiben, wenn sie nicht mehr in Sichtweite sind, werden sie oft unruhig, wenn Eltern und Betreuer nicht mehr sichtbar sind.

Glücklicherweise ist diese Angst meist vorübergehend und verschwindet normalerweise bis zum Alter von 3 Jahren. In manchen Fällen kann die Trennungsangst jedoch schwerwiegender und anhaltender werden.

Wie Objektpermanenz entsteht

Piaget schlug vor, dass es sechs Unterstadien gibt, die während der sensorischen und motorischen Entwicklungsphase auftreten, darunter:

Geburt bis 1 Monat: Reflexe

Im frühesten Stadium der sensorischen und motorischen Entwicklung sind Reflexe die wichtigste Art und Weise, wie Säuglinge die Welt verstehen und erkunden. Reflexreaktionen wie Suchen, Saugen und Erschrecken sind die Art und Weise, wie Säuglinge mit ihrer Umwelt interagieren.

1 bis 4 Monate: Entwicklung neuer Schemata

Als nächstes führen primäre zirkuläre Reaktionen zur Bildung neuer Schemata. Ein Baby könnte versehentlich am Daumen lutschen und feststellen, dass es Spaß macht. Das Baby wird die Aktion dann wiederholen, weil es Spaß macht.

4 bis 8 Monate: Absichtliche Handlungen

Im Alter von etwa 4 bis 8 Monaten beginnen Säuglinge, ihrer Umwelt viel mehr Aufmerksamkeit zu schenken. Sie führen sogar Aktionen aus, um eine Reaktion hervorzurufen. Piaget bezeichnete diese als sekundäre zirkuläre Reaktionen.

8 bis 12 Monate: Intensivere Erkundung

Zwischen 8 und 12 Monaten werden absichtliche Handlungen deutlicher. Babys schütteln Spielzeuge, um Geräusche zu erzeugen, und ihre Reaktionen auf die Umgebung werden kohärenter und koordinierter.

12 bis 18 Monate: Versuch und Irrtum

Tertiäre zirkuläre Reaktionen treten während der fünften Phase auf. Dabei handelt es sich um Versuch und Irrtum, und Säuglinge könnten anfangen, Aktionen auszuführen, um die Aufmerksamkeit anderer zu erregen.

18 bis 24 Monate: Objektpermanenz entsteht

Piaget glaubte, dass das repräsentationale Denken zwischen 18 und 24 Monaten zu wachsen beginnt. Zu diesem Zeitpunkt sind Kinder in der Lage, mentale Repräsentationen von Objekten zu bilden. Da sie sich Dinge, die man nicht sehen kann, symbolisch vorstellen können, sind sie nun in der Lage, die Objektpermanenz zu verstehen.

Kritik an der Objektpermanenz

Obwohl Piagets Theorie enormen Einfluss hatte und bis heute recht populär ist, war sie auch Gegenstand von Kritik . Die Forschung zur Objektpermanenz hat auch einige von Piagets Schlussfolgerungen in Frage gestellt.

Einer der Hauptkritikpunkte an Piagets Arbeit ist, dass er die Fähigkeiten von Kindern oft unterschätzt hat. Kinder sind möglicherweise schon in einem früheren Alter zu mehr fähig, als Piaget ursprünglich annahm.

Andere Forscher haben alternative Erklärungen dafür vorgeschlagen, warum Kleinkinder nicht nach versteckten Spielzeugen suchen. Sehr kleinen Kindern fehlt vielleicht einfach die körperliche Koordination, die für die Suche nach dem Gegenstand erforderlich ist. In anderen Fällen haben Babys vielleicht kein Interesse daran, den versteckten Gegenstand zu

Möglichkeiten zur Förderung der Objektpermanenz

Die Interaktion und das Spielen mit Ihrem Kind ist eine der besten Möglichkeiten, wichtige Fähigkeiten wie die Objektpermanenz zu entwickeln. Einfache Spiele und Spiele können Ihrem Kind die Möglichkeit geben, Fähigkeiten zu üben und die Welt um sich herum zu erkunden.

Sie können diese Fähigkeit beispielsweise wie folgt fördern:

• Guck-Guck : Dieses klassische, einfache Spiel ist eine schnelle und einfache Möglichkeit, Ihr Kind zu unterhalten. Sie können das Spiel spielen, indem Sie Ihr eigenes Gesicht verdecken oder die Spielsachen Ihres Kindes hinter einem anderen Gegenstand verstecken. Nachdem Sie das Spielzeug versteckt haben, fragen Sie, wo es ist, bevor Sie den Gegenstand aufdecken.
• Gegenstände verstecken : Nehmen Sie ein paar Spielsachen Ihres Kindes und verstecken Sie diese an Orten, an die Ihr Kind leicht herankommt. Sie können sie beispielsweise hinter einem anderen Spielzeug verstecken oder unter einer Decke oder einem Kissen verstauen. Ermutigen Sie Ihr Kind dann, nach den Gegenständen zu suchen. 

Ein Wort von Verywell

Die Entstehung der Objektpermanenz ist ein wichtiger Entwicklungsmeilenstein und ein Zeichen der kognitiven Entwicklung bei Kindern. Ursprünglich ging man davon aus, dass dies erst später in der sensorisch-motorischen Entwicklungsphase geschieht. Heute wissen Forscher jedoch, dass Säuglinge bereits viel früher im Leben zu dieser Fähigkeit fähig sind.

Es ist jedoch wichtig, sich daran zu erinnern, dass sich alle Kinder unterschiedlich schnell entwickeln. Wenn Sie sich Sorgen über das Verständnis Ihres Kindes für Objektpermanenz machen oder andere Bedenken bezüglich eines Entwicklungsmeilensteins haben, sprechen Sie mit dem Arzt Ihres Kindes. In vielen Fällen können frühzeitige Intervention und Behandlung zu besseren Ergebnissen führen.