Zamknij ten odtwarzacz wideo
Inicjatywa kontra poczucie winy to trzeci etap teorii rozwoju psychospołecznego Erika Eriksona . Etap ten ma miejsce w wieku przedszkolnym, między 3 a 5 rokiem życia. Podczas etapu inicjatywy kontra poczucie winy dzieci zaczynają utwierdzać swoją władzę i kontrolę nad światem poprzez kierowanie zabawą i innymi interakcjami społecznymi.
Bardzo dobrze / Nusha Ashjaee
Przyjrzyjmy się bliżej najważniejszym wydarzeniom, jakie mają miejsce na tym etapie rozwoju psychospołecznego.
Spis treści
Przegląd:
- Konflikt psychospołeczny : inicjatywa kontra poczucie winy
- Ważne pytanie : „Czy jestem dobry czy zły?”
- Podstawowa cnota : Cel
- Ważne wydarzenie(a) : Eksploracja, zabawa
Czym jest inicjatywa?
W kontekście teorii Eriksona inicjatywa to „prawdziwie wolne poczucie przedsiębiorczości, manifestujące się na poziomie społecznym w strukturze gospodarczej i dążeniach społeczeństwa”.
W praktyce wygląda to jak entuzjastyczne pragnienie podejmowania nowych zadań, dołączania do przyjaciół lub wymyślania aktywności z nimi i wykorzystywania nowych umiejętności w zabawie. Dziecko zaczyna uczyć się, że może sprawować władzę nad sobą i światem.
Korzyści z inicjatywy
Dzieci, które rozwijają inicjatywę, chętnie próbują nowych aktywności i doświadczeń bez nadmiernego strachu przed porażką. Uczą się, co mogą i czego nie mogą kontrolować. Kiedy popełniają błędy, nie czują się winne; rozumieją, że po prostu muszą spróbować ponownie. Próbując rzeczy samodzielnie i badając własne umiejętności, mogą rozwijać ambicję i kierunek.
Jak dzieci rozwijają inicjatywę?
Na tym etapie ważną rolę odgrywają zabawa i wyobraźnia. Dając dziecku swobodę i zachętę do zabawy, dziecko czuje się podekscytowane możliwością kontrolowania tego, co robi.
Czym jest poczucie winy?
Wina to wstyd z powodu nieudanego wykonania zadania, wywołujący irytację u dorosłych i/lub w inny sposób zawstydzenie z powodu próby podjęcia się czegoś. Dzieci doświadczające poczucia winy interpretują błędy jako oznakę osobistej porażki i czują, że są w jakiś sposób „złe”.
Dziecko, które na tym etapie odczuwa więcej poczucia winy niż inicjatywy, uczy się opierać próbom nowych rzeczy ze strachu przed porażką.
Sukces i porażka w etapie 3
Sukces na tym etapie zależy od zdrowej równowagi między inicjatywą a poczuciem winy. Inicjatywa prowadzi do poczucia celu i może pomóc rozwinąć umiejętności przywódcze; porażka skutkuje poczuciem winy. Zasadniczo dzieci, które nie rozwijają inicjatywy na tym etapie, mogą zacząć bać się próbować nowych rzeczy. Kiedy podejmują bezpośrednie wysiłki w kierunku czegoś, mogą czuć, że robią coś źle.
Kiedy jednak opiekunowie tłumią próby angażowania się w zabawę fizyczną i wyobrażeniową, dzieci zaczynają odczuwać, że ich samodzielne inicjatywy są źródłem zażenowania.
Jak budować inicjatywę
Dzieci muszą zacząć sprawować kontrolę i władzę nad otoczeniem, podejmując inicjatywę: planując działania, realizując zadania i stawiając czoła wyzwaniom. Na tym etapie ważne jest, aby opiekunowie zachęcali do eksploracji i pomagali dzieciom dokonywać właściwych wyborów.
Opiekunowie, którzy zniechęcają lub lekceważą, mogą sprawić, że dzieci poczują wstyd i staną się nadmiernie zależne od pomocy innych.
Ten etap może być czasami frustrujący dla rodziców i opiekunów, ponieważ dzieci zaczynają sprawować większą kontrolę nad przyjaciółmi, z którymi się bawią, aktywnościami, w które się angażują, i sposobem, w jaki podchodzą do różnych zadań. Rodzice i inni dorośli mogą chcieć kierować dzieci w stronę pewnych wyborów, ale dzieci mogą się opierać i nalegać na dokonywanie własnych wyborów.
Chociaż czasami może to prowadzić do konfliktów, ważne jest, aby dać dzieciom szansę na dokonywanie własnych wyborów. Oczywiście rodzice muszą nadal egzekwować bezpieczne granice i zachęcać dzieci do dokonywania dobrych wyborów poprzez modelowanie i wzmacnianie .
Jak ograniczyć poczucie winy
Aby zapobiec uczuciu winy, opiekunowie mogą zachęcać dzieci do postrzegania swoich błędów jako okazji do nauki. Bardzo ważne jest, aby rodzice i nauczyciele unikali nadmiernej krytyki, wyśmiewania i lekceważenia na tym etapie i zachęcali dzieci do dalszych prób poprzez praktykę i wytrwałość. Zachęcanie do naturalnej ciekawości dziecka bez osądzania lub niecierpliwości jest kluczowe.
Dzieci, nad którymi dorośli sprawują nadmierną kontrolę, mogą mieć trudności z rozwijaniem poczucia inicjatywy i wiary we własne umiejętności.
Słowo od Verywell
Lata przedszkolne są środowiskiem dla fazy inicjatywy kontra poczucie winy Eriksona. W tym czasie dzieci zaczynają kontrolować swoje otoczenie w małych kwestiach. Próbowanie nowych rzeczy wiąże się z ryzykiem porażki. Poczucie winy i inicjatywa maleją, gdy dziecko nie uczy się odporności i wytrwałości w obliczu trudności. Jednak sukces na tym etapie tworzy dziecko, które zamiast się poddać po niepowodzeniu w zadaniu, nadal próbuje.