Maskot / Getty Images
Zamknij ten odtwarzacz wideo
Neuroróżnorodność opisuje różnice w funkcjonowaniu mózgu u różnych osób, które wpływają na codzienne funkcje umysłowe. Neuroróżnorodność przyjmuje różnice w funkcjonowaniu mózgu i zachowaniu jako naturalny przejaw różnorodności rodzaju ludzkiego, a nie postrzega ich jako coś złego lub problematycznego.
Wraz ze wzrostem rozpoznawalności autyzmu psychologowie lobbowali za tym, aby traktować go jako inny sposób funkcjonowania, a nie zaburzenie. Koncepcja neurodywersyfikacji została wprowadzona podczas walki o świadomość autyzmu i prawa związane z autyzmem. Socjolog Judy Singer (która jest autystyczna) ukuła ten termin w 1997 r.
Chociaż termin neurodywersyfikacja został pierwotnie ukuty w odniesieniu do osób ze spektrum autyzmu, później zaczęto go stosować w odniesieniu do innych sposobów funkcjonowania mózgu, np. u osób z ADHD i dysleksją.
Spis treści
Neurotypowy kontra neuroodmienny
Pod pojęciem neuroróżnorodności ludzie dzielą się na dwie podkategorie: neurotypowych i neuroodmiennych.
-
Osoby z normalnym przetwarzaniem i funkcjonowaniem mózgu
-
Osoby neurotypowe często nie wiedzą, że są neurotypowe
-
Uważane za „normalne”
-
Osoby, których funkcjonowanie i przetwarzanie mózgu odbiega od tego, co uważa się za „typowe”
-
Osoby neuroatypowe zazwyczaj zdają sobie sprawę, że ich mózgi funkcjonują inaczej
-
Postrzegany jako „nienormalny”
Neurotypowy
Opisuje to osoby, które mają standardowe lub typowe przetwarzanie i zachowania mózgu. Osoby neurotypowe były dawniej uważane za „normalne”, a osoby, które nie były neurotypowe, były traktowane tak, jakby miały zaburzenia.
Ujmowanie neurotypowości jako normy jest podobne do idei heteronormatywności, która zakłada, że bycie heteroseksualnym i cispłciowym to domyślny, regularny sposób bycia, a każda inna seksualność lub tożsamość płciowa jest nienormalna i problematyczna.
Bycie neurotypowym to tożsamość, która ma swoje korzenie w tym, że nie musisz myśleć o tym, jak funkcjonuje twój mózg lub jak przejawia się on w twoich zachowaniach, ponieważ funkcjonujesz w sposób, w jaki funkcjonuje wiele innych osób. W rezultacie wiele osób neurotypowych często nie zdaje sobie sprawy, że są neurotypowe.
Neuroatypowy
W przeciwieństwie do osób neurotypowych, osoby neuroatypowe zazwyczaj zdają sobie sprawę, że ich mózgi działają inaczej.
Osoba neuroatypowa ma jeden lub więcej sposobów, w jaki jej mózg funkcjonuje poza „typowym” sposobem. Na przykład, osoby neuroatypowe mogą zostać zdiagnozowane z autyzmem, ADHD, OCD, dyspraksją, dysleksją, dyskalkulią lub zespołem Tourette’a .
Kiedyś te stany traktowano jako problemy. Jednak dzięki zrozumieniu neurodywersyfikacji mamy teraz lepszy i bardziej odpowiedni sposób radzenia sobie z nimi.
Rzecznictwo neurodywersyfikacji koncentruje się na akceptacji i celebrowaniu mózgów neurodywergentnych zamiast prób ich naprawy i uczynienia neurotypowymi. Z kolei praca rzecznicza na rzecz alternatywnych metod radzenia sobie z autyzmem (zamiast Stosowanej Analizy Behawioralnej (ABA), która ma na celu sprawienie, aby osoby z autyzmem zachowywały się bardziej podobnie do osób neurotypowych) wzrosła.
Ważne jest również, aby zauważyć, że chociaż mózgi osób neurodywergentnych działają inaczej niż mózgi większości populacji, obecnie znacznie lepiej rozumiemy, że te różnice mogą być również korzystne. Cechy i cechy, które tworzy neurodywergencja, są bardzo zróżnicowane i obejmują wszystko, od wysokiej percepcji po silne umiejętności w zakresie systemów komputerowych i zwiększoną kreatywność.
Wpływ zrozumienia neurodywersyfikacji
Nie tylko osoby neuroodmienne mogą skorzystać, gdy społeczeństwo uwzględnia neuroodmienność. Zrozumienie neuroodmienności pozwala nam docenić, jak każdy z nas funkcjonuje inaczej. Zamiast myśleć w kategoriach „właściwych” i „niewłaściwych” sposobów funkcjonowania, możemy zaakceptować te różnice.
W miejscach pracy i szkołach oznacza to dostosowanie się do nietypowych potrzeb i wykorzystanie unikalnych mocnych stron każdej osoby neurodywergentnej. Może to wyglądać następująco:
- Umożliwienie osobie neuroatypowej wykonywania zadań na swój własny sposób
- Edukacja pracowników/studentów na temat neurodywersyfikacji
- Tworzenie atmosfery integracji i akceptacji
- Zapewnienie słuchawek blokujących hałas dla osoby, która uważa hałas za zbyt stymulujący
- Przestrzeganie inkluzywnych praktyk zatrudniania/nauczania
Może również przynieść znaczące korzyści. Na przykład pracownicy programu Autism at Work w JPMorgan Chase byli nawet o 140% bardziej produktywni niż pracownicy neurotypowi i popełniali znacznie mniej błędów.
Przyszłość neurodywersyfikacji
Chociaż idea neurodywersyfikacji została wprowadzona ponad dwie dekady temu przez osobę autystyczną, wciąż zyskuje na popularności. Im lepiej rozumiemy neurodywersyfikację teraz, tym bardziej możemy zmienić nasze zachowania w przyszłości.
Rzecznictwo
Największy sposób, w jaki zrozumienie neurodywersyfikacji kształtuje orędownictwo na rzecz populacji neurodywergentnych, można dostrzec w odejściu od ABA, które dąży do „wyleczenia” autyzmu poprzez modyfikację zachowań dzieci z autyzmem, zamiast przyjmowania sposobów pracy z różnicami w mózgach. Wielu uważa ABA za formę nadużycia. W rzeczywistości istnieją całe strony internetowe poświęcone dostarczaniu zasobów dla osób chcących zrozumieć, dlaczego należy unikać ABA i jakie lepsze metody są dostępne dla dzieci z autyzmem.
Zrozumienie neuroodmienności doprowadziło do powstania całej sieci liderów i edukatorów zajmujących się neuroodmiennością, którzy starają się pomóc ludziom zrozumieć, jak zaakceptować osoby neuroodmienne i pracować z nimi, zamiast próbować je naprawiać.
Edukacja i zatrudnienie
Rozwój terapii alternatywnych zamiast ABA w przypadku dzieci z autyzmem jest silnym przykładem orędownictwa i zmieniającej się narracji wokół edukacji osób neuroatypowych.
Wiedza, że neuroatypowość może prowadzić do nabycia konkretnych, ważnych umiejętności, doprowadziła do zmiany nastawienia osób neuroatypowych w kontekście zatrudnienia.
Na przykład Harvard Business Review argumentował, że pracodawcy powinni zatrudniać więcej osób neuroatypowych, nazywając neuroatypowość „przewagą konkurencyjną”.
Zmiana społeczna
Piętno i trudności, z którymi borykają się osoby neuroatypowe, nie zniknęły jeszcze z naszego społeczeństwa. Mimo to kulturowe zrozumienie neuroatypowości pomaga nam stworzyć ramy do zmiany sposobu myślenia o tym temacie i traktowania osób neuroatypowych.
Kilka dekad temu leworęczni uczniowie byli zmuszani do pisania prawą ręką, co miało długotrwałe konsekwencje. Obecnie leworęczność jest uważana za cechę szczególną, a nie zaburzenie, i przyzwyczailiśmy się pozwalać dzieciom uczyć się pisać tą ręką, która przychodzi im naturalnie.
Podobnie, im więcej kroków podejmiemy, aby zrozumieć i zaakceptować neurodywersyfikację, tym lepiej będziemy ze sobą współdziałać i tym bardziej pomożemy wszystkim osobom uczyć się i zachowywać w sposób, który najbardziej im odpowiada.