Vida e teorias de Lev Vygotsky

Lev Vygotsky foi um psicólogo russo seminal mais conhecido por sua teoria sociocultural . Ele acreditava que a interação social desempenha um papel crítico no aprendizado das crianças — um processo contínuo que é profundamente influenciado pela cultura. Imitação, aprendizado guiado e aprendizado colaborativo aparecem com destaque em sua teoria.

A vida inicial de Lev Vygotsky

Lev Vygotsky nasceu em 17 de novembro de 1896, em Orsha, uma cidade no Império Russo ocidental. Em 1917, ele se formou em direito na Universidade Estadual de Moscou, onde estudou uma série de tópicos, incluindo sociologia, linguística, psicologia e filosofia.

Seu trabalho formal em psicologia começou em 1924 no Instituto de Psicologia de Moscou. Ele completou uma dissertação em 1925 sobre a psicologia da arte, mas recebeu seu diploma in absentia devido a uma recaída aguda de tuberculose que o deixou incapacitado por um ano.

Após sua doença, Vygotsky começou a pesquisar tópicos como linguagem, atenção e memória com a ajuda de seus alunos. Entre eles estavam Alexei Leontiev, o psicólogo do desenvolvimento e filósofo que desenvolveu a teoria da atividade, e o neuropsicólogo Alexander Luria, o autor de “Higher Cortical Functions in Man “.

Teorias de Lev Vygotsky

Vygotsky foi um escritor prolífico, publicando seis livros sobre psicologia em 10 anos. Seus interesses eram diversos, mas frequentemente centrados no desenvolvimento infantil, educação, psicologia da arte e desenvolvimento da linguagem. Ele desenvolveu várias teorias importantes sobre a maneira como as crianças aprendem e crescem dentro da cultura e da sociedade.

A Zona de Desenvolvimento Proximal

Um dos conceitos mais conhecidos de Vygotsky era a zona de desenvolvimento proximal. Ele a definiu como “[A] distância entre o nível de desenvolvimento real, conforme determinado pela resolução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, conforme determinado pela resolução de problemas sob orientação de adultos ou em colaboração com colegas mais capazes.”

Em outras palavras, a zona é a lacuna entre o que uma criança sabe e o que ela não sabe. Adquirir as informações que faltam requer habilidades que uma criança ainda não possui ou não pode usar independentemente, mas pode com a ajuda de um “outro mais conhecedor”.

O outro mais conhecedor

O “outro mais conhecedor” de Vygotsky é uma pessoa que tem mais conhecimento e habilidades do que o aprendiz. Frequentemente, é um adulto, como um pai ou professor, que fornece oportunidades educacionais, como instrução guiada, dentro da zona de desenvolvimento proximal de uma criança.

Vygotsky notou que as crianças também aprendem muito com interações entre pares. Na verdade, as crianças geralmente prestam mais atenção ao que os amigos e colegas sabem e estão fazendo do que aos adultos. Os professores podem alavancar essa tendência ao parear crianças menos habilidosas com colegas mais experientes para observar e imitar.

Teoria Sociocultural

Lev Vygotsky também sugeriu que o desenvolvimento humano resulta de uma interação dinâmica entre indivíduos e sociedade. Por meio dessa interação, as crianças aprendem gradual e continuamente com os pais e professores.

No entanto, esse aprendizado varia de uma cultura para outra. É importante notar que a teoria de Vygotsky enfatiza a natureza dinâmica dessa interação. A sociedade não impacta apenas as pessoas; as pessoas também afetam sua sociedade.

Contribuições de Lev Vygotsky para a psicologia

Vygotsky morreu de tuberculose em 11 de junho de 1934, quando tinha apenas 37 anos. Ainda assim, Vygotsky é considerado um pensador formador em psicologia, e muito de seu trabalho ainda está sendo descoberto e explorado hoje.

Embora tenha sido contemporâneo de Skinner , Pavlov , Freud e Piaget , Vygotsky nunca atingiu o nível de eminência deles durante sua vida. O Partido Comunista Russo frequentemente criticava o trabalho de Vygotsky, tornando seus escritos amplamente inacessíveis ao resto do mundo. Sua morte prematura também contribuiu para sua obscuridade.

Apesar disso, o trabalho de Vygotsky continuou a crescer em influência desde sua morte, particularmente nos campos da psicologia educacional e do desenvolvimento .

Foi somente na década de 1970 que as teorias de Vygotsky se tornaram conhecidas fora da Rússia, à medida que novos conceitos e ideias emergiram nos campos da psicologia educacional e do desenvolvimento . Desde então, as obras de Vygotsky foram traduzidas muitas vezes e ganharam reconhecimento internacional, particularmente na área da educação.

Jean Piaget vs. Lev Vygotsky

Jean Piaget e Vygotsky foram contemporâneos, mas as ideias de Vygotsky não se tornaram bem conhecidas até muito depois de sua morte. Embora suas teorias sobre o desenvolvimento infantil tenham algumas similaridades, também há diferenças significativas.

Uma palavra de Verywell

Embora não tenha sido muito conhecido em vida, Lev Vygotsky fez contribuições significativas à psicologia. As teorias de Vygotsky sobre desenvolvimento e aprendizagem infantil influenciam como pensamos sobre educação e desenvolvimento hoje.