Betsie Van Der Meer / Táxi / Getty Images
Feche este player de vídeo
A zona de desenvolvimento proximal (ZDP), ou zona de desenvolvimento potencial, refere-se à gama de habilidades que um indivíduo pode executar com a orientação de um especialista, mas ainda não consegue executar sozinho.
Desenvolvida pelo psicólogo Lev Vygotsky , essa teoria de aprendizagem pode ser observada em uma sala de aula ou em qualquer outro lugar onde um indivíduo tenha a oportunidade de desenvolver novas habilidades.
Vygotsky é conhecido por sua teoria sociocultural , que sugere que o desenvolvimento cognitivo é resultado de interações sociais e essas interações podem diferir de uma cultura para outra.
Índice
Estágios da Zona de Desenvolvimento Proximal
Há três categorias distintas em que um aprendiz pode se enquadrar em termos de seu conjunto de habilidades. Para que o aprendizado aconteça, é essencial que o especialista entenda o estágio ZPD específico do aprendiz.
Tarefas que um aluno não consegue realizar com assistência
Tarefas que estão fora da ZDP do aluno são aquelas que não podem ser concluídas mesmo com a ajuda de um especialista.
Se a tarefa não estiver dentro da ZPD do aluno, o especialista pode tentar diminuir o nível de dificuldade e encontrar tarefas que sejam mais apropriadas, dado o nível de habilidade do aluno.
Tarefas que um aluno pode realizar com assistência
Quando um aluno está próximo de dominar um conjunto de habilidades necessárias para concluir uma tarefa, mas ainda precisa da orientação de um especialista para fazê-lo, ele é considerado como estando em sua zona de desenvolvimento proximal.
Nessa situação, um especialista pode usar várias técnicas para ajudar o aluno a entender melhor os conceitos e habilidades necessárias para executar uma tarefa por conta própria.
Tarefas que um aluno pode realizar sem assistência
Nesta fase, o aluno é capaz de completar tarefas de forma independente e domina o conjunto de habilidades necessárias para isso. O aluno não precisa da ajuda de um especialista .
Quando um aluno atinge esse estágio, o especialista pode aumentar o nível de dificuldade da tarefa para encontrar a próxima ZPD do aluno e incentivar o aprendizado posterior .
Principais componentes da zona de desenvolvimento proximal
Há vários conceitos fundamentais desenvolvidos por Vygotsky e expandidos por outros que o seguiram e que ajudaram a completar esta teoria da aprendizagem.
O sucesso deste processo de aprendizagem envolve estes componentes principais:
- A presença de alguém com conhecimento e habilidades para orientar o aluno
- Atividades de apoio, conhecidas como andaimes, fornecidas pelo especialista que ajudam a orientar o aluno
- Interações sociais que permitem ao aluno trabalhar suas habilidades e capacidades
O “Outro Mais Sabedor”
O “outro mais conhecedor” é alguém que tem um nível de conhecimento maior que o do aluno e é capaz de lhe fornecer instruções durante o processo de aprendizagem.
Embora uma criança ainda não seja capaz de fazer algo sozinha, ela é capaz de realizar a tarefa com a ajuda de um instrutor qualificado, que pode incluir um dos pais, um professor, outro adulto ou um colega.
Andaime
Quando uma criança está em sua ZPD, um especialista fornecerá a ela assistência apropriada para ajudá-la a realizar uma nova tarefa ou habilidade . Atividades, instruções, ferramentas e recursos que são usados para auxiliar neste processo de aprendizagem são conhecidos como andaimes.
Exemplos de andaimes que os educadores podem usar incluem:
- Perguntar a um aluno o que ele acha que deve ser feito a seguir, qual foi seu processo de pensamento ou se há outras maneiras de resolver o problema
- Modelar como resolver um problema semelhante ou concluir uma tarefa semelhante
- Colocar os alunos em pequenos grupos e fazê-los discutir um novo conceito antes de se envolverem nele
- Usar recursos visuais para ajudar os alunos a conceituar uma tarefa antes de se envolverem nela
- Pedir aos alunos que usem o conhecimento prévio para entender melhor tópicos mais complexos
- Usando ferramentas metacognitivas online, como autoavaliação de material e autocorreção para ajudar os alunos a aprender conceitos
Por fim, o andaime poderá ser removido e o aluno poderá concluir a tarefa de forma independente.
Embora o andaime seja mais frequentemente associado à zona de desenvolvimento proximal, não é um conceito que foi inicialmente introduzido por Vygotsky. Em vez disso, esse termo foi proposto por outros pesquisadores que expandiram suas teorias originais.
Interação social
Para que a aprendizagem ocorra, Vygotsky acreditava que a interação social entre um outro mais conhecedor e o aprendiz era crítica. Embora o especialista possa ser um adulto, Vygotsky também enfatizou o poder da aprendizagem entre pares.
Por exemplo, quando as crianças estão aprendendo um novo conceito, a interação social entre o especialista adulto e todas as crianças é inicialmente crucial. Mas, se algumas crianças entendem o conceito, enquanto outras ainda estão em seu ZPD, a interação entre pares pode criar o ambiente mais propício para o aprendizado.
Aplicações da Zona de Desenvolvimento Proximal na Sala de Aula
A zona de desenvolvimento proximal é um alvo móvel. Ao dar às crianças tarefas que elas não conseguem fazer facilmente sozinhas e fornecer a orientação de que precisam para realizá-las, os educadores podem avançar progressivamente o processo de aprendizagem.
Aqui estão alguns exemplos de como a zona de desenvolvimento proximal é usada na sala de aula:
- Um professor em um curso de psicologia experimental pode inicialmente fornecer andaimes para os alunos, orientando-os em seus experimentos. Em seguida, o professor remove lentamente os andaimes, fornecendo apenas breves descrições de como proceder. Por fim, espera-se que os alunos desenvolvam e realizem seus experimentos de forma independente.
- Um professor pode fornecer planilhas rastreáveis para os alunos que estão aprendendo a escrever o alfabeto. O professor também pode usar um quadro branco para modelar os passos necessários para escrever letras. Se alguns alunos ficarem presos, o professor pode fazê-los praticar no quadro branco juntos até que a habilidade seja dominada.
- Para crianças aprendendo outro idioma, um professor pode escrever uma frase no quadro, lê-la em voz alta e, então, encorajar os alunos a se revezar na leitura em voz alta. O professor pode então dividir as crianças em grupos para praticar a leitura juntos antes de atribuir dever de casa de leitura para fazerem de forma independente.
Desafios potenciais da Zona de Desenvolvimento Proximal
Embora o andaime possa ser incrivelmente útil para os alunos que estão aprendendo um novo conceito ou habilidade, se o professor não estiver ciente do ZPD exclusivo de cada aluno, essas técnicas de aprendizagem podem não ser eficazes.
De acordo com a pesquisa, outras dificuldades que os educadores podem encontrar incluem:
- Não ter tempo e/ou recursos suficientes para entender o ZDP de cada aluno
- Ter muitos alunos para entender adequadamente a ZDP em constante mudança de cada um
- Não compreender totalmente o conceito de ZDP e/ou andaimes
- Lutando para manter flexibilidade cognitiva suficiente para realizar andaimes
- Não estar organizado o suficiente para prosseguir com a construção do andaime
A zona de desenvolvimento proximal é um conceito importante nos campos da educação e da psicologia. Ao entender como a ZPD funciona, educadores e especialistas podem estar mais bem preparados para criar programas de instrução e aprendizagem que maximizem as ferramentas e os recursos disponíveis para os alunos.
A zona de desenvolvimento proximal é um conceito importante nos campos da educação e da psicologia. Ao entender como a ZPD funciona, educadores e especialistas podem estar mais bem preparados para criar programas de instrução e aprendizagem que maximizem as ferramentas e os recursos disponíveis para os alunos.