Видеоигры могут повысить интеллект детей, показывают исследования

Многие люди любят играть в видеоигры для снятия стресса . Новое исследование, опубликованное в журнале  Scientific Reports, показало, что дети, которые проводили больше времени за видеоиграми, продемонстрировали более высокий уровень интеллекта при последующем наблюдении.

Исследователи изучили, как привычки американских детей перед экраном со временем влияли на их когнитивные способности, и обнаружили, что дети, которые проводили больше времени за видеоиграми, повысили свой интеллект больше, чем в среднем, в то время как просмотр телевизора или социальные сети не оказали никакого эффекта.

Учитывая ограничения в измерениях интеллекта, работающие с детьми должны приложить все усилия для содействия инклюзивному обучению.

Понимание исследования

В этом исследовании ученые попросили 9855 американских детей в возрасте от 9 до 10 лет пройти психологические тесты, чтобы оценить их общие когнитивные способности. Два года спустя они опросили более 5000 детей и родителей, которых также спросили о времени, которое они тратят на просмотр телевизора, видеоигры и социальные сети.

Исследователи обнаружили, что у детей, которые проводили больше времени за видеоиграми, наблюдалось увеличение коэффициента интеллекта (IQ) на 2,5 балла, что было основано на их когнитивных способностях и сообщениях детей и их родителей, в то время как сопоставимого эффекта при просмотре телевизора или использовании социальных сетей обнаружено не было.

Что касается ограничений, результаты данного исследования были основаны на самоотчетах о времени, проведенном перед экраном, а выборка состояла только из детей из США.

Интенсивно обсуждаемая тема

Лицензированный консультант по вопросам психического здоровья Джулия М. Чемберлен, магистр наук, член-корреспондент Американской медицинской ассоциации, обладатель диплома медицинского колледжа , специалист по вопросам развития детей, воспитания детей, депрессии, тревожности и связи разума и тела, говорит: «Это исследование представляет собой интересный взгляд на то, как игры могут влиять на американскую молодежь. Предварительные результаты показывают, что игры могут оказывать положительное влияние на интеллект».

Чемберлен поясняет: «Важно отметить, что некоторые конкретные факторы, такие как возраст и культура детей, могут оказывать влияние на результаты. Необходимы дальнейшие исследования с участием детей разного возраста и разных культур, чтобы определить валидность и надежность в различных областях».

Это исследование согласуется с другими исследованиями, которые изучают, как внешние стимулы влияют на развитие мозга, но Чемберлен отмечает, что это противоречит предыдущим представлениям о том, что игры оказывают негативное влияние на развитие ребенка. «Из-за неоднозначных результатов исследований использование медиа и дети являются широко и интенсивно обсуждаемой темой», — говорит она. 

Чемберлен объясняет: «Игры стимулируют работу мозга, воздействуя на рецепторы дофамина и способствуя решению проблем и разработке стратегии в мозге. Негативное воздействие игр в первую очередь сосредоточено на влиянии насилия, десенсибилизации внешних стимулов, социальном дефиците и отрыве от реальности». 

Интеллект измеряется в различных измерениях, поскольку Чемберлен отмечает, что многие тесты на интеллект оценивают одно измерение интеллекта за раз, таким образом, давая ограниченную информацию. «Каждый ребенок действительно индивидуален и развивает разные типы интеллекта, учится по-разному и происходит из другой культуры и семейного окружения, что затрудняет создание обобщений о преимуществах внешнего влияния», — говорит она.

Из своей терапевтической практики Чемберлен заметила социальные дефициты, увеличение симптомов депрессии , включая уход в себя и изоляцию, нарушение сна и снижение мотивации у молодых взрослых мужчин, которые выросли, играя. «Поэтому будет важно продолжать следить за тем, как медиа влияют на развитие после подросткового возраста», — говорит она.

Эффекты активной мозговой деятельности

Лицензированный психотерапевт и координатор программ по вопросам умственных и психических расстройств и нарушений развития, а также услуг в области психического здоровья в Центре развития детей и семьи Провиденс-Сент-Джонс,  доктор философии, практикующий врач-медик Майра Мендес , утверждает: «Видеоигры могут улучшить психическое здоровье… [поскольку] они способствуют повышению остроты ума и когнитивных процессов».

Мендес объясняет: «Эффект активной мозговой деятельности, как правило, положительно связан с пластичностью, гибкостью, здоровым уровнем эндорфинов и общим положительным психическим здоровьем, эмоциональным функционированием и пластичностью мозга». 

По словам Мендес , отсутствие позитивного когнитивного роста , связанного с телевидением и социальными сетями, может быть связано с их пассивной природой. «Мозг не активируется для критического мышления, решения проблем или генерации гибкого мышления; вместо этого мозг отключается до пассивного состояния и не получает нагрузки для работы, когда находится в состоянии пассивной восприимчивости», — говорит она.

Что касается ограничений психологических тестов для измерения интеллекта, Мендес отмечает ограниченную культурную/расовую/этническую/социосоциальную значимость. «Тесты на интеллект не являются универсальными и могут давать неточные результаты, поскольку тесты ограничены в культурном отношении и не стандартизированы для измерения интеллектуальных способностей через культурно-релевантную призму», — говорит она.

Мендес поясняет: «Тесты не охватывают глобальную перспективу интеллекта, а скорее создают частичное представление о когнитивном функционировании, на которое в значительной степени влияют окружающая среда, состояние ума, языковые факторы и другие мешающие и сбивающие с толку переменные».

Хотя генетика может влиять и даже предсказывать когнитивные способности и функционирование, Мендес отмечает, что это не единственный фактор, определяющий интеллектуальный прогресс. «Окружающая среда играет важную роль, особенно создание богатой, стимулирующей, активной обучающей среды как ключевых факторов когнитивного роста и эффективных навыков исполнительного функционирования», — говорит она.

Отмечено несколько типов интеллекта

Основатель  Creative Psychological Health Services , игровой терапевт и психолог  Рэйчел Альтватер, доктор психологии, RPT-S , говорит: «Это новаторское исследование показывает, что игры и просмотр видео оказали положительное влияние на интеллект детей. Это исследование является многообещающим, поскольку мы начинаем больше узнавать о влиянии цифровой эпохи на нашу когнитивную эволюцию».

Альтфатер объясняет: «Мы не хотим брать результаты одного исследования и делать абсолютные заявления. Исследование было всеобъемлющим и учитывало множество факторов, которые могли повлиять на интеллект, чтобы по-настоящему подтвердить, как игры влияют на интеллектуальное развитие».

По словам Альтфатер, необходимы дальнейшие исследования, чтобы понять, как игры, просмотр цифровых видео и общение влияют на интеллект. «В ранние годы жизни есть много критических периодов развития, поэтому то, что мы делаем, по-разному влияет на нас в разное время», — говорит она.

Альтфатер подчеркивает, что показатели интеллекта сосредоточены на текучих и кристаллизованных знаниях. «Текущие знания — это способность мыслить и рассуждать абстрактно, а также решать проблемы. Кристаллизованные знания — это информация, которую мы усвоили», — говорит она.

По словам Альтфатер, интеллект — это нечто гораздо большее. «Существует множество типов интеллекта , поэтому рассмотрение только одного аспекта не дает всеобъемлющего измерения интеллекта. Традиционные измерения интеллекта отдают предпочтение тем, кто демонстрирует более высокую производительность в гибких и кристаллизованных интеллектуальных задачах», — говорит она.

Альтфатер объясняет: «Мои клиенты очень ценят, когда я присоединяюсь к ним в их комфортном, знакомом цифровом пространстве. Как игровой терапевт, я работаю, исходя из того, что я встречаюсь со своими клиентами там, где они находятся, и говорю на их языке. Современным посредником в игре являются игровые платформы».

Вредные стереотипы о видеогеймерах

Ариэль Ландрам, магистр искусств , дипломированный специалист по семейным и брачным терапевтам, сертифицированный арт-терапевт и клинический директор Guidance Teletherapy, говорит: «Время, проведенное за экраном, является предметом серьезных споров среди педагогов, лиц, осуществляющих уход, а также специалистов в области психического здоровья и медицины».

Когда экранное время включает видеоигры, многие аргументы основываются на морали и этике, поскольку Лэндрум отмечает, что ее анекдотичные наблюдения как психотерапевта, играющего с клиентами в видеоигры, совпадают с результатами исследования.

Ландрам объясняет: «Видеоигра развивает навыки решения проблем, критического мышления и принятия решений по приоритетам. Когда в видеоиграх присутствует многопользовательский компонент, дети… используют навыки социализации, навыки активного слушания и совместного общения».

Просмотр телевизора или социальных сетей, отмечает Лэндрум, не активизирует исполнительные функции и не задействует эмоциональный интеллект. «В зависимости от типа видеоигры молодежь может сталкиваться с историческими событиями, архитектурой других стран или едой других культур», — говорит она.

Лэндрум подчеркивает, что, по данным Ассоциации развлекательного программного обеспечения (ESA), 87% сообщества видеоигр согласны с тем, что игроки разнообразны, и что у 32% игроков дома живут дети.

По словам Лэндрума, это бросает вызов стереотипу о несчастном игроке в видеоигры, который одновременно является сердитым 13-летним мальчиком и 40-летним мужчиной, живущим в подвале дома своих родителей.

Этот вредный стереотип создает систему убеждений, что игроки в видеоигры изолированы, лишены разнообразия и эмоциональной выразительности, немотивированы и агрессивны. Лэндрум отмечает, что ESA обнаружило, что только 20% геймеров были моложе 18 лет, а 16% геймеров были старше 55 лет.

Лэндрум объясняет: «Точно так же, как наше общество все еще учится отходить от женоненавистнических, гомофобных и расистских структур, то же самое можно найти и в играх… Компании, выпускающие видеоигры, создают более разнообразных персонажей, снимают гендерные ограничения на одежду, борются с разжиганием ненависти [и т. д.]»