Биография психолога Джона Боулби

Джон Боулби (26 февраля 1907 г. — 2 сентября 1990 г.) — британский психолог и психоаналитик, считавший, что привязанности в раннем детстве играют решающую роль в дальнейшем развитии и психическом функционировании. Его работа, наряду с работой психолога Мэри Эйнсворт, внесла вклад в развитие теории привязанности.

Боулби считал, что дети рождаются с биологически запрограммированной тенденцией искать и оставаться рядом с объектами привязанности. Это обеспечивает заботу и комфорт и помогает выживанию ребенка. Привязанность к опекуну гарантирует удовлетворение потребностей ребенка и защиту от опасностей окружающей среды.

Ранняя жизнь Боулби

Эдвард Джон Мостин Боулби родился в Лондоне в семье, принадлежащей к высшему среднему классу. Считая, что слишком много родительской ласки и внимания испортят ребенка, его родители проводили с ним лишь немного времени в день. В возрасте семи лет его отправили в школу-интернат, что он позже описал как травмирующий опыт.

Годы обучения в колледже

Боулби продолжил обучение в Тринити-колледже в Кембридже, где изучал психологию и работал с детьми-правонарушителями. После окончания Кембриджа Боулби работал волонтером в двух школах для детей-правонарушителей и неадаптированных детей, чтобы набраться опыта и обдумать свои карьерные цели.

Влияние Кляйна

Затем он изучал медицину в University College Hospital и психиатрию в Maudsley Hospital. В это время Боулби также учился в British Psychoanalyly Institute и изначально находился под влиянием работ Мелани Кляйн , психолога, которая создала технику игровой терапии.

В конце концов он разочаровался в подходе Кляйна. Он считал, что тот слишком много внимания уделял детским фантазиям и недостаточно — событиям окружающей среды, включая влияние родителей и опекунов.

Став психоаналитиком в 1937 году, он служил в Королевском армейском медицинском корпусе во время Второй мировой войны. В 1938 году он женился на женщине по имени Урсула Лонгстафф, и вместе у них родилось четверо детей.

После окончания войны Боулби стал директором Тавистокской клиники, а в 1950 году стал консультантом по вопросам психического здоровья Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ).

Карьера и теории Боулби

Ранняя работа Боулби с детьми привела его к развитию сильного интереса к теме развития ребенка . Он особенно заинтересовался тем, как разлука с воспитателями влияет на детей. Изучая эту тему в течение некоторого времени, он начал развивать свои идеи о важности привязанности для развития ребенка.

ВОЗ поручила Боулби написать отчет о психическом здоровье бездомных детей в Европе. В 1951 году была опубликована работа « Материнская забота и психическое здоровье» . В ней он писал: «…младенец и маленький ребенок должны испытывать теплые, близкие и постоянные отношения со своей матерью (или постоянным заместителем матери — одним человеком, который постоянно «заботится» о нем), в которых оба находят удовлетворение и наслаждение».

После публикации влиятельного доклада Боулби продолжил развивать свою теорию привязанности. Боулби опирался на различные предметы, включая когнитивную науку, психологию развития , эволюционную биологию и этологию (науку о поведении животных).

Боулби как психоаналитик

Боулби получил образование психоаналитика и, как и Зигмунд Фрейд , считал, что самые ранние переживания в жизни оказывают долгосрочное влияние на развитие. По мнению Боулби, привязанность также удерживает младенца рядом с матерью, тем самым повышая его шансы на выживание.

На Боулби также оказал влияние Конрад Лоренц, зоолог и этолог, который продемонстрировал, что привязанность является врожденной и помогает выживанию. В известном исследовании Лоренца 1935 года об импринтинге он показал, что молодые гуси будут импринтировать фигуры привязанности в окружающей среде в течение определенного критического периода после вылупления.

Лоренц даже заставил недавно вылупившихся гусей запечатлеться на нем и рассматривать его как «материнскую» фигуру. Это показало, что привязанность не только врожденная, но и существует критический период, в течение которого возможно формирование отношений привязанности. Исследования Лоренца показали, что привязанность вряд ли возникнет после определенного периода (примерно 32 часа для гусей).

Боулби считал, что у людей первые два с половиной года жизни ребенка имеют решающее значение для формирования привязанности. Если это не произошло в этот период, он предположил, что может быть слишком поздно. Однако позже он расширил временные рамки этого критического периода до пяти лет.

Теория привязанности Боулби

Боулби определил привязанность как «длительную психологическую связь между людьми». Его этологическая теория привязанности предполагает, что у младенцев есть врожденная потребность в формировании связи привязанности с лицом, осуществляющим уход.

Это развившаяся в ходе эволюции реакция, которая увеличивает шансы ребенка на выживание; дети рождаются с определенными поведенческими особенностями, такими как плач и гуление, и лица, осуществляющие уход, биологически запрограммированы реагировать на эти сигналы и удовлетворять потребности ребенка.

Важность привязанности

Хотя матерей часто ассоциируют с этой ролью как основных опекунов и фигур привязанности, Боулби считал, что младенцы могут формировать такие связи с другими. Формирование связи привязанности обеспечивает комфорт, безопасность и питание.

Однако Боулби отметил, что кормление не является основой или целью этой привязанности, позволяя формировать связи с отцами и другими значимыми опекунами.

Не еда и не питание определяют привязанность. Напротив, отзывчивость воспитателей и внимание и забота, которые получают дети, определяют их модели привязанности.

Стадии привязанности

Боулби также предположил, что привязанность формируется в несколько стадий:

• В течение первой части фазы до привязанности младенцы узнают своего основного опекуна, но еще не имеют привязанности. Их плач и беспокойство привлекают внимание и заботу родителя, что вознаграждает как ребенка, так и опекуна. По мере того, как эта стадия продолжается около трех месяцев, младенцы начинают больше узнавать родителя и развивать чувство доверия.
• В фазе неизбирательной привязанности младенцы проявляют отчетливое предпочтение основным и определенным второстепенным воспитателям в своей жизни.
• В период избирательной привязанности у детей формируется прочная привязанность к одному человеку, и они испытывают дистресс и тревогу разлуки при расставании с этим человеком.
• Наконец, в ходе многочисленных фаз привязанности у детей развивается сильная привязанность к людям, выходящим за рамки основных воспитателей.

Как привязанность влияет на развитие

Боулби считал, что самые ранние привязанности ребенка к воспитателям создают план для всех будущих отношений. Эти ранние привязанности служат основой, которая помогает детям понимать себя, других и свои отношения с миром.

Боулби предположил, что лишение материнской заботы нарушает процесс привязанности и может привести к долгосрочным эмоциональным, социальным и когнитивным проблемам. 

Этот подход, известный как монотропия, рассматривает привязанность как связь между ребенком и одной фигурой привязанности. По мнению Боулби, этой фигурой привязанности была в первую очередь мать. Проблемы с этой привязанностью, как он предположил, приводили к долгосрочным проблемам, которые могли включать проблемы с психическим здоровьем, низкий уровень интеллекта , повышенную агрессию, плохие отношения и отсутствие эмпатии к другим.

В то время как Боуби подчеркивал существование единственной первичной фигуры привязанности, современные исследования показали, что у детей развивается множественная привязанность к другим опекунам. Боуби считал, что отделение от первичного опекуна негативно скажется на развитии, а современные теоретики признают, что качество важнее количества. 

Вклад Боулби в психологию

Исследования Боулби по привязанности и развитию ребенка оставили неизгладимое впечатление на психологию, образование, уход за детьми и воспитание детей. Исследователи расширили его исследования, чтобы разработать клинические методы лечения и стратегии профилактики.

Его работа также оказала влияние на других выдающихся психологов, включая его коллегу Мэри Эйнсворт , которая также внесла значительный вклад в теорию привязанности, расширив исследования Боулби и разработав метод наблюдения за привязанностью ребенка к воспитателю.