7 основных теорий развития

Теории развития ребенка фокусируются на объяснении того, как дети меняются и растут в течение детства. Эти теории развития сосредоточены на различных аспектах роста, включая социальное, эмоциональное и когнитивное развитие.

Изучение человеческого развития — богатая и разнообразная тема. У всех нас есть личный опыт развития, но иногда трудно понять, как и почему люди растут, учатся и действуют так, а не иначе.

Почему дети ведут себя определенным образом? Связано ли их поведение с возрастом, семейными отношениями или индивидуальным темпераментом? Психологи, занимающиеся развитием, стремятся ответить на такие вопросы, а также понять, объяснить и предсказать поведение, которое происходит на протяжении всей жизни.

Для понимания развития человека возник ряд различных теорий развития ребенка , объясняющих различные аспекты человеческого роста.

История теорий развития

Развитие ребенка, которое происходит от рождения до взрослой жизни, в значительной степени игнорировалось на протяжении большей части человеческой истории. Детей часто рассматривали просто как уменьшенные версии взрослых, и мало внимания уделялось многочисленным достижениям в когнитивных способностях, использовании языка и физическом росте, которые происходят в детстве и подростковом возрасте.

Интерес к области развития ребенка начал, наконец, появляться в начале 20-го века, но он, как правило, фокусировался на ненормальном поведении. В конце концов, исследователи стали все больше интересоваться другими темами, включая типичное развитие ребенка, а также влияния на развитие.

Более поздние теории описывают стадии развития детей и определяют типичный возраст, в котором происходят эти этапы роста.

Почему важны теории развития

Теории развития предоставляют основу для размышлений о человеческом росте и обучении. Но почему мы изучаем развитие? Чему мы можем научиться из психологических теорий развития? Если вы когда-либо задумывались о том, что мотивирует человеческие мысли и поведение, понимание этих теорий может дать полезную информацию о людях и обществе.

Понимание развития ребенка необходимо, поскольку оно позволяет нам в полной мере оценить когнитивный, эмоциональный, физический, социальный и образовательный рост, который проходят дети с рождения и до ранней взрослой жизни.

Почему важно изучать, как дети растут, учатся и меняются? Понимание развития ребенка необходимо, поскольку оно позволяет нам в полной мере оценить когнитивный, эмоциональный, физический, социальный и образовательный рост, который дети проходят с рождения и до ранней взрослой жизни.

7 самых известных теорий развития

Существует множество теорий развития ребенка, предложенных теоретиками и исследователями. Некоторые из основных теорий развития ребенка известны как великие теории; они пытаются описать каждый аспект развития, часто используя поэтапный подход. Другие известны как мини-теории; вместо этого они фокусируются только на довольно ограниченном аспекте развития, таком как когнитивный или социальный рост.

Психосексуальная теория развития Фрейда

Психоаналитическая теория возникла из работ  Зигмунда Фрейда . Благодаря клинической работе с пациентами, страдающими психическими заболеваниями, Фрейд пришел к убеждению, что детский опыт и  бессознательные  желания влияют на поведение.

По Фрейду, конфликты, возникающие на каждой из этих стадий, могут оказывать пожизненное влияние на личность и поведение. Фрейд предложил одну из самых известных великих теорий развития ребенка.

Согласно психосексуальной теории Фрейда, развитие ребенка происходит в ряд стадий, сосредоточенных на различных зонах удовольствия тела. На каждой стадии ребенок сталкивается с конфликтами, которые играют важную роль в ходе развития.

Его теория предполагала, что энергия либидо была сосредоточена на различных эрогенных зонах на определенных стадиях. Неспособность пройти стадию может привести к фиксации на этой точке развития, что, по мнению Фрейда, может повлиять на поведение взрослого человека.

Так что же происходит, когда дети завершают каждую стадию? И что может произойти, если ребенок плохо справляется на определенном этапе развития? Успешное завершение каждой стадии приводит к развитию здоровой взрослой личности.

В то время как некоторые другие теории развития ребенка предполагают, что личность продолжает меняться и расти на протяжении всей жизни, Фрейд считал, что именно ранний опыт играет наибольшую роль в формировании развития. По Фрейду, личность в значительной степени формируется к пяти годам.

Психосоциальная теория развития Эриксона

Психоаналитическая теория была чрезвычайно влиятельной силой в первой половине двадцатого века. Те, кто вдохновлялся и находился под влиянием Фрейда, продолжали развивать идеи Фрейда и разрабатывать собственные теории. Из этих неофрейдистов идеи Эрика Эриксона стали, пожалуй, самыми известными.

Восьмиэтапная теория психосоциального развития Эриксона описывает рост и изменения на протяжении жизни, уделяя особое внимание социальному взаимодействию и конфликтам, возникающим на разных этапах развития.

Хотя теория психосоциального развития Эриксона  имела некоторые сходства с теорией Фрейда, она во многом кардинально отличалась. Вместо того чтобы сосредоточиться на сексуальном интересе как движущей силе развития, Эриксон считал, что решающую роль играют социальное взаимодействие и опыт.

Его восьмиэтапная теория развития человека описала этот процесс от младенчества до смерти. На каждом этапе люди сталкиваются с конфликтом развития, который влияет на последующее функционирование и дальнейший рост.

В отличие от многих других теорий развития, психосоциальная теория Эрика Эриксона фокусируется на развитии на протяжении всей жизни. На каждом этапе дети и взрослые сталкиваются с кризисом развития, который служит важным поворотным моментом.

Поведенческие теории развития ребенка

В первой половине двадцатого века возникла новая школа мысли, известная как бихевиоризм, которая стала доминирующей силой в психологии. Бихевиористы считали, что психологии необходимо сосредоточиться только на наблюдаемых и количественно измеримых поведениях, чтобы стать более научной дисциплиной.

Согласно поведенческой перспективе, все человеческое поведение можно описать с точки зрения влияния окружающей среды. Некоторые бихевиористы, такие как  Джон Б. Уотсон  и  Б. Ф. Скиннер , настаивали на том, что обучение происходит исключительно через процессы ассоциации и подкрепления.

Поведенческие теории развития ребенка фокусируются на том, как взаимодействие с окружающей средой влияет на поведение, и основаны на теориях таких теоретиков, как Джон Б. Уотсон, Иван Павлов и Б. Ф. Скиннер. Эти теории имеют дело только с наблюдаемым поведением. Развитие считается реакцией на поощрения, наказания, стимулы и подкрепление.

Два важных типа обучения, которые возникли из этого подхода к развитию, — это  классическое обусловливание  и  оперантное обусловливание . Классическое обусловливание подразумевает обучение путем объединения естественного стимула с ранее нейтральным стимулом. Оперантное обусловливание использует подкрепление и наказание для изменения поведения.

Когнитивная теория развития Пиаже

Когнитивная теория занимается развитием мыслительных процессов человека. Она также изучает, как эти мыслительные процессы влияют на то, как мы понимаем мир и взаимодействуем с ним. 

Теоретик  Жан Пиаже  предложил одну из самых влиятельных теорий когнитивного развития.

Его когнитивная теория стремится описать и объяснить развитие мыслительных процессов и психических состояний. Она также рассматривает, как эти мыслительные процессы влияют на то, как мы понимаем мир и взаимодействуем с ним.

Затем Пиаже предложил теорию когнитивного развития, объясняющую этапы и последовательность интеллектуального развития детей.

• Сенсомоторная стадия:  период времени между рождением и двумя годами, в течение которого знания младенца о мире ограничиваются его или ее сенсорным восприятием и двигательной активностью. Поведение ограничивается простыми двигательными реакциями, вызванными сенсорными стимулами.
• Предоперационная стадия:  период между 2 и 6 годами, в течение которого ребенок учится использовать язык. На этой стадии дети еще не понимают конкретной логики, не могут мысленно манипулировать информацией и не способны принять точку зрения других людей.
• Конкретная операциональная стадия:  период между 7 и 11 годами, в течение которого дети лучше понимают умственные операции. Дети начинают логически мыслить о конкретных событиях, но испытывают трудности с пониманием абстрактных или гипотетических концепций.
• Формальная операциональная стадия:  период между 12 годами и взрослой жизнью, когда у людей развивается способность мыслить абстрактными понятиями. На этом этапе также появляются такие навыки, как логическое мышление, дедуктивное рассуждение и систематическое планирование.

Теория привязанности Боулби

Существует множество исследований социального развития детей.  Джон Боубли  предложил одну из самых ранних теорий социального развития. Боубли считал, что ранние отношения с опекунами играют важную роль в развитии ребенка и продолжают влиять на социальные отношения на протяжении всей жизни.

Теория привязанности Боулби предполагает, что дети рождаются с врожденной потребностью в формировании привязанностей. Такие привязанности способствуют выживанию, гарантируя, что ребенок получает заботу и защиту. Более того, эти привязанности характеризуются четкими поведенческими и мотивационными моделями.

Исследователи также расширили оригинальную работу Боулби и предположили, что существует ряд различных стилей привязанности . Дети, которые получают постоянную поддержку и уход, с большей вероятностью разовьют надежный стиль привязанности, в то время как те, кто получает менее надежный уход, могут развить амбивалентный, избегающий или неорганизованный стиль.

Теория социального обучения Бандуры

Теория социального обучения основана на работах психолога  Альберта Бандуры . Бандура считал, что процесс обусловливания и подкрепления не может в достаточной степени объяснить все человеческое обучение.

Например, как процесс обусловливания может объяснять усвоенное поведение, которое не было подкреплено посредством классического обусловливания или оперантного обусловливания? Согласно теории социального обучения, поведение также может быть усвоено посредством наблюдения и моделирования.

Теория развития ребенка Бандуры предполагает, что наблюдение играет решающую роль в обучении, но это наблюдение не обязательно должно принимать форму наблюдения за живой моделью. 

Вместо этого люди могут учиться, слушая устные инструкции о том, как следует себя вести, а также наблюдая за поведением реальных или вымышленных персонажей в книгах или фильмах.

Социокультурная теория Выготского

Другой психолог по имени  Лев Выготский  предложил основополагающую теорию обучения, которая впоследствии стала очень влиятельной, особенно в сфере образования. Как и Пиаже, Выготский считал, что дети учатся активно и через практический опыт.

Его социокультурная теория также предполагала, что родители, опекуны, сверстники и культура в целом несут ответственность за развитие функций высшего порядка. По мнению Выготского, обучение является изначально социальным процессом. Благодаря взаимодействию с другими обучение интегрируется в понимание мира человеком.

Эта теория развития ребенка также ввела концепцию зоны ближайшего развития, которая представляет собой разрыв между тем, что человек может сделать с помощью, и тем, что он может сделать самостоятельно. Именно с помощью более знающих других люди способны постепенно учиться и расширять свои навыки и сферу понимания.

Слово от Verywell

Как вы видите, некоторые из самых известных мыслителей психологии разработали теории, помогающие исследовать и объяснять различные аспекты развития ребенка. Хотя не все эти теории полностью приняты сегодня, все они оказали важное влияние на наше понимание развития ребенка.

Сегодня современные психологи часто опираются на различные теории и перспективы, чтобы понять, как дети растут, ведут себя и думают. Эти теории представляют собой лишь некоторые из различных способов мышления о развитии ребенка.

В действительности, чтобы полностью понять, как дети меняются и растут в течение детства, необходимо рассмотреть множество различных факторов, которые влияют на физический и психологический рост. Гены, окружающая среда и взаимодействие между этими двумя силами определяют, как дети растут физически и умственно.