Закрыть этот видеоплеер
Теория привязанности фокусируется на отношениях и связях (особенно долгосрочных) между людьми, включая отношения между родителем и ребенком и между романтическими партнерами. Это психологическое объяснение эмоциональных связей и отношений между людьми.
Эта теория предполагает, что люди рождаются с потребностью в формировании связей с опекунами в детстве. Эти ранние связи могут продолжать оказывать влияние на привязанности на протяжении всей жизни.
Содержание
История теории привязанности
Британский психолог Джон Боулби был первым теоретиком привязанности. Он описал привязанность как «длительную психологическую связь между людьми». Боулби интересовался пониманием тревоги и стресса, которые испытывают дети, когда их разлучают с их основными опекунами.
Такие мыслители, как Фрейд, предположили, что младенцы привязываются к источнику удовольствия. Младенцы, находящиеся на оральной стадии развития, привязываются к своим матерям, потому что она удовлетворяет их оральные потребности.
Некоторые из самых ранних поведенческих теорий предполагали, что привязанность — это просто приобретенное поведение. Эти теории предполагали, что привязанность — это просто результат отношений кормления между ребенком и воспитателем. Поскольку воспитатель кормит ребенка и обеспечивает его питанием, ребенок привязывается.
Боулби заметил, что кормления не уменьшают тревогу разлуки. Вместо этого он обнаружил, что привязанность характеризуется четкими поведенческими и мотивационными моделями. Когда дети напуганы, они ищут близости от своего основного опекуна, чтобы получить и утешение, и заботу.
Понимание привязанности
Привязанность — это эмоциональная связь с другим человеком. Боулби считал, что самые ранние связи, которые формируются у детей с их опекунами, оказывают огромное влияние, которое сохраняется на протяжении всей жизни. Он предположил, что привязанность также служит для удержания младенца рядом с матерью, тем самым повышая шансы ребенка на выживание.
Боулби рассматривал привязанность как продукт эволюционных процессов. В то время как поведенческие теории привязанности предполагали, что привязанность является приобретенным процессом, Боулби и другие предполагали, что дети рождаются с врожденным стремлением формировать привязанность к лицам, осуществляющим уход.
На протяжении всей истории дети, которые поддерживали близость к фигуре привязанности, с большей вероятностью получали комфорт и защиту, и, следовательно, с большей вероятностью доживали до взрослой жизни. В процессе естественного отбора возникла мотивационная система, призванная регулировать привязанность.
Центральная тема теории привязанности заключается в том, что основные воспитатели, которые доступны и отзывчивы к потребностям младенца, позволяют ребенку развить чувство безопасности. Младенец узнает, что воспитатель надежен, что создает надежную базу для дальнейшего исследования мира ребенком.
Так что же определяет успешную привязанность? Бихевиористы предполагают, что именно еда привела к формированию этого поведения привязанности, но Боулби и другие продемонстрировали, что забота и отзывчивость были основными детерминантами привязанности.
«Странная ситуация» Эйнсворт
В своем исследовании 1970-х годов психолог Мэри Эйнсворт значительно расширила оригинальную работу Боулби. Ее новаторское исследование «странной ситуации» выявило глубокое влияние привязанности на поведение. В ходе исследования ученые наблюдали за детьми в возрасте от 12 до 18 месяцев, когда они реагировали на ситуацию, в которой их ненадолго оставляли одних, а затем снова возвращали к матерям.
На основе ответов, которые наблюдали исследователи, Эйнсворт описала три основных стиля привязанности: надежная привязанность, амбивалентно-ненадежная привязанность и избегающе-ненадежная привязанность. Позже исследователи Мэйн и Соломон (1986) добавили четвертый стиль привязанности, названный неорганизованно-ненадежной привязанностью, на основе их собственных исследований.
Ряд исследований, проведенных с тех пор, подтвердили стили привязанности Эйнсворт и указали, что стили привязанности также оказывают влияние на поведение в дальнейшей жизни.
Исследования материнской депривации
Печально известные исследования Гарри Харлоу о материнской депривации и социальной изоляции в 1950-х и 1960-х годах также изучали ранние связи. В серии экспериментов Харлоу продемонстрировал, как возникают такие связи и какое сильное влияние они оказывают на поведение и функционирование.
В одной из версий его эксперимента новорожденных макак-резусов разлучали с их родными матерями и воспитывали суррогатные матери. Детенышей обезьян помещали в клетки с двумя матерями-проволочными обезьянами. Одна из проволочных обезьян держала бутылочку, из которой детеныш обезьяны мог получать питание, в то время как другая проволочная обезьяна была покрыта мягкой махровой тканью.
В то время как детеныши обезьян шли к проволочной матери, чтобы получить еду, они проводили большую часть своих дней с мягкой матерчатой матерью. Когда они пугались, детеныши обезьян обращались к своей покрытой тканью матери за утешением и безопасностью.
Работа Харлоу также продемонстрировала, что ранняя привязанность является результатом получения утешения и заботы со стороны опекуна, а не просто результатом кормления.
Стадии привязанности
Исследователи Рудольф Шаффер и Пегги Эмерсон проанализировали количество отношений привязанности, которые формируют младенцы в ходе лонгитюдного исследования с участием 60 младенцев. Младенцы наблюдались каждые четыре недели в течение первого года жизни, а затем еще раз в возрасте 18 месяцев.
На основе своих наблюдений Шаффер и Эмерсон выделили четыре отдельные фазы привязанности, в том числе:
Стадия предварительного прикрепления
От рождения до 3 месяцев младенцы не проявляют особой привязанности к определенному воспитателю. Сигналы младенца, такие как плач и беспокойство, естественным образом привлекают внимание воспитателя, а позитивные реакции ребенка побуждают воспитателя оставаться рядом.
Неизбирательная привязанность
В возрасте от 6 недель до 7 месяцев младенцы начинают отдавать предпочтение основным и второстепенным опекунам. У младенцев формируется доверие к тому, что опекун будет реагировать на их потребности. Хотя они все еще принимают заботу от других, младенцы начинают различать знакомых и незнакомых людей, более позитивно реагируя на основного опекуна.
Различение привязанности
На этом этапе, примерно в возрасте от 7 до 11 месяцев, младенцы проявляют сильную привязанность и предпочтение к одному конкретному человеку. Они будут протестовать, когда их разлучают с первичной фигурой привязанности (тревога разлуки), и начнут проявлять тревогу в присутствии незнакомцев (тревога незнакомца).
Несколько вложений
Примерно после 9 месяцев дети начинают формировать сильные эмоциональные связи с другими опекунами, помимо основной фигуры привязанности. Сюда часто входят второй родитель, старшие братья и сестры, бабушки и дедушки.
Факторы, влияющие на привязанность
Хотя этот процесс может показаться простым, существуют некоторые факторы, которые могут повлиять на то, как и когда развивается привязанность, в том числе:
- Возможность для привязанности : Дети, у которых нет основного лица, осуществляющего уход, например, дети, выросшие в детских домах, могут не развить чувство доверия, необходимое для формирования привязанности.
- Качественный уход : Когда воспитатели реагируют быстро и последовательно, дети учатся, что они могут положиться на людей, которые несут ответственность за их уход, что является важнейшей основой для привязанности. Это жизненно важный фактор.
Стили прикрепления
Существует четыре модели привязанности, в том числе:
- Амбивалентная привязанность : Эти дети очень расстраиваются, когда родитель уходит. Амбивалентный стиль привязанности считается необычным, затрагивая, по оценкам, от 7% до 15% детей в США. В результате плохой доступности родителей эти дети не могут рассчитывать на то, что их основной опекун будет рядом, когда они в них нуждаются.
- Избегающая привязанность : Дети с избегающей привязанностью, как правило, избегают родителей или опекунов, не проявляя предпочтения между опекуном и совершенно незнакомым человеком. Такой стиль привязанности может быть результатом жестокого или пренебрежительного отношения со стороны опекунов. Дети, которых наказывают за то, что они полагаются на опекуна, научатся избегать обращения за помощью в будущем.
- Дезорганизованная привязанность : эти дети демонстрируют запутанную смесь поведения, кажущуюся дезориентированной, ошеломленной или сбитой с толку. Они могут избегать или сопротивляться родителю. Отсутствие четкой модели привязанности, вероятно, связано с непоследовательным поведением опекуна. В таких случаях родители могут служить как источником утешения, так и страха, что приводит к дезорганизованному поведению.
- Безопасная привязанность : Дети, которые могут положиться на своих воспитателей, испытывают стресс при разлуке и радость при воссоединении. Хотя ребенок может быть расстроен, он уверен, что воспитатель вернется. Когда дети с надежной привязанностью напуганы, они чувствуют себя комфортно, и ищут утешения у воспитателей. Это наиболее распространенный стиль привязанности.
Длительное влияние ранней привязанности
Дети, которые были надежно привязаны в младенчестве, как правило, развивают более сильную самооценку и большую самостоятельность по мере взросления. Такие дети также, как правило, более независимы, лучше учатся в школе, имеют успешные социальные отношения и испытывают меньше депрессии и тревоги.
Исследования показывают, что неспособность сформировать надежную привязанность в раннем возрасте может оказать негативное влияние на поведение в более позднем детстве и на протяжении всей жизни.
Дети с диагнозом оппозиционно-вызывающее расстройство (ODD), расстройство поведения (CD) или посттравматическое стрессовое расстройство (PTSD) часто демонстрируют проблемы с привязанностью, возможно, из-за раннего насилия, пренебрежения или травмы. Дети, усыновленные после 6 месяцев, могут иметь более высокий риск проблем с привязанностью.
Расстройства привязанности
В некоторых случаях у детей также могут развиться расстройства привязанности. Существует два вида расстройств привязанности, которые могут возникнуть: реактивное расстройство привязанности (RAD) и расторможенное расстройство социальной активности (DSED).
- Реактивное расстройство привязанности возникает, когда дети не формируют здоровые связи с опекунами. Это часто является результатом раннего пренебрежения или насилия в детстве и приводит к проблемам с эмоциональным контролем и моделям отстранения от опекунства.
- Расторможенное расстройство социального взаимодействия влияет на способность ребенка формировать связи с другими людьми и часто является результатом травмы, отказа, насилия или пренебрежения. Оно характеризуется отсутствием сдерживания в присутствии незнакомцев, что часто приводит к чрезмерно фамильярному поведению в присутствии незнакомых людей и отсутствию социальных границ.
Взрослые вложения
Хотя стили привязанности, проявляемые во взрослом возрасте, не обязательно совпадают с теми, которые наблюдаются в младенчестве, ранние привязанности могут иметь серьезное влияние на последующие отношения. Взрослые, которые были надежно привязаны в детстве, как правило, имеют хорошую самооценку, крепкие романтические отношения и способность раскрываться перед другими.
Слово от Verywell
На наше понимание теории привязанности сильное влияние оказали ранние работы таких исследователей, как Джон Боулби и Мэри Эйнсворт. Сегодня исследователи признают, что ранние отношения детей с их воспитателями играют решающую роль в здоровом развитии.
Такие связи также могут влиять на романтические отношения во взрослом возрасте. Понимание вашего стиля привязанности может помочь вам найти способы стать более уверенными в своих отношениях.