Выжившие выступают против проблемной подростковой индустрии

Вы, возможно, не слышали о том, что в разговорной речи называют «индустрией проблемных подростков», но это неуклонно растущее предприятие. По оценкам, от 120 000 до 200 000 детей являются частью этой системы — отправлены туда против своей воли. В рамках этой системы подростки живут в учреждениях, предназначенных для предоставления различных видов поведенческой терапии. Это может быть исправительное учреждение, групповой дом, учебный лагерь, программа дикой природы или стационарный лечебный центр — все из которых являются проблемными.

«Обычно родители обращаются в эти учреждения, когда поведение ребенка достигает точки, когда ребенок ведет себя деструктивно или представляет угрозу для себя или даже для других. Иногда у ребенка есть психическое заболевание, и он нуждается в более высоком уровне ухода в целях безопасности и интенсивного лечения», — объясняет Эрин Рейберн, LMFT и основатель  Evergreen Therapy . 

Хотя установленная цель — помогать детям и, в свою очередь, их семьям, ряд бывших участников говорят, что это не реальность. Участники, включая таких знаменитостей, как Пэрис Хилтон и Пэрис Джексон , говорят, что они страдали от физического и сексуального насилия , изоляции и бесчеловечных условий жизни.

Мы рассматриваем проблемы, связанные с индустрией неблагополучных подростков, влияние этого опыта на психическое здоровье подростков и альтернативные варианты получения помощи подростком, который в ней нуждается.

Понимание проблемной подростковой индустрии

Программы лечения молодежи, составляющие индустрию проблемных подростков, начали свою деятельность в начале 1900-х годов, когда школы и жилые центры предлагали программы помощи подросткам. Хотя конкретная направленность может различаться, большинство учреждений предлагают помощь в работе с подростками за нарушения, начиная от неуважения и употребления наркотиков и заканчивая дисциплинарными проблемами и проблемами психического здоровья. Сотрудники предлагают родителям путь, чтобы помочь своим детям решить их проблемы и найти решения, чтобы справиться с ними.

«Многие цели заключаются в лечении психических заболеваний и проблем с зависимостью у подростков, а также в создании среды, способствующей поддержке путем сдерживания опасного поведения и предоставления поддерживающей терапии», — отмечает Рейберн.

Эксперты говорят, что они добились успеха в некоторых лечебных центрах. Персонал и реализация программы являются ключевыми.

«Хотя некоторые из этих центров для «трудных подростков» не выполняют свои программы должным образом или в них происходят неприятные инциденты, многие учреждения этичны и хорошо справляются со своей работой», — утверждает Рэйберн. «То, что эти центры получают плохую репутацию, — это проблема, которая возникает часто. Иногда такие учреждения начинают принимать клиентов, у которых есть проблемы, выходящие за рамки практики программы».

Отсутствие руководящих принципов в отрасли позволяет возникать таким ситуациям. Федеральных правил не существует, и нет конкретного набора правил, реализуемых каждым штатом.

«Безусловно, отсутствие четкого регулирования, надзора, соответствующих ресурсов или высокого уровня ухода приведет к плохим результатам даже при благих намерениях. Если у вас нет хорошо подготовленных специалистов по психическому здоровью или здоровой функционирующей системы, нереалистично ожидать, что помещение молодых людей в эту систему сработает», — отмечает Пегги Лу, доктор философии, лицензированный психолог, директор Manhattan Therapy Collective . 

Кроме того, участники отмечают, что лечение краткосрочно и недальновидно. Даже при наличии заботливого персонала, хорошо выполненной программы и поддерживающей среды, без долгосрочной перспективы трудно поддерживать лечение. 

«Жизнь, к которой возвращаются подростки после выписки, никогда не похожа на ту, что была у них в лечебном учреждении, — и тем не менее от них ожидают, что они каким-то образом сохранят достигнутый прогресс. Это установка на возможную
неудачу», — добавляет доктор Лу.

Еще одна проблема — ежедневные занятия. Каждое учреждение разрабатывает собственную программу и собственные показатели успеха. Иногда применяется подход «один размер подходит всем», который не отвечает потребностям каждого ребенка.

«Я думаю, что одна из самых больших проблем этих школ в том, что они недостаточно специализированы. Поэтому они используют псевдонауку или эти действительно выдуманные, не подкрепленные доказательствами стратегии, чтобы заставить людей подчиняться и менять свое поведение», — объясняет Эмили Олденквист , пережившая TTI.

Во время программы лечения ее поведение оценивалось как положительное или отрицательное и присваивались баллы. За выполнение чего-то положительного, например, за согласие помыть посуду, начислялось 250 баллов. Отказ от выполнения задания мог отнять 1000 баллов. В конце дня ее общее количество баллов определяло, сможет ли она поговорить с другими людьми, получить дополнительные закуски или дополнительное время, чтобы позвонить родителям.

«Каждое мое поведение, начиная с того, как я держу позу, и заканчивая тем, как я смотрю в глаза, и тем, как я заправляю постель, определяло, буду ли я действительно пользоваться основными правами человека в конце дня», — отмечает Олденквист.

Влияние на подростков

После смерти матери и жизни в семье, где она подвергалась насилию, в 12 лет Кайла Музквиз была отправлена ​​в свой первый групповой дом.

Она была там в рамках системы приемной опеки, чтобы получить терапию, чтобы справиться с перенесенной травмой. По ее словам, вместо помощи она нашла « закрытое учреждение, в котором использовались комнаты изоляции [и] уединения, физические ограничения, психотропные препараты и методы вмешательства сверстников, которые делали среду очень беспощадной», — утверждает она. «Эти среды ухудшают социальное и психологическое развитие из-за изоляции и чрезмерного использования фармацевтических препаратов или физической силы для изменения поведения».

Музкуиз курсировала между учреждениями в Северной Каролине, Юте и Техасе. Она не могла получить одобрение на прекращение лечения и переезд к бабушке с дедушкой, поэтому оставалась в системе до 18 лет. Она говорит, что пережила годы насилия и теперь выступает за перемены.

Как и Олденквист. Она столкнулась с сексуальным насилием, расстройствами настроения и была госпитализирована несколько раз. Когда она достигла максимального количества госпитализаций в штате, ей рекомендовали долгосрочный уход. В 15 лет родители предоставили ей выбор: сесть на самолет, чтобы отправиться в школу в Юте на лечение, или они найдут кого-то, кто насильно посадит ее на самолет. Не имея другого выбора, она поехала.

Она провела в этом учреждении три года. Хотя она чувствует, что пребывание в нем спасло ей жизнь, поскольку уберегло от суицидальных мыслей, она заплатила высокую цену.

«Я покинул программу с посттравматическим стрессовым расстройством, большим стыдом, искаженными социальными навыками, потому что у меня действительно не было возможности практиковать их, [и] посредственным академическим образованием, потому что мне приходилось многому учиться самостоятельно. Я также столкнулся с большим количеством медицинского пренебрежения», — утверждает Олденквист.

Альтернативы лечения

Существуют методы, помогающие родителям и детям справляться со сложной семейной динамикой. Эксперты рекомендуют позволять ребенку выбирать терапевта , с которым ему комфортно. Это дает ребенку ощущение, что его голос имеет значение.

Также обратитесь за семейной терапией. Бытовая динамика может существенно повлиять на поведение вашего ребенка. Вы также можете попробовать амбулаторную программу, которая позволит вашему ребенку жить дома. Пока ваш подросток получает помощь, семья может продолжать работать над исцелением.

Если ваша семья пришла к выводу, что программа для трудных подростков — лучшее решение для вашей семьи, знайте, на что следует обратить внимание.

«Если программа обещает лечить такой широкий спектр расстройств или трудностей, это тревожный сигнал. Эти программы должны быть действительно специализированы на том, с чем борется ваш ребенок. Место, которое обещает справиться с чем угодно, от аутизма до шизофрении, не место для вашего ребенка», — отмечает Олденквист.

Музквиз говорит, что даже при решении поведенческих проблем ребенку необходима ваша поддержка.

«Просите ребенка чаще делиться своими мыслями и время от времени давайте ему контроль. В общем, просто будьте рядом», — заключает Музквиз.