Хорошая бригада / Getty Images
Закрыть этот видеоплеер
Дети растут в среде, перенасыщенной медиа. Исследования показывают, что по состоянию на 2020 год девочки в возрасте от рождения до 8 лет проводят около двух часов за экранными медиа в день, большую часть времени проводя за просмотром видео, особенно на YouTube.
И экранное время только увеличивается по мере взросления детей. В 2021 году девочки-подростки в среднем проводили за экранами для развлечения почти пять часов в день, а девочки-подростки — около восьми часов в день.
Как и дети младшего возраста, большую часть времени они проводят за просмотром видео, но к подростковому возрасту дети также уделяют около полутора часов в день социальным сетям.
Все это время с экранными медиа может влиять на детей, обучая их прямым и косвенным образом культурным нормам и ценностям. Из-за ограниченных способов, которыми девочки и женщины часто изображаются в медиа, включая телевидение, фильмы и социальные сети, понимание девочками того, кем и какими они могут быть, ограничено, и их психическое здоровье может быть негативно затронуто
В этой статье мы рассмотрим, что говорят психологические исследования о влиянии потребления медиа на девочек, а также дадим рекомендации, которые родители, учителя, терапевты и неравнодушные граждане могут использовать, чтобы помочь девочкам выработать более здоровые привычки в отношении медиа.
Содержание
Девочки узнают о гендерных ролях через СМИ
До того, как они научатся говорить, дети способны различать мужчин и женщин. Исследования показали, что дети в возрасте шести месяцев могут отличать мужские голоса от женских, и что они могут делать то же самое с фотографиями мужчин и женщин в возрасте девяти месяцев.
В возрасте от 11 до 14 месяцев дети развивают способность ассоциировать эти два понятия, сопоставляя мужские голоса с фотографиями мужчин, а женские голоса с фотографиями женщин. Таким образом, дети развивают понимание гендерных категорий с самого раннего возраста.
Более того, исследование показало, что дети уделяют больше внимания, лучше запоминают и более успешно занимаются деятельностью или играют с игрушками, если им прямо или косвенно говорят, что они предназначены для их пола.
В более широком смысле, гендерные репрезентации в СМИ могут быть особенно важным источником изучения гендерных ролей, начиная с раннего детства. В результате предубеждения, заложенные в репрезентации девочек и женщин в СМИ, могут быть проблематичными.
СМИ по-прежнему увековечивают традиционные гендерные роли
В то время как широкая общественность все больше осознает, как сообщения, укрепляющие традиционные гендерные роли, могут ограничивать выбор людей, детские СМИ, являющиеся основным поставщиком таких сообщений, по-прежнему склонны продвигать стереотипные гендерные роли.
Определенный прогресс был достигнут, и недавний анализ популярных детских программ показал, что большинство эпизодов позитивно представляют женских персонажей. Однако эти же программы в два раза чаще показывают мужских персонажей в профессиях, связанных с наукой, технологиями, инженерией или математикой (STEM), чем женских персонажей, и в три раза чаще показывают женских персонажей в открытой одежде или частично обнаженными.
В целом, сообщения в СМИ предполагают, что быть мальчиком или мужчиной более ценно, чем быть девочкой или женщиной. Более того, более широкое воздействие СМИ связано с большей верой в гендерные стереотипы, включая более традиционные взгляды на поведение, сексуальные и романтические отношения , а также профессиональные роли.
Неудовлетворенность телом как следствие
Кроме того, девочки в возрасте 5 лет начинают испытывать повышенную неудовлетворенность своим телом, если они подвергаются воздействию телевидения, которое фокусируется на внешности, и к тому времени, когда они становятся подростками, дети часто усваивают то, что говорят СМИ о том, как должны выглядеть мальчики и девочки. Для девочек это может привести к самообъективации или вере в то, что их внешность важнее других внутренних качеств. Это связано с более низкой самооценкой тела, стыдом за свое тело , тревогой и депрессией .
Стереотипное изображение гендера в СМИ имеет реальные последствия для обоих полов.
Например, воздействие традиционных гендерных представлений влияет на восприятие девочками своих текущих интересов и будущих возможностей, что может помешать им построить полноценную карьеру, особенно в областях STEM.
Кроме того, стереотипы СМИ о внешности и сексуализации девочек могут привести к негативному восприятию тела и проблемам с психическим здоровьем, включая депрессию. К подростковому возрасту девочки чувствуют себя менее уверенными, смелыми и менее слушаемыми, чем мальчики, и эта проблема, по-видимому, частично возникает из-за отсутствия сильных, понятных женских ролевых моделей на телевидении и в кино.
Когда девушки и женщины сталкиваются с сильными женскими ролевыми моделями, результаты оказываются чрезвычайно позитивными. Например, одно исследование показало, что более половины его участниц-женщин вдохновлялись женскими ролевыми моделями из фильмов и телевидения, чтобы быть более напористыми и амбициозными.
Между тем, детский телесериал «Доктор Плюшева» , в котором рассказывается о девочке, которая чинит игрушки в своей игровой клинике, привел к тому, что все больше девочек говорят, что они хотят стать врачами или построить карьеру в области STEM.
Почему социальные сети влияют на психическое здоровье девочек?
Сегодня видеоролики, просматриваемые по ТВ, в кино и на таких онлайн-платформах, как YouTube, — не единственные средства массовой информации, влияющие на психическое здоровье девочек.
С момента изобретения и широкого распространения социальных сетей исследования неизменно показывают, что взаимодействие на этих сайтах, включая Facebook, Instagram и Twitter, отрицательно влияет на девочек, приводя к депрессии , негативному восприятию своего тела и потенциально даже к самоубийству.
Например, одно исследование10 , что более частое использование социальных сетей было связано с плохим сном, онлайн-преследованием, низкой самооценкой и негативным восприятием своего тела, которые затем были связаны с симптомами депрессии, особенно у девочек.
Аналогичным образом, другое исследование обнаружило устойчивую связь у девочек между использованием социальных сетей и проблемами психического здоровья, включая низкую самооценку, симптомы депрессии и низкую удовлетворенность жизнью. Эта связь оказалась сильнее, чем связь между проблемами психического здоровья и пьянством, сексуальным насилием, ранней сексуальной активностью и отстранением от школы.
Использование социальных сетей вызывает стресс и социальное сравнение
Частично это объясняется природой социальных сетей , которые предполагают взаимодействие посредством текста и изображений, которые могут быть специально подготовлены и созданы для потребления другими. В результате такие вещи, как количество лайков, которые вы получаете, могут быть источником стресса.
Кроме того, социальные сети способствуют социальному сравнению, когда люди сравнивают и противопоставляют себя другим пользователям на платформах, что часто приводит к отрицательным результатам.
Например, одно исследование13 связь между использованием Facebook и симптомами депрессии, которые были результатом негативного влияния сравнения себя с другими участниками на сайте.
Негативные последствия использования социальных сетей для девочек заставили ученых предположить, что рост числа самоубийств с 1999 по 2014 год среди девочек в возрасте от 10 до 14 лет мог быть результатом более активного использования социальных сетей.
Как родители и другие люди могут помочь девочкам сформировать здоровые привычки в отношении медиа?
Девочкам не следует запрещать полностью потреблять медиа. Вместо этого родители, учителя, терапевты и другие люди могут помочь девочкам сформировать здоровые привычки в отношении медиа.
Как развить полезные привычки в использовании медиа
- Вызовите проблемные стереотипы : смотрите телепередачи, фильмы и онлайн-видео с детьми, а затем обсудите то, что они увидели. Если контент включает гендерные стереотипы или другие негативные сообщения СМИ, обязательно поднимите их и укажите на их недостатки.
- Ограничьте детей до 13 лет : не позволяйте детям регистрироваться в социальных сетях, пока они не будут готовы. Несмотря на то, что ограничения можно легко обойти, в настоящее время никто младше 13 лет не должен иметь возможность создавать учетные записи на многочисленных доступных платформах социальных сетей.
- Установите ограничения на время использования экрана : установите ограничения на использование экрана с помощью приложений и настроек, чтобы ограничить время, в течение которого ребенок может пользоваться социальными сетями, другими приложениями и веб-сайтами.
- Создайте зоны, свободные от технологий : например, установите правило, согласно которому за обеденным столом не должно быть никаких мобильных устройств, и убедитесь, что взрослые также его придерживаются.
- Уберите медиа из спален . Не позволяйте детям оставлять мобильные устройства в спальнях на ночь. Соблазн проверить свои устройства может испортить сон , что может усугубить проблемы с психическим здоровьем.
- Рассмотрите терапию : обратите внимание на изменения в поведении или падение оценок, это может указывать на проблему. Если дети кажутся замкнутыми или более несчастными, возможно, пришло время обратиться за помощью к специалисту по психическому здоровью .