Très bien / JR Bee
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Les programmes de renforcement jouent un rôle important dans le conditionnement opérant , un processus d’apprentissage au cours duquel de nouveaux comportements sont acquis et modifiés en fonction de leurs conséquences. Renforcer un comportement augmente la probabilité qu’il se reproduise à l’avenir, tandis que punir un comportement diminue la probabilité qu’il se reproduise.
Pourquoi les calendriers de renforcement sont-ils si importants ? Le moment et la fréquence à laquelle nous renforçons un comportement peuvent avoir un impact considérable sur la force et la vitesse de la réponse.
Cet article explique ce que sont les programmes de renforcement, les différents programmes qui peuvent être utilisés et celui qui est le meilleur en fonction des objectifs d’apprentissage.
Table des matières
Que sont les programmes de renforcement ?
Les programmes de renforcement sont des règles qui indiquent quels comportements doivent être renforcés. Dans certains cas, un comportement peut être renforcé à chaque fois qu’il se produit. Parfois, un comportement peut ne pas être renforcé du tout.
Le renforcement positif ou négatif peut être utilisé dans le cadre du conditionnement opérant. Dans les deux cas, l’objectif du renforcement est de renforcer un comportement afin qu’il se reproduise.
Les programmes de renforcement sont mis en place aussi bien dans des situations d’apprentissage naturelles que dans des situations d’entraînement plus structurées. Dans des situations réelles, les comportements ne seront probablement pas renforcés à chaque fois qu’ils se produisent. Dans les situations où vous essayez intentionnellement de renforcer une action spécifique (comme à l’école, dans le sport ou dans le dressage d’animaux), vous suivrez un programme de renforcement spécifique.
Certains programmes sont mieux adaptés à certains types de situations d’entraînement. Dans certains cas, l’entraînement peut nécessiter un programme, puis passer à un autre une fois que le comportement souhaité a été enseigné. Les deux formes fondamentales de programmes de renforcement sont appelées renforcement continu et renforcement partiel.
Programmes de renforcement continus
Dans le cadre du renforcement continu, le comportement souhaité est renforcé à chaque fois qu’il se produit. Ce programme est particulièrement adapté aux premières étapes de l’apprentissage afin de créer une forte association entre le comportement et la réponse.
Imaginez, par exemple, que vous essayez d’apprendre à un chien à vous serrer la main. Au cours des premières étapes de l’apprentissage, vous vous en tiendrez à un programme de renforcement continu pour enseigner et établir le comportement. Cela peut impliquer de saisir la patte du chien, de la serrer, de dire « serrer », puis de lui offrir une récompense à chaque fois que vous effectuez ces étapes. Finalement, le chien commencera à exécuter l’action de lui-même.
Les programmes de renforcement continu sont particulièrement efficaces pour enseigner un nouveau comportement. Ces programmes correspondent à un modèle dans lequel chaque réponse étroitement définie est suivie d’une conséquence étroitement définie.
Programmes partiels de renforcement
Une fois la réponse fermement établie, un programme de renforcement continu est généralement remplacé par un programme de renforcement partiel. Dans le cas d’un renforcement partiel (ou intermittent), la réponse n’est renforcée qu’une partie du temps. Les comportements appris sont acquis plus lentement avec un renforcement partiel, mais la réponse est plus résistante à l’extinction .
Pensez à l’exemple précédent dans lequel vous appreniez à un chien à secouer la poignée de main. Bien que vous ayez initialement utilisé un renforcement continu, renforcer le comportement à chaque fois, longtemps après que le chien ait appris le tour, n’est tout simplement pas réaliste. Avec le temps, vous passerez à un programme partiel pour fournir un renforcement supplémentaire une fois que le comportement est établi ou après un temps considérable.
Il existe quatre programmes de renforcement partiel. Deux sont des programmes de ratio, qui sont des programmes basés sur le nombre de réponses obtenues. Les deux autres sont des programmes d’intervalles ou des programmes basés sur le temps écoulé.
Ces quatre programmes de renforcement sont parfois appelés FR, VR, FI et VI, qui signifient rapport fixe, rapport variable, intervalle fixe et intervalle variable.
Horaires à taux fixe
Les programmes à ratio fixe sont ceux dans lesquels une réponse est renforcée uniquement après un nombre spécifié de réponses. Ce programme produit un taux de réponse élevé et constant avec seulement une brève pause après l’administration du renforçateur. Un exemple de programme à ratio fixe serait de donner une boulette de nourriture à un rat après qu’il ait appuyé cinq fois sur une barre.
Horaires à ratio variable
Les programmes à ratio variable se produisent lorsqu’une réponse est renforcée après un nombre imprévisible de réponses. Ce programme crée un taux de réponse élevé et constant. Les jeux de hasard et de loterie sont de bons exemples de récompenses basées sur un programme à ratio variable. Dans un laboratoire, cela peut impliquer de distribuer des granulés de nourriture à un rat après une pression sur la barre, à nouveau après quatre pressions sur la barre, puis à nouveau après deux pressions sur la barre.
Horaires à intervalles fixes
Les programmes à intervalles fixes sont ceux où la première réponse n’est récompensée qu’après un laps de temps spécifié. Ce programme entraîne un nombre élevé de réponses vers la fin de l’intervalle, mais une réponse plus lente immédiatement après l’administration du renforçateur. Un exemple de ceci dans un environnement de laboratoire serait de renforcer un rat avec une pastille de laboratoire pour la première pression de barre après un intervalle de 30 secondes.
Horaires à intervalles variables
Les calendriers à intervalles variables se produisent lorsqu’une réponse est récompensée après un laps de temps imprévisible. Ce calendrier produit un taux de réponse lent et régulier.
Un exemple de cela serait de donner une pastille de nourriture à un rat après la première pression sur la barre suivant un intervalle d’une minute ; une deuxième pastille pour la première réponse suivant un intervalle de cinq minutes ; et une troisième pastille pour la première réponse suivant un intervalle de trois minutes.
| Horaire partiel | Moment du renforcement | Taux de réponse |
| Ratio fixe (FR) | Après un nombre spécifié de réponses | Haut, stable |
| Rapport variable (VR) | Après un nombre imprévisible de réponses | Haut, stable |
| Intervalle fixe (FI) | Après un laps de temps spécifié | Élevé vers la fin de l’intervalle, mais plus lent directement après l’administration du renforçateur |
| Intervalle variable (VI) | Après un laps de temps imprévisible | Lentement, sûrement |
Calendriers de renforcement et d’extinction
Une fois le renforcement interrompu, la réponse commence à décliner. C’est ce qu’on appelle l’extinction, ou la durée pendant laquelle la réponse continue lorsque le renforcement n’est plus appliqué. En général, les programmes de renforcement fixes sont plus susceptibles de s’éteindre, tandis que les programmes variables sont plus résistants.
L’extinction peut entraîner des effets secondaires indésirables. L’un d’eux est appelé « rafale de réponses », c’est-à-dire lorsque la réponse augmente temporairement en quantité, en ampleur ou en durée avant de s’éteindre. Un autre phénomène est la variabilité de la réponse, qui comprend souvent le développement d’autres comportements problématiques pour obtenir la même réponse.
Exemples de programmes de renforcement
Les programmes de renforcement peuvent être appliqués dans différents contextes. Ils peuvent être utilisés dans le domaine de l’éducation, par exemple pour récompenser les élèves après qu’un certain nombre de devoirs ont été effectués ou après avoir passé un certain temps sans aucun problème de comportement.
Un exemple d’utilisation d’un programme de renforcements dans un scénario parental est celui de l’apprentissage de la propreté d’un enfant. Vous pouvez commencer par donner à l’enfant un bonbon à chaque fois qu’il utilise le pot (ratio fixe). Ensuite, vous pouvez passer à un renforcement uniquement après avoir utilisé le pot plusieurs jours d’affilée (intervalle fixe ou intervalle variable).
Les programmes de renforcement peuvent également être utilisés dans l’analyse comportementale appliquée ou ABA. Dans ce cas, les renforçateurs sont utilisés pour améliorer certain type de comportement. Par exemple, des recherches ont montré que ces programmes peuvent être bénéfiques pour aider les personnes ayant des difficultés intellectuelles ou de développement à améliorer leurs comportements de communication.
Utiliser le calendrier approprié
Le choix du moment opportun pour renforcer un comportement peut dépendre d’un certain nombre de facteurs. Dans les cas où vous essayez spécifiquement d’enseigner un nouveau comportement, un programme continu est souvent un bon choix. Une fois le comportement appris, il est souvent préférable de passer à un programme partiel.
Dans la vie quotidienne, les programmes de renforcement partiel sont beaucoup plus fréquents que les programmes continus. Par exemple, imaginez que vous receviez une récompense chaque fois que vous arrivez à l’heure au travail. Au fil du temps, au lieu de considérer la récompense comme un renforcement positif, le refus de la récompense pourrait être considéré comme une punition négative.
, les récompenses de ce type sont généralement distribuées selon un calendrier de renforcement partiel beaucoup moins prévisible. Non seulement elles sont beaucoup plus réalistes, mais elles ont également tendance à produire des taux de réponse plus élevés tout en étant moins susceptibles d’extinction.
Les horaires partiels réduisent le risque de satiété une fois qu’un comportement est établi. Si une récompense est donnée sans fin, le sujet peut cesser d’exécuter le comportement si la récompense n’est plus désirée ou nécessaire.
Par exemple, imaginez que vous essayez d’apprendre à un chien à s’asseoir. Si vous utilisez la nourriture comme récompense à chaque fois, le chien risque de cesser de s’asseoir une fois rassasié. Dans de tels cas, des félicitations ou de l’attention peuvent être plus efficaces pour renforcer un comportement déjà établi.
Un mot de Verywell
Le conditionnement opérant peut être un outil d’apprentissage puissant. Les programmes de renforcement utilisés pendant le processus d’apprentissage et de maintien peuvent avoir une influence majeure sur la rapidité d’acquisition d’un comportement, la force de la réponse et la fréquence à laquelle le comportement est affiché.
Afin de déterminer quel horaire est préférable, tenez compte de différents aspects de la situation, notamment le type de comportement enseigné et le type de réponse souhaité.