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Iniziativa vs. senso di colpa è la terza fase della teoria dello sviluppo psicosociale di Erik Erikson . Questa fase si verifica durante gli anni prescolari, tra i 3 e i 5 anni. Durante la fase iniziativa vs senso di colpa, i bambini iniziano ad affermare il loro potere e controllo sul mondo attraverso la direzione del gioco e di altre interazioni sociali.
Molto bene / Nusha Ashjaee
Diamo un’occhiata più da vicino ad alcuni degli eventi principali che si verificano in questa fase dello sviluppo psicosociale.
Indice
Panoramica:
- Conflitto psicosociale : iniziativa vs. senso di colpa
- Domanda principale : “Sono buono o cattivo?”
- Virtù fondamentale : scopo
- Evento(i) importante(i) : Esplorazione, gioco
Che cosa è l’iniziativa?
Nel contesto della teoria di Erikson, l’iniziativa è “un autentico senso di libera iniziativa, che si manifesta a livello sociale nella struttura economica e negli sforzi di una società”.
In pratica, questo sembra il desiderio entusiasta di provare nuovi compiti, unirsi o inventare attività con gli amici e usare nuove abilità nel gioco. Il bambino inizia a imparare che può esercitare potere su se stesso e sul mondo.
Vantaggi dell’iniziativa
I bambini che sviluppano iniziativa sono desiderosi di provare nuove attività ed esperienze senza eccessiva paura di fallire. Imparano cosa possono e cosa non possono controllare. Quando commettono errori, non si sentono in colpa; capiscono che devono solo riprovare. Provando le cose da soli ed esplorando le proprie capacità, possono sviluppare ambizione e direzione.
Come sviluppano l’iniziativa i bambini?
In questa fase, il gioco e l’immaginazione assumono un ruolo importante. Avere la libertà e l’incoraggiamento a giocare aiuta un bambino a sentirsi eccitato nell’esercitare un certo controllo su ciò che sta facendo.
Cos’è il senso di colpa?
Il senso di colpa è vergogna per non essere riusciti a completare un compito con successo, provocando irritazione negli adulti e/o sentendosi in imbarazzo per aver tentato qualcosa. I bambini che provano senso di colpa interpretano gli errori come un segno di fallimento personale e sentono di essere in qualche modo “cattivi”.
Un bambino che in questa fase si sente più in colpa che intraprendente impara a resistere al tentativo di cose nuove per paura di fallire.
Successo e fallimento nella fase 3
Il successo in questa fase si basa su un sano equilibrio tra iniziativa e senso di colpa. L’iniziativa porta a un senso di scopo e può aiutare a sviluppare capacità di leadership; il fallimento si traduce in senso di colpa. In sostanza, i bambini che non sviluppano iniziativa in questa fase possono avere paura di provare cose nuove. Quando fanno sforzi diretti verso qualcosa, possono sentire di stare facendo qualcosa di sbagliato.
Tuttavia, quando gli educatori soffocano gli sforzi per impegnarsi in giochi fisici e fantasiosi, i bambini cominciano a pensare che i loro sforzi volontari siano fonte di imbarazzo.
Come costruire l’iniziativa
I bambini devono iniziare ad affermare il controllo e il potere sull’ambiente prendendo iniziative: pianificando attività, portando a termine compiti e affrontando sfide. Durante questa fase, è importante che i caregiver incoraggino l’esplorazione e aiutino i bambini a fare scelte appropriate.
I tutori scoraggianti o sprezzanti possono far sì che i bambini si vergognino di se stessi e diventino eccessivamente dipendenti dall’aiuto degli altri.
Questa fase può a volte essere frustrante per genitori e tutori, poiché i bambini iniziano a esercitare un maggiore controllo sugli amici con cui giocano, sulle attività a cui partecipano e sul modo in cui affrontano i diversi compiti. I genitori e gli altri adulti potrebbero voler guidare i bambini verso determinate scelte, ma i bambini potrebbero resistere e insistere nel fare le proprie scelte.
Sebbene questo possa a volte portare a conflitti, è importante dare ai bambini la possibilità di fare le proprie scelte. Naturalmente, i genitori devono continuare a far rispettare limiti sicuri e incoraggiare i bambini a fare buone scelte attraverso l’uso di modelli e rinforzi .
Come limitare il senso di colpa
Per aiutare a prevenire i sensi di colpa, chi si prende cura di loro può incoraggiare i bambini a vedere i propri errori come opportunità di apprendimento. È molto importante che genitori e insegnanti evitino critiche eccessive, scherno e disprezzo in questa fase e incoraggino i bambini a continuare a provare attraverso la pratica e la perseveranza. Incoraggiare la naturale curiosità di un bambino senza giudizio o impazienza è fondamentale.
I bambini che vengono eccessivamente diretti dagli adulti potrebbero avere difficoltà a sviluppare il senso di iniziativa e la fiducia nelle proprie capacità.
Una parola da Verywell
Gli anni prescolari sono l’ambientazione della fase iniziativa vs. colpa di Erikson. Durante questo periodo, i bambini iniziano a controllare il loro ambiente in piccoli modi. Provare cose nuove comporta il rischio di fallimento. Il senso di colpa e l’iniziativa diminuiscono quando al bambino non viene insegnata la resilienza e la perseveranza di fronte alle difficoltà. Tuttavia, il successo in questa fase produce un bambino che, anziché arrendersi dopo aver fallito un compito, continua a provare.