Teoria wielorakich inteligencji Gardnera

Koncepcja inteligencji wielorakich to teoria zaproponowana przez psychologa z Harvardu Howarda Gardnera . Kiedy słyszysz słowo inteligencja, od razu może ci przyjść na myśl koncepcja  testów IQ  . Inteligencja jest często definiowana jako nasz potencjał intelektualny; coś, z czym się rodzimy, coś, co można zmierzyć i zdolność, którą trudno zmienić.

W ostatnich latach pojawiły się jednak inne poglądy na temat inteligencji, w tym sugestia Gardnera, że ​​może istnieć wiele różnych typów inteligencji. Osiem inteligencji według Gardnera to:

1. wizualno-przestrzenny
2. Językowo-werbalny
3. Logiczno-matematyczny
4. Ciało-kinestetyczny
5. Musical
6. Międzyludzkie
7. Intrapersonal
8. Naturalistyczny

Wielorakie inteligencje Gardnera

Teoria ta sugeruje, że tradycyjne psychometryczne poglądy na inteligencję są zbyt ograniczone. Gardner po raz pierwszy przedstawił swoją teorię w swojej książce Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences z 1983 r. , w której zasugerował, że wszyscy ludzie mają różne rodzaje „inteligencji”.

Gardner zaproponował, że istnieje osiem inteligencji i zasugerował możliwość dodania dziewiątej, znanej jako „inteligencja egzystencjalna”. 

Chociaż dana osoba może być szczególnie silna w określonej dziedzinie, takiej jak inteligencja muzyczna, najprawdopodobniej posiada szereg zdolności. Na przykład jednostka może być silna w inteligencji werbalnej, muzycznej i przyrodniczej.

Krytyka wielorakich inteligencji

Teoria Gardnera spotkała się z krytyką zarówno ze strony psychologów, jak i pedagogów. Krytycy twierdzą, że definicja inteligencji Gardnera jest zbyt szeroka, a jego osiem różnych „inteligencji” po prostu reprezentuje talenty, cechy osobowości i zdolności. Teoria Gardnera cierpi również z powodu braku wspierających ją badań empirycznych.

Mimo to teoria inteligencji wielorakich cieszy się znaczną popularnością wśród nauczycieli. Wielu nauczycieli wykorzystuje inteligencje wielorakie w swoich filozofiach nauczania i pracuje nad integracją teorii Gardnera w klasie.

Gardner przestrzegł, że nie należy mylić inteligencji wielorakich ze stylami uczenia się . (Należy również podkreślić, że dowody wskazują, iż dopasowanie instrukcji do postrzeganego stylu ucznia nie przynosi korzyści pod względem efektów uczenia się ani osiągnięć edukacyjnych.)

Brakuje dowodów na to, że nauka zgodnie z twoją „inteligencją” daje lepsze wyniki edukacyjne. Możesz jednak odkryć, że dowiedzenie się więcej o inteligencjach wielorakich może dać ci lepsze zrozumienie twoich mocnych stron i preferencji.