O Estágio Operacional Concreto do Desenvolvimento Cognitivo

O pensamento ainda tende a ser muito concreto, mas as crianças se tornam muito mais lógicas e sofisticadas em seu pensamento durante esse estágio de desenvolvimento.

Embora esta seja uma fase importante por si só, ela também serve como uma transição importante entre os estágios iniciais de desenvolvimento e o estágio seguinte, em que as crianças aprenderão a pensar de forma mais abstrata e hipotética.

Coisas importantes que acontecem no estágio operacional concreto incluem uma grande compreensão de lógica, reversibilidade e conservação. As crianças também se tornam menos egocêntricas durante esse estágio.

Lógica no Estágio Operacional Concreto

Piaget determinou que crianças no estágio operacional concreto eram razoavelmente boas no uso da lógica indutiva (raciocínio indutivo). A lógica indutiva envolve ir de uma experiência específica para um princípio geral.

Um exemplo de lógica indutiva seria perceber que toda vez que você está perto de um gato, você tem coceira nos olhos, nariz escorrendo e garganta inchada. Você pode então raciocinar a partir dessa experiência que você é alérgico a gatos.

Por outro lado, crianças nessa idade têm dificuldade em usar lógica dedutiva, que envolve usar um princípio geral para determinar o resultado de um evento específico. Por exemplo, uma criança pode aprender que A=B e B=C, mas ainda pode ter dificuldade para entender que A=C.

Reversibilidade na Fase Operacional Concreta

Um desenvolvimento importante neste estágio é a compreensão da reversibilidade ou consciência de que ações podem ser revertidas. Um exemplo disso é ser capaz de reverter a ordem dos relacionamentos entre categorias mentais.

Um exemplo de reversibilidade é que uma criança pode ser capaz de reconhecer que seu cachorro é um labrador, que um labrador é um cachorro e que um cachorro é um animal.

Conservação na Fase Operacional Concreta

Outro desenvolvimento fundamental nesta fase é a compreensão de que quando algo muda de forma ou aparência, continua o mesmo, um conceito conhecido como conservação.

As crianças nessa fase entendem que se você quebrar uma barra de chocolate em pedaços menores, ainda será a mesma quantidade de quando o doce estava inteiro. Isso é um contraste com crianças mais novas que geralmente acreditam que despejar a mesma quantidade de líquido em dois copos significa que há mais. 

Por exemplo, imagine que você tem duas barras de chocolate do mesmo tamanho exato. Você quebra uma barra de chocolate em dois pedaços de tamanho igual e a outra barra de chocolate em quatro seções menores, mas de tamanho igual.

Uma criança que está no estágio operacional concreto entenderá que ambas as barras de chocolate ainda têm a mesma quantidade, enquanto uma criança mais nova acreditará que a barra de chocolate que tem mais pedaços é maior do que aquela com apenas dois pedaços.

Enquanto crianças no estágio pré-operacional de desenvolvimento tendem a se concentrar em apenas um aspecto de uma situação ou problema, aquelas no estágio operacional concreto são capazes de se envolver no que é conhecido como “descentralização”. Elas são capazes de se concentrar em muitos aspectos de uma situação ao mesmo tempo, o que desempenha um papel crítico na compreensão da conservação.

Egocentrismo no Estágio Operacional Concreto

O estágio operacional concreto também é marcado por diminuições no egocentrismo . Enquanto crianças no estágio precedente de desenvolvimento (o estágio pré-operacional) lutam para assumir a perspectiva dos outros, crianças no estágio concreto são capazes de pensar sobre as coisas da maneira que os outros as veem.

Na Tarefa das Três Montanhas de Piaget, por exemplo, as crianças no estágio operacional concreto podem descrever como uma cena de montanha pareceria para um observador sentado à sua frente.

Em outras palavras, as crianças não só conseguem começar a pensar sobre como outras pessoas veem e vivenciam o mundo, como também começam a usar esse tipo de informação ao tomar decisões ou resolver problemas. 

Em outras palavras, elas são capazes de entender que outras pessoas têm seus próprios pensamentos. As crianças neste ponto estão cientes de que outras pessoas têm perspectivas únicas , mas elas podem ainda não ser capazes de adivinhar exatamente como ou o que essa outra pessoa está vivenciando.

Dicas para Atividades na Etapa Operacional Concreta

Pais e outros cuidadores podem ajudar as crianças a desenvolver suas habilidades cognitivas durante esse estágio, incentivando uma série de atividades diferentes. Algumas ideias que podem ajudar a promover habilidades cognitivas incluem:

• Brincando com blocos de construção
• Despejar líquidos em recipientes de tamanhos diferentes para demonstrar conservação
• Fazer coisas para outras pessoas para ajudar as crianças a pensar sobre outras perspectivas
• Ler livros e falar sobre o que uma criança acha que pode acontecer a seguir
• Comparar tamanhos de objetos semelhantes e dividi-los em pedaços menores para demonstrar princípios de conservação

Ter em mente

Este estágio do desenvolvimento cognitivo também serve como uma transição importante entre os estágios pré-operacional e operacional formal. A crescente capacidade de manipular mentalmente informações e pensar sobre os pensamentos dos outros desempenhará um papel crítico no estágio operacional formal do desenvolvimento, quando a lógica e o pensamento abstrato se tornam críticos.