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O estágio pré-operacional é o segundo estágio na teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget . Este estágio começa por volta dos 2 anos, quando as crianças começam a falar, e dura até aproximadamente os 7 anos.
Durante esse estágio, as crianças começam a se envolver em brincadeiras simbólicas e aprendem a manipular símbolos. No entanto, Piaget observou que elas ainda não entendem lógica concreta.
Índice
Características do Estágio Pré-Operacional
O estágio pré-operacional ocorre aproximadamente entre as idades de 2 e 7 anos. O desenvolvimento da linguagem é uma das marcas registradas deste período.
Piaget observou que as crianças no início desse estágio ainda não entendem a lógica concreta, não conseguem manipular mentalmente as informações e são incapazes de assumir o ponto de vista de outras pessoas, o que ele chamou de egocentrismo.
Durante o estágio pré-operacional, as crianças também se tornam cada vez mais hábeis em usar símbolos, como evidenciado pelo aumento de brincadeiras e faz de conta. Por exemplo, uma criança é capaz de usar um objeto para representar outra coisa, como fingir que uma vassoura é um cavalo.
A dramatização também se torna importante nessa idade. As crianças frequentemente desempenham os papéis de “mamãe”, “papai”, “médico” e muitos outros personagens.
Cronograma da fase pré-operacional
Dois subestágios ocorrem durante o período pré-operacional de desenvolvimento:
- Função simbólica (idades de 2 a 4): As crianças desenvolvem representações mentais de objetos no mundo ao redor delas durante este subestágio. Isso inclui representações de objetos que não estão presentes no momento. As percepções desempenham um papel essencial na capacidade da criança de resolver problemas durante este período de desenvolvimento.
- Pensamento intuitivo (idades de 4 a 7): As crianças começam a confiar mais na lógica do que apenas na percepção neste subestágio. Sua capacidade de resolver problemas é mais lógica, mas elas podem não ser capazes de explicar como pensam ou por que pensam dessa forma.
Egocentrismo na fase pré-operacional
Piaget usou várias técnicas criativas e inteligentes para estudar as habilidades mentais das crianças. Uma das técnicas famosas para demonstrar egocentrismo é conhecida como “Three Mountain Task”. Nesta tarefa:
- As crianças assistem a uma exibição tridimensional de uma cena de montanha.
- As crianças são solicitadas a escolher uma imagem que mostre a cena que observaram. A maioria das crianças consegue fazer isso com pouca dificuldade.
- Em seguida, as crianças são solicitadas a selecionar uma imagem que mostre o que outra pessoa teria observado ao olhar para a montanha de um ponto de vista diferente.
Invariavelmente, as crianças quase sempre escolhem a cena que mostra sua própria visão da cena da montanha. De acordo com Piaget, as crianças vivenciam essa dificuldade porque não conseguem assumir a perspectiva de outra pessoa.
Outros pesquisadores também conduziram experimentos semelhantes. Em um estudo, crianças foram mostradas a um quarto em uma pequena casa de bonecas. As crianças podiam ver na casa de bonecas que um brinquedo estava escondido atrás de um móvel.
As crianças eram então levadas para uma sala de tamanho real que era uma réplica exata da casa de bonecas. Crianças muito pequenas não entendiam que era preciso olhar atrás do sofá para encontrar o brinquedo, enquanto crianças um pouco mais velhas imediatamente procuravam o brinquedo.
Psicólogos do desenvolvimento referem-se à capacidade de entender que outras pessoas têm diferentes perspectivas, pensamentos, sentimentos e estados mentais como teoria da mente .
Conservação na Fase Pré-Operacional
Outro experimento bem conhecido envolve demonstrar a compreensão de uma criança sobre conservação. Em um experimento de conservação, quantidades iguais de líquido são despejadas em dois recipientes idênticos.
O líquido em um recipiente é então despejado em um copo de formato diferente, como um copo alto e fino ou um copo baixo e largo. As crianças são então questionadas sobre qual copo contém mais líquido. Apesar de verem que as quantidades de líquido eram iguais, as crianças quase sempre escolhem o copo que parece mais cheio.
Piaget conduziu vários experimentos semelhantes sobre a conservação de número, comprimento, massa, peso, volume e quantidade. Ele descobriu que poucas crianças demonstraram qualquer entendimento de conservação antes dos cinco anos de idade.
Críticas e Visões Modernas
Embora influentes, as teorias de Piaget não estão isentas de críticas. Algumas delas se concentram em:
- As idades em que as habilidades emergem : Outros pesquisadores também descobriram que as crianças podem superar o egocentrismo já aos quatro anos de idade, o que é mais cedo do que Piaget acreditava.
- O foco na incapacidade versus capacidade : Como você deve ter notado, grande parte do foco de Piaget nesse estágio do desenvolvimento se concentrou no que as crianças ainda não conseguiam fazer.
Os conceitos de egocentrismo e conservação são centrados em habilidades que as crianças ainda não desenvolveram; elas não têm a compreensão de que as coisas parecem diferentes para outras pessoas e que os objetos podem mudar de aparência, mantendo as mesmas propriedades.
As habilidades geralmente surgem antes do que Piaget sugeriu
No entanto, nem todos concordam com a avaliação de Piaget sobre as habilidades das crianças. O pesquisador Martin Hughes, por exemplo, argumentou que a razão pela qual as crianças falharam na tarefa das três montanhas foi simplesmente porque elas não a entenderam.
Em um experimento, Hughes demonstrou que crianças de até 4 anos eram capazes de entender situações de vários pontos de vista, sugerindo que as crianças se tornam menos egocêntricas em uma idade mais precoce do que Piaget acreditava.
A maneira como as crianças se envolvem com o ambiente também pode desempenhar um papel em sua capacidade de entender o mundo ao seu redor. Pesquisadores descobriram, por exemplo, que as crianças tendem a ter mais dificuldade para entender o princípio da conservação quando são observadoras passivas.
As crianças que manipulam materiais ativamente podem reconhecer melhor que a quantidade permanece a mesma mesmo quando dividida ou colocada em recipientes diferentes.
Quando se preocupar
Vários marcos cognitivos importantes surgem durante o estágio pré-operacional do desenvolvimento. Alguns deles incluem:
- De 2 a 3 anos : As crianças começam a brincar de faz de conta, conseguem seguir instruções simples e classificar objetos em diferentes categorias.
- Idade 3 a 4 : As crianças desenvolvem esquemas mais refinados, ou categorias de informação, que usam para classificar e entender objetos. Elas também entendem passado vs. presente, têm um período de atenção maior, agrupam objetos semelhantes e buscam respostas para suas perguntas sobre o mundo.
- De 4 a 5 anos : As habilidades cognitivas das crianças se tornam mais refinadas e elas conseguem imitar melhor as ações dos adultos.
- De 6 a 7 anos : As crianças desenvolvem uma melhor compreensão do tempo e habilidades linguísticas mais avançadas.
Entender tais marcos pode ajudar você a avaliar melhor se o desenvolvimento do seu filho está ou não no caminho certo. No entanto, é essencial reconhecer que todas as crianças se desenvolvem em ritmos diferentes.
Se seu filho não estiver atingindo um ou mais marcos após a idade em que essas habilidades normalmente surgem, isso pode ser motivo de preocupação.
Converse com o médico do seu filho se estiver preocupado que ele não esteja atingindo marcos que normalmente acontecem durante o estágio pré-operacional. Ele pode avaliar as habilidades do seu filho para determinar se ele precisa de assistência ou intervenção adicional.