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De acordo com o famoso psicanalista Sigmund Freud , as crianças passam por uma série de estágios psicossexuais que levam ao desenvolvimento da personalidade adulta. Os estágios de desenvolvimento humano de Freud, que consistiam em cinco estágios psicossexuais de desenvolvimento, descreviam como a personalidade se desenvolvia ao longo da infância.
Embora a teoria do desenvolvimento da personalidade de Freud seja bem conhecida na psicologia, ela sempre foi bastante controversa, tanto na época de Freud quanto na psicologia moderna.
Uma coisa importante a ser observada é que as teorias psicanalíticas contemporâneas do desenvolvimento da personalidade incorporaram e enfatizaram ideias sobre relacionamentos e interações internalizadas e as formas complexas pelas quais mantemos nosso senso de identidade nos modelos que começaram com Freud.
Índice
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Visão geral dos estágios psicossexuais do desenvolvimento de Freud
Ilustração de Joshua Seong, Verywell
Freud acreditava que a personalidade se desenvolvia por meio de uma série de estágios da infância nos quais as energias de busca de prazer do id se concentravam em certas áreas erógenas. Uma zona erógena é caracterizada como uma área do corpo que é particularmente sensível à estimulação.
Durante os cinco estágios psicossexuais, que são os estágios oral, anal, fálico, latente e genital, a zona erógena associada a cada estágio serve como uma fonte de prazer.
A energia psicossexual, ou libido , foi descrita como a força motriz por trás do comportamento.
A teoria psicanalítica sugeriu que a personalidade é estabelecida principalmente aos cinco anos de idade. As experiências iniciais desempenham um grande papel no desenvolvimento da personalidade e continuam a influenciar o comportamento mais tarde na vida.
Cada estágio do desenvolvimento é marcado por conflitos que podem ajudar a construir o crescimento ou sufocar o desenvolvimento, dependendo de como são resolvidos. Se esses estágios psicossexuais forem completados com sucesso, uma personalidade saudável é o resultado.
Se certas questões não forem resolvidas no estágio apropriado, podem ocorrer fixações . Uma fixação é um foco persistente em um estágio psicossexual anterior. Até que esse conflito seja resolvido, o indivíduo permanecerá “preso” neste estágio. Uma pessoa que é fixada no estágio oral, por exemplo, pode ser excessivamente dependente de outros e pode buscar estimulação oral por meio do fumo, da bebida ou da alimentação.
O Estágio Oral
Faixa etária: Nascimento até 1 ano
Zona Erógena: Boca
Durante o estágio oral, a principal fonte de interação do bebê ocorre através da boca, então o reflexo de procura e sucção é especialmente importante. A boca é vital para comer, e o bebê obtém prazer da estimulação oral através de atividades gratificantes como provar e sugar.
Como o bebê é totalmente dependente de cuidadores (que são responsáveis por alimentá-lo), ele também desenvolve uma sensação de confiança e conforto por meio dessa estimulação oral.
O conflito primário neste estágio é o processo de desmame — a criança deve se tornar menos dependente de cuidadores. Se a fixação ocorrer neste estágio, Freud acreditava que o indivíduo teria problemas com dependência ou agressão . A fixação oral pode resultar em problemas com bebida, alimentação, fumo ou roer unhas.
O Estágio Anal
Faixa etária: 1 a 3 anos
Zona Erógena: Controle do Intestino e da Bexiga
Durante o estágio anal, Freud acreditava que o foco principal da libido era controlar os movimentos da bexiga e do intestino. O maior conflito nesse estágio é o treinamento do banheiro — a criança tem que aprender a controlar suas necessidades corporais. Desenvolver esse controle leva a uma sensação de realização e independência.
De acordo com Freud, o sucesso nesta fase depende da maneira como os pais abordam o treinamento do banheiro. Pais que utilizam elogios e recompensas para usar o banheiro no momento apropriado encorajam resultados positivos e ajudam as crianças a se sentirem capazes e produtivas.
Freud acreditava que experiências positivas durante a fase de treinamento para usar o banheiro servem como base para que as pessoas se tornem adultos competentes, produtivos e criativos .
No entanto, nem todos os pais fornecem o apoio e o encorajamento que as crianças precisam durante esse estágio. Alguns pais punem, ridicularizam ou envergonham uma criança por acidentes.
De acordo com Freud, respostas parentais inapropriadas podem resultar em resultados negativos. Se os pais adotarem uma abordagem muito branda, Freud sugeriu que uma personalidade anal-expulsiva poderia se desenvolver, na qual o indivíduo tem uma personalidade desorganizada, perdulária ou destrutiva.
Se os pais forem muito rigorosos ou começarem o treinamento para usar o banheiro muito cedo, Freud acreditava que uma personalidade anal-retentiva se desenvolve, na qual o indivíduo é rigoroso, ordeiro, rígido e obsessivo.
O Estágio Fálico
Faixa etária: 3 a 6 anos
Zona Erógena: Genitais
Freud sugeriu que durante o estágio fálico, o foco primário da libido está nos genitais. Nessa idade, as crianças também começam a descobrir as diferenças entre homens e mulheres.
Freud também acreditava que os meninos começam a ver seus pais como rivais pelo afeto da mãe. O complexo de Édipo descreve esses sentimentos de querer possuir a mãe e o desejo de substituir o pai. No entanto, a criança também teme ser punida pelo pai por esses sentimentos, um medo que Freud chamou de ansiedade de castração .
O termo complexo de Electra tem sido usado para descrever um conjunto similar de sentimentos experimentados por meninas. Freud, no entanto, acreditava que as meninas, em vez disso, experimentam inveja do pênis .
Eventualmente, a criança começa a se identificar com o genitor do mesmo sexo como um meio de possuir vicariamente o outro genitor. Para as meninas, no entanto, Freud acreditava que a inveja do pênis nunca era totalmente resolvida e que todas as mulheres permanecem um tanto fixadas nesse estágio.
Psicólogos como Karen Horney contestaram essa teoria, chamando-a de imprecisa e humilhante para as mulheres. Em vez disso, Horney propôs que os homens experimentam sentimentos de inferioridade porque não podem dar à luz filhos, um conceito que ela chamou de inveja do útero .
O Período Latente
Faixa etária: 6 a puberdade
Zona Erógena: Sentimentos Sexuais Estão Inativos
Durante esse estágio, o superego continua a se desenvolver enquanto as energias do id são suprimidas. As crianças desenvolvem habilidades sociais, valores e relacionamentos com colegas e adultos fora da família.
O desenvolvimento do ego e do superego contribui para esse período de calma. O estágio começa por volta da época em que as crianças entram na escola e se tornam mais preocupadas com relacionamentos com colegas, hobbies e outros interesses.
O período latente é um tempo de exploração em que a energia sexual é reprimida ou dormente. Essa energia ainda está presente, mas é sublimada em outras áreas, como atividades intelectuais e interações sociais. Esse estágio é importante no desenvolvimento de habilidades sociais e de comunicação e autoconfiança.
Assim como nos outros estágios psicossexuais, Freud acreditava que era possível que as crianças se fixassem ou “ficassem presas” nessa fase. A fixação nesse estágio pode resultar em imaturidade e incapacidade de formar relacionamentos gratificantes quando adulto.
O Estágio Genital
Faixa etária: Puberdade até a morte
Zona Erógena: Amadurecimento dos Interesses Sexuais
O início da puberdade faz com que a libido se torne ativa novamente. Durante o estágio final do desenvolvimento psicossexual, o indivíduo desenvolve um forte interesse sexual pelo sexo oposto. Este estágio começa durante a puberdade, mas dura pelo resto da vida da pessoa.
Onde em estágios anteriores o foco era somente nas necessidades individuais, o interesse no bem-estar dos outros cresce durante este estágio. O objetivo deste estágio é estabelecer um equilíbrio entre as várias áreas da vida.
Se os outros estágios foram concluídos com sucesso, o indivíduo agora deve estar bem equilibrado, aquecido e atencioso.
Ao contrário de muitos dos estágios iniciais do desenvolvimento, Freud acreditava que o ego e o superego estavam completamente formados e funcionando neste ponto. Crianças mais novas são governadas pelo id , que exige satisfação imediata das necessidades e desejos mais básicos.
Adolescentes na fase genital de desenvolvimento são capazes de equilibrar seus impulsos mais básicos com a necessidade de se conformar às exigências da realidade e às normas sociais .
Avaliando os estágios do desenvolvimento humano de Freud
A teoria de Freud ainda é considerada controversa hoje, mas imagine o quão audaciosa ela parecia durante o final dos anos 1800 e início dos anos 1900. Houve uma série de observações e críticas à teoria psicossexual de Freud em vários aspectos, incluindo críticas científicas e feministas.
Críticas aos estágios psicossexuais do desenvolvimento
- A teoria é focada quase inteiramente no desenvolvimento masculino, com pouca menção ao desenvolvimento psicossexual feminino.
- Suas teorias são difíceis de testar cientificamente. Conceitos como a libido são impossíveis de medir e, portanto, não podem ser testados. A pesquisa que foi conduzida tende a desacreditar a teoria de Freud.
- Previsões futuras são muito vagas. Como podemos saber que um comportamento atual foi causado especificamente por uma experiência de infância? O período de tempo entre a causa e o efeito é muito longo para assumir que há uma relação entre as duas variáveis.
- A teoria de Freud é baseada em estudos de caso e não em pesquisa empírica. Além disso, Freud baseou sua teoria nas lembranças de seus pacientes adultos, não em observação real e estudo de crianças.
Ignora a homossexualidade
Outra crítica aos estágios psicossexuais é que a teoria se concentra principalmente no desenvolvimento heterossexual e ignora amplamente o desenvolvimento homossexual.
Então, como exatamente Freud explicou o desenvolvimento das preferências sexuais?
A teoria de Freud sugeria que as preferências heterossexuais representam o resultado “normal” do desenvolvimento e sugeria que as preferências homossexuais representavam um desvio desse processo. Os próprios pontos de vista de Freud sobre a homossexualidade variavam, às vezes expressando explicações biológicas e outras vezes explicações sociais ou psicológicas para as preferências sexuais.
Diferentemente de muitos pensadores de sua época, Freud não estava convencido de que a homossexualidade representava uma patologia. Ele também acreditava que tentativas de alterar a sexualidade de uma pessoa eram geralmente fúteis e muitas vezes prejudiciais.
Em uma famosa carta de 1935 para uma mãe que lhe escreveu para pedir que tratasse seu filho homossexual, Freud escreveu que, embora acreditasse que a homossexualidade não era vantajosa, certamente não era um vício ou algo para se envergonhar. Freud escreveu: “…não pode ser classificada como uma doença; consideramos que seja uma variação da função sexual, produzida por uma certa parada do desenvolvimento sexual.”
Embora a teoria de Freud implicasse que a homossexualidade era um desvio do desenvolvimento psicossexual normal, muitos psicólogos contemporâneos acreditam que a orientação sexual é amplamente influenciada por fatores biológicos.
Ter em mente
Embora poucas pessoas sejam fortes proponentes da teoria de Freud sobre o desenvolvimento psicossexual hoje, seu trabalho fez contribuições importantes para nossa compreensão do desenvolvimento humano. Talvez sua contribuição mais importante e duradoura tenha sido a ideia de que influências inconscientes poderiam ter um impacto poderoso no comportamento humano.
A teoria de Freud também enfatizou a importância das experiências iniciais no desenvolvimento. Enquanto os especialistas continuam a debater as contribuições relativas das experiências iniciais versus as posteriores, os especialistas em desenvolvimento reconhecem que os eventos da vida inicial desempenham um papel crítico no processo de desenvolvimento e podem ter efeitos duradouros ao longo da vida.