Изображения героев / Getty Images
Закрыть этот видеоплеер
Положительные отношения со сверстниками и дружба важны для всех детей. К сожалению, многим детям с синдромом дефицита внимания и гиперактивности ( СДВГ ) трудно заводить и сохранять друзей и быть принятыми в более широкой группе сверстников. Импульсивность, гиперактивность и невнимательность, связанные с СДВГ, могут свести на нет попытки ребенка общаться с другими людьми в позитивном ключе.
Непринятие со стороны сверстников, чувство изоляции, непохожести, неприятия и одиночества — это, пожалуй, самый болезненный аспект нарушений, связанных с СДВГ, и эти переживания имеют долгосрочные последствия. Положительные связи с другими людьми очень важны. Хотя дети с СДВГ отчаянно хотят заводить друзей и нравиться группе, они часто просто не знают, как это сделать. Хорошая новость заключается в том, что вы можете помочь своему ребенку развить эти социальные навыки и компетенции.
Содержание
Повышение социальной осведомленности вашего ребенка
правило, крайне плохо контролируют свое собственное социальное поведение. Они часто не имеют четкого понимания или осознания социальных ситуаций и реакций, которые они вызывают у других. Например, они могут чувствовать, что взаимодействие со сверстником прошло хорошо, когда это явно не так. Трудности, связанные с СДВГ, могут привести к слабости этой способности точно оценивать или «читать» социальную ситуацию, проводить самооценку, контролировать себя и при необходимости корректировать. Этим навыкам необходимо обучать непосредственно вашего ребенка.
Обучайте навыкам напрямую и практикуйтесь, практикуйтесь, практикуйтесь
Дети с СДВГ, как правило, с трудом усваивают опыт прошлого. Они часто реагируют, не задумываясь о последствиях. из способов помочь таким детям — немедленно и часто давать обратную связь о ненадлежащем поведении или социальных проступках. Ролевые игры могут быть очень полезны для обучения, моделирования и практики позитивных социальных навыков, а также способов реагирования на сложные ситуации, такие как насмешки.
Начните с концентрации на одной или двух областях, с которыми ваш ребенок испытывает наибольшие трудности. Это поможет гарантировать, что процесс обучения не станет слишком подавляющим.
Многие дети с СДВГ испытывают трудности с основами, такими как начало и поддержание разговора или взаимодействие с другим человеком на основе взаимности (например, слушание, выяснение идей или чувств другого ребенка, участие в разговоре по очереди или проявление интереса к другому ребенку), ведение переговоров и разрешение конфликтов по мере их возникновения, обмен мнениями, сохранение личного пространства и даже разговор нормальным тоном, не слишком громким.
Четко определите и дайте ребенку информацию о социальных правилах и поведении, которое вы хотите видеть. Практикуйте эти просоциальные навыки снова и снова и снова. Формируйте позитивное поведение с помощью немедленных вознаграждений.
Создавайте возможности для развития дружбы
Для детей дошкольного и младшего школьного возраста игровые встречи предоставляют родителям замечательную возможность тренировать и моделировать позитивное взаимодействие со сверстниками для своего ребенка, а ребенку — практиковать эти новые навыки. Организуйте эти игровые моменты между вашим ребенком и одним или двумя друзьями одновременно, а не с группой друзей. Структурируйте игровое время так, чтобы ваш ребенок мог добиться наибольшего успеха.
Думайте о себе как о «тренере дружбы» для вашего ребенка. Тщательно продумайте продолжительность игрового дня и выберите занятия, которые будут максимально интересны вашему ребенку.
По мере взросления ребенка отношения со сверстниками и дружба часто становятся сложнее, но для вас не менее важно продолжать участвовать и способствовать позитивному взаимодействию сверстников. Годы средней и старшей школы могут быть жестокими для ребенка, который борется с социальными проблемами. Даже если ребенок остается непринятым группой сверстников в целом, наличие хотя бы одного хорошего друга в эти годы часто может защитить ребенка от полномасштабных негативных последствий остракизма со стороны группы сверстников.
Учащиеся средних и старших классов, пережившие социальную изоляцию и неоднократное отвержение, могут отчаянно стремиться принадлежать к любой группе сверстников, которая их принимает, даже если она имеет негативное влияние.
Исследуйте и участвуйте в группах в вашем сообществе, которые способствуют формированию позитивных отношений со сверстниками и развитию социальных навыков, например, бойскауты, индейские гиды, девочки-скауты, «Девушки в бегах», спортивные команды и т. д. Убедитесь, что руководители групп или тренеры знакомы с СДВГ и могут создать благоприятную и позитивную среду для обучения просоциальным навыкам.
Общайтесь со школой, тренерами и родителями по соседству, чтобы знать, что происходит с вашим ребенком и с кем он проводит время. Группа сверстников ребенка и характеристики этой группы оказывают сильное влияние на людей в группе.
Работайте со школой, чтобы улучшить статус сверстников
Как только ребенок получает негативный ярлык от своей группы сверстников из-за дефицита социальных навыков, может быть очень трудно развеять эту репутацию. Фактически, наличие негативной репутации, возможно, является одним из самых больших препятствий, которые вашему ребенку, возможно, придется преодолеть в социальном плане.
Исследования показали, что негативный статус сверстников у детей с СДВГ часто формируется уже к началу или середине начальной школы, и эта репутация может сохраняться у ребенка даже тогда, когда он начинает вносить позитивные изменения в социальные навыки. По этой причине родителям может быть полезно работать с учителями, тренерами и т. д. своего ребенка, чтобы попытаться устранить эти репутационные эффекты.
Установите позитивные рабочие отношения с учителем вашего ребенка. Расскажите ему о сильных сторонах и интересах вашего ребенка, а также о том, с чем он борется. Поделитесь любыми стратегиями, которые вы нашли полезными при работе над слабыми сторонами вашего ребенка.
Маленькие дети часто смотрят на своего учителя, формируя социальные предпочтения в отношении своих сверстников. Теплота, терпение, принятие и мягкое перенаправление учителя могут служить моделью для группы сверстников и иметь некоторое влияние на социальный статус ребенка.
Когда ребенок терпит неудачи в классе, для учителя становится все более и более важным сознательно находить способы привлечь к этому ребенку позитивное внимание. Один из способов сделать это — дать ребенку особые задания и обязанности в присутствии других детей в классе.
Убедитесь, что это обязанности, в которых ваш ребенок может добиться успеха и развить более высокие чувства самоуважения и принятия в классе. Это также дает возможность группе сверстников увидеть вашего ребенка в позитивном свете и может помочь остановить групповой процесс отвержения сверстниками. Объединение ребенка в пару с сострадательным «приятелем» в классе также может способствовать социальному принятию.
Сотрудничайте с учителем вашего ребенка, чтобы убедиться, что обстановка в классе максимально « дружественна к СДВГ », чтобы ваш ребенок мог лучше справляться с симптомами СДВГ . Работайте вместе с учителем (и тренером или другим взрослым, осуществляющим уход) над эффективными подходами к управлению поведением, а также над обучением социальным навыкам.
Лекарства , когда это уместно, часто помогают уменьшить негативное поведение, которое сверстники считают отталкивающим. Если ваш ребенок принимает лекарства для лечения симптомов СДВГ, обязательно тесно сотрудничайте с врачом вашего ребенка. Для того чтобы лекарства обеспечивали оптимальную пользу, которую они могут принести, помогая контролировать основные симптомы СДВГ , часто необходимо постоянно контролировать, настраивать и вносить коррективы по ходу лечения.