Czym jest dysleksja?

osoba mająca trudności z czytaniem

Marc Romanelli / Getty Images


Dysleksja to niepełnosprawność uczenia się, która często charakteryzuje się trudnościami w czytaniu. Osoby cierpiące na dysleksję mają trudności z łączeniem liter, które widzą na stronie, z dźwiękami, które te litery wydają. W związku z tym często mają trudności z łączeniem dźwięków liter w celu tworzenia słów i mogą mieć problemy z nauką czytania, pisownią i płynnością czytania.

Istnieją jednak inne cechy dysleksji poza trudnościami w czytaniu. Dysleksja może utrudniać komuś mówienie na ten sam temat przez dłuższy czas, rozumienie i wykonywanie poleceń oraz powtarzanie słów we właściwej kolejności. Może również utrudniać komuś wyrażanie myśli w sposób uporządkowany.

Osoby z dysleksją mogą mieć trudności ze zrozumieniem, nauką i używaniem nowych słów. Objawy dysleksji mogą prowadzić do problemów z budowaniem poczucia własnej wartości, a także trudności w czytaniu lub mówieniu z pewnością siebie.

Co ważne, osoby cierpiące na dysleksję nie mają inteligencji poniżej przeciętnej — po prostu mają trudności z czytaniem. Dysleksja jest najczęstszą niepełnosprawnością intelektualną, dotykającą 20% populacji.

U większości osób dysleksję diagnozuje się w dzieciństwie; przy wczesnym wykryciu i odpowiednim wsparciu większość metod leczenia może być skuteczna. Mimo to dysleksja jest dożywotnią niepełnosprawnością intelektualną, która wymaga leczenia i wsparcia.

Objawy dysleksji

Każdy doświadcza dysleksji nieco inaczej, ale główne objawy dysleksji dotyczą trudności w przetwarzaniu liter i ich dźwięków, wymawianiu słów na stronie i czytaniu z łatwością i płynnością. Osoby z dysleksją mogą mieć również problemy z pisaniem i mówieniem lub z przetwarzaniem języka.

Sposób, w jaki objawia się dysleksja, również różni się w zależności od wieku. Przyjrzyjmy się powszechnym objawom dysleksji według grup wiekowych.

Przedszkole

  • Problemy z nauką liter alfabetu
  • Problemy z zapamiętywaniem i rozpoznawaniem rymowanek, np. rymowanek dla dzieci
  • Nie rozpoznaje liter w swoim imieniu

Przedszkole i pierwsza klasa

  • Ma trudności z wymawianiem prostych słów, takich jak „sat” i „tap”
  • Ma trudności z rozpoznawaniem słów wzrokowych
  • Próby łączenia liter z ich dźwiękami
  • Może wykazywać opór, gdy w szkole pojawia się czas na czytanie

Od drugiej klasy do liceum

  • Ma niższy niż przeciętny poziom czytania, mimo że ma normalny poziom inteligencji
  • Czyta z trudnością i stara się unikać czytania.
  • Nie czuje się komfortowo czytając na głos
  • Ma trudności z wymawianiem nieznanych słów

Dorośli

  • Potrafię czytać, ale wymaga to ode mnie większego wysiłku niż u większości ludzi
  • Czytanie to powolny, żmudny proces
  • Nie lubi czytać dla przyjemności

Diagnoza dysleksji

Możesz zostać zdiagnozowany i leczony z powodu dysleksji w dowolnym momencie życia. Jednak im wcześniej zostanie zdiagnozowana, tym łatwiej będzie ją leczyć. Zazwyczaj dzieci, które mają problemy z czytaniem w szkole podstawowej, są badane pod kątem dysleksji. Często ich rodzice lub nauczyciele zauważają objawy, które mogą wskazywać na dysleksję.

Diagnozę dysleksji zazwyczaj przeprowadza licencjonowany psycholog edukacyjny. Do diagnozy dysleksji nie są potrzebne żadne badania krwi ani oceny lekarskie. Zamiast tego stosuje się testy ewaluacyjne. Testy te sprawdzają zdolność danej osoby do dekodowania słów, płynnego czytania, pisania i rozpoznawania słów. Oceniane mogą być również umiejętności pisania i mówienia.

Przykłady testów stosowanych w celu diagnozy dysleksji obejmują:

  • Dynamiczne wskaźniki podstawowych umiejętności wczesnego czytania i pisania (DIBELS)
  • Oceny przesiewowe AIMSweb
  • Ocena predykcyjna czytania (PAR)
  • Inwentarz podstawowego czytania w Teksasie (TPRI)

Przyczyny dysleksji

Naukowcy nie są pewni, co powoduje dysleksję. Jednak wiele osób, które mają dysleksję, ma również członków rodziny, którzy cierpią na tę chorobę, a eksperci uważają, że pewne geny mogą być zaangażowane w rozwój dysleksji. Badania wykazały, że osoby z dysleksją mają różnice w mózgu , które mogą wpływać na ich zdolność do przetwarzania liter, słów i języka.

Leczenie dysleksji

Nie ma leku, który mógłby leczyć dysleksję. Zamiast tego osoby z dysleksją mogą skorzystać ze współpracy ze specjalistą od uczenia się, który może zaproponować im strategie radzenia sobie z ich stanem.

Dzieci uczęszczające do szkoły prawdopodobnie będą musiały otrzymać IEP (indywidualny plan edukacyjny), który zapewni im odpowiednie usługi w szkole. Rodzice często będą musieli współpracować z urzędnikami i personelem szkoły, aby wdrożyć ten plan.

Gdy Twoje dziecko otrzyma IEP, będzie ono prawnie uprawnione do otrzymywania specjalnych usług w szkole. Mogą one obejmować dodatkowy czas na egzaminach i pracach domowych oraz instruktaż specjalisty od czytania i dysleksji. Ważne jest, aby być rzecznikiem potrzeb swojego dziecka i współpracować ze szkołą dziecka, aby to, czego uczy się w szkole, było również wdrażane i wzmacniane w domu.

Radzenie sobie z dysleksją

Zauważenie, że Twoje dziecko ma problemy z czytaniem, może być dla Ciebie ciosem emocjonalnym, a jeśli dowiesz się, że ma dysleksję, możesz czuć się zestresowany o przyszłość swojego dziecka.

Przypomnienie

Ważne jest, aby pamiętać, że dysleksja nie oznacza, że ​​Twoje dziecko jest mało inteligentne; po prostu jego mózg przetwarza litery i dekoduje słowa z większą trudnością niż mózg innych osób.

Postawienie diagnozy u dziecka to ważny pierwszy krok: oznacza to, że od tej pory dziecko zacznie otrzymywać potrzebną pomoc, a czytanie będzie dla niego łatwiejsze.

Wspieranie dziecka pod względem emocjonalnym jest równie ważne, jak zapewnienie mu usług, których potrzebuje, aby radzić sobie z niepełnosprawnością . Wiele dzieci z dysleksją zmaga się z problemami z poczuciem własnej wartości . Mogą porównywać się z innymi dziećmi i uważać za frustrujące i upokarzające to, że nie nadążają za rówieśnikami.

Przedstawienie dziecku idei, że dysleksja nie jest jego winą i nie ma wpływu na jego inteligencję ani zdolność do odniesienia sukcesu w życiu, może być wzmacniające. Może być również pomocne w budowaniu pewności siebie dziecka poprzez znalezienie innych zajęć, w których jest doskonałe, takich jak sport, sztuka lub technologia.

Jeśli dopiero dowiadujesz się, że masz dysleksję jako osoba dorosła, możesz na początku odczuwać wiele emocji, w tym poczucie winy lub wstydu . Ale prawda jest taka, że ​​prawdopodobnie przez całe życie zmagałeś się z czytaniem i być może myślałeś, że po prostu nie jesteś wystarczająco zmotywowany, aby robić to lepiej.

Uświadomienie sobie, że Twoje problemy wynikają z niepełnosprawności, może być wyzwalające i pomóc Ci spojrzeć na swoje problemy w nauce z innej perspektywy.

Jeśli masz dodatkowe pytania lub wątpliwości dotyczące dysleksji, bądź potrzebujesz dodatkowego wsparcia, skontaktuj się ze swoim lekarzem, specjalistą ds. uczenia się lub psychologiem edukacyjnym specjalizującym się w zaburzeniach uczenia się.

10 Źródeł
MindWell Guide korzysta wyłącznie ze źródeł wysokiej jakości, w tym recenzowanych badań, aby poprzeć fakty w naszych artykułach. Przeczytaj nasz proces redakcyjny , aby dowiedzieć się więcej o tym, jak sprawdzamy fakty i dbamy o to, aby nasze treści były dokładne, wiarygodne i godne zaufania.
  1. Narodowy Instytut Zaburzeń Neurologicznych i Udaru. Dysleksja .

  2. Yale Center for Dyslexia and Creativity. Oznaki dysleksji .

  3. Yale Center for Dyslexia and Creativity. Czym jest dysleksja?

  4. Nemours Children’s Health. Zrozumieć dysleksję .

  5. Yale Center for Dyslexia and Creativity. Oznaki dysleksji .

  6. Klinika w Cleveland. Dysleksja .

  7. Międzynarodowe Stowarzyszenie Dysleksji. Testowanie i ocena .

  8. International Dyslexia Association. Często zadawane pytania .

  9. Neef NE, Müller B, Liebig J i in. Gen ryzyka dysleksji wiąże się z reprezentacją dźwięku w słuchowym pniu mózgu . Developmental Cognitive Neuroscience. 2017;24:63-71. doi:10.1016/j.dcn.2017.01.008

  10. Skeide MA, Kraft I, Müller B i in. Objętość istoty szarej skojarzona z NRSN1 w obszarze wzrokowej formy wyrazu ujawnia dysleksję przed szkołą . Mózg. 2016;139(10):2792-2803. doi: 10.1093/brain/aww153

Leave a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Scroll to Top