Что такое нарушение невербального обучения (НВО)?

Невербальная трудность в обучении — это нарушение нейроразвития , которое характеризуется трудностями в визуально-пространственной обработке, исполнительных функциях, математических концепциях, мелкой моторике и социальных навыках. Это называется НВЛО или сокращенно НЛД.

Люди с невербальными трудностями в обучении обычно не испытывают трудностей в таких областях, как чтение, декодирование языка, правописание, словарный запас или припоминание фактов; однако у них могут быть проблемы со зрительным, пространственным или тактильным восприятием .

Это состояние обычно начинает проявляться у детей в пятом классе, поскольку их школьная работа все меньше связана с запоминанием слов и фактов и все больше — с применением теоретических концепций.

Невербальная трудность в обучении не признана официальным диагнозом; однако, по оценкам, приблизительно 5% людей с трудностями в обучении имеют это состояние. Исследователи, специалисты в области здравоохранения и образовательные учреждения изучают это состояние и выступают за его признание.

В этой статье рассматриваются симптомы, причины и лечение невербальной неспособности к обучению, а также усилия по признанию ее в качестве официального диагноза.

Области трудностей, связанные с NVLD

Дети с нарушениями невербального обучения могут испытывать трудности в некоторых из следующих областей.

Визуальное и пространственное восприятие

Ребенок с невербальными трудностями в обучении может испытывать трудности с обработкой визуальных образов . Например, если его просят скопировать такую ​​форму, как квадрат или треугольник, он может нарисовать что-то совершенно другое и непропорциональное. Это происходит потому, что он может быть не в состоянии точно воспринимать форму, элементы, из которых она состоит, и отношения между элементами.

Ребенок также может испытывать трудности с оценкой визуально-пространственных аспектов своего окружения, что затрудняет для него понимание того, что он видит и где именно это находится. В результате они могут быть неуклюжими или физически неловкими.

Понимание высшего порядка

Понимание высшего порядка — это навык, который помогает нам уловить «общую картину», понимая основную идею, детали, ее поддерживающие, и силы, противодействующие ей. 

Дети с невербальными трудностями в обучении могут испытывать трудности с пониманием более высокого порядка, что может затруднить для них понимание основных моментов того, что они читают. У них также могут возникнуть трудности с эффективным рассказом или написанием истории.

Трудности в этой области также могут затруднить ведение записей, поскольку дети могут быть не в состоянии отличить важную информацию от неважной. В результате они могут записывать все, что говорит учитель, записывать не то или вообще ничего не писать.

Математические концепции

Дети с невербальными трудностями в обучении хорошо справляются с зубрежкой и поэтому могут преуспеть в математике на ранних стадиях. Однако они могут начать испытывать трудности с математикой, когда она становится более сложной и требует распознавания закономерностей или применения сложных концепций.

Даже если ребенок сталкивается с математической задачей, с которой он уже сталкивался раньше, у него могут возникнуть трудности с ее решением, если подход к ней отличается или она немного изменена.

Исполнительные функции

Исполнительные функции — это набор навыков высшего порядка, которые помогают нам организовывать мысли, планировать задачи и решать проблемы и препятствия.

Дети с невербальными трудностями в обучении могут испытывать трудности с планированием и организацией. Например, им может быть трудно представить шаги, необходимые для выполнения задачи, организовать свой день или использовать пошаговый подход к решению проблемы.

Социальные навыки

Детям с трудностями невербального обучения может быть трудно распознавать невербальные сигналы общения, такие как выражение лица и язык тела.

В отличие от других детей, которые автоматически начинают улавливать социальные сигналы, дети с этим состоянием могут испытывать трудности с чтением социальных ситуаций. В результате они могут не осознавать, что происходит во взаимодействии, и не знать, как вести себя в данной ситуации.

Поэтому дети с этим заболеванием могут чувствовать себя более комфортно при таких способах общения, как текстовые сообщения или чат, чем при личном общении, поскольку они не предполагают невербальных сигналов.

Симптомы НВЛД

Человек с невербальными трудностями в обучении может испытывать трудности при выполнении следующих задач:

• Сжимая карандаш
• Завязывание шнурков
• Использование ножниц
• Бросание мяча
• Езда на велосипеде
• Избегание столкновений с предметами
• Воспроизведение визуальной информации
• Сосредоточьтесь на задаче
• Многозадачность
• Планирование наперед
• Оставаться организованным
• Написание эссе
• Рассказывая истории
• Делать заметки
• Рисование геометрических фигур
• Понимание дробей
• Решение математических задач
• Расшифровка графиков и карт
• Интерпретация социальных сигналов
• Оценка новых обстоятельств
• Чтение выражений лица и языка тела
• Понимание юмора, идиом и сарказма
• Заводить друзей

Причины НВЛД

Невербальная трудность в обучении классифицируется как нарушение развития нервной системы, которое, как полагают, возникает из-за дисфункции правого полушария мозга. Аномалии в белом веществе мозга могут препятствовать передаче неврологических сигналов в этой области, что приводит к симптомам этого состояния.

Таким образом, неспособность к невербальному обучению характеризуется трудностями в выполнении задач, задействующих правое полушарие мозга, и относительной легкостью в выполнении задач, задействующих левое полушарие мозга.

Лечение нефропатии

Людям с невербальными трудностями в обучении могут быть полезны следующие виды лечения:

• Когнитивно-поведенческая терапия для повышения уверенности в себе и социальных навыков
• Трудотерапия , чтобы помочь им лучше адаптироваться в школе и дома
• Физиотерапия для улучшения координации и мелкой моторики
• Образовательные вмешательства, помогающие им справляться с учебой в школе

Признание НВЛД официальным диагнозом

Невербальная трудность в обучении не признана официальным диагнозом Законом об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA) или диагностическим руководством Американской психиатрической ассоциации «Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам» (DSM-5) .

Однако специалисты в области здравоохранения, организации и образовательные учреждения, которые считают, что симптомы этих детей неадекватно отражены в этих диагнозах, изучают невербальную неспособность к обучению, работают над разработкой стандартизированных диагностических критериев и выступают за ее признание в качестве расстройства обучения .

Помимо помощи в определении состояния и его симптомов, признание невербальной неспособности к обучению как состояния здоровья также поможет людям, живущим с этим состоянием, получить доступ к соответствующему лечению, повысить осведомленность поставщиков медицинских услуг об этом состоянии, предоставить пациентам право на возмещение расходов по страховке и помочь детям получить необходимую им образовательную поддержку.

Отделение детской и подростковой психиатрии Колумбийского университета отмечает, что «профиль симптомов NVLD» уже получает широкое признание среди педагогов и нейропсихологов.

Слово от Verywell

Хотя NVLD не признан официальным диагнозом, он включает в себя набор симптомов, которые не представлены адекватно другими расстройствами обучения или состояниями здоровья. Это состояние, которое может затруднить для детей обучение , самовыражение, понимание концепций и взаимодействие с другими.

Если вы подозреваете, что у вас или вашего ребенка может быть это заболевание, вам может быть полезно обратиться к врачу-психиатру, который знает об этом заболевании и работал с другими людьми, страдающими им, чтобы получить правильное лечение и поддержку.