Закрыть этот видеоплеер
Психосексуальная теория Зигмунда Фрейда и психосоциальная теория Эрика Эриксона — две известные теории развития . Хотя эти теории имеют несколько сходств, возможно, потому, что Фрейд был наставником Эриксона, у них также были некоторые различия.
Например, как и Фрейд, Эриксон признавал важность бессознательного в развитии. Он также считал, что личность развивается в ряде предопределенных стадий. Тем не менее, теория Эриксона отличалась в ряде важных моментов. В основном, в отличие от теории Фрейда о психосексуальных стадиях, теория Эриксона описывает влияние социального опыта на протяжении всей жизни.
Подход Фрейда утратил популярность у многих современных психологов и исследователей, однако взгляды Эриксона остаются популярными и актуальными.
Давайте сравним и сопоставим эти две теории, рассмотрев некоторые ключевые сходства и различия между Фрейдом и Эриксоном на разных этапах развития.
Содержание
От рождения до 1 года
Обе теории развития фокусируются на важности раннего опыта, но между идеями Фрейда и Эриксона есть заметные различия. Фрейд сосредоточился на важности кормления, в то время как Эриксон был больше озабочен тем, насколько отзывчивы воспитатели к потребностям ребенка.
Теория Фрейда
Первая стадия психосексуального развития известна как оральная стадия. На этом этапе развития основным источником удовольствия для ребенка является ротовая полость, через сосание, еду и дегустацию.
Проблемы на этой стадии могут привести к тому, что Фрейд называл оральной фиксацией .
Теория Эриксона
Доверие или недоверие — это первый этап в теории психосоциального развития Эрика Эриксона. На этом этапе дети учатся либо доверять, либо не доверять своим воспитателям.
Забота, которую оказывают взрослые, определяет, разовьется ли у детей чувство доверия к окружающему миру. Дети, которые не получают адекватной и надежной заботы, могут развить чувство недоверия к другим и миру.
Возраст от 1 до 3 лет
Хотя между идеями Эриксона и Фрейда есть ряд различий, обе их теории сосредоточены на том, как у детей развивается чувство независимости и мастерства.
Теория Фрейда
Вторая стадия психосексуального развития известна как анальная стадия. На этой стадии дети обретают чувство мастерства и компетентности, контролируя движения мочевого пузыря и кишечника.
Дети, которые преуспевают на этом этапе, развивают чувство способности и производительности. Те, у кого есть проблемы на этом этапе, могут развить анальную фиксацию. Во взрослом возрасте они могут быть чрезмерно аккуратными или неряшливыми.
Теория Эриксона
Автономия против стыда и сомнений — вторая стадия психосоциального развития. На этой стадии дети становятся более мобильными. Они развивают самодостаточность, контролируя такие действия, как прием пищи, приучение к туалету и разговор.
Дети, которых поддерживают на этом этапе, становятся более уверенными и независимыми. Те, кого критикуют или чрезмерно контролируют, остаются сомневающимися в себе.
Возраст от 3 до 6 лет
В дошкольном и раннем начальном возрасте теория Фрейда была больше сосредоточена на роли либидо . Теория Эриксона была больше сосредоточена на том, как дети взаимодействуют с родителями и сверстниками.
Теория Фрейда
Третья стадия психосексуального развития известна как фаллическая стадия. На этой стадии энергия либидо сосредоточена на гениталиях. Дети осознают свои анатомические половые различия, что приводит к тому, что мальчики испытывают комплекс Эдипа , а девочки — комплекс Электры .
К концу этой стадии они начинают идентифицировать себя со своим родителем того же пола.
Теория Эриксона
Третья стадия психосоциального развития по Эриксону — это стадия инициативы против чувства вины . На этой стадии дети начинают больше контролировать свое окружение. Они начинают взаимодействовать с другими детьми и развивать свои межличностные навыки.
У тех, кто преуспевает на этом этапе, развивается чувство цели, в то время как у тех, кто испытывает трудности, остается чувство вины.
Возраст от 7 до 11 лет
Фрейд считал, что этот возраст скорее является переходным периодом между детством и юностью. Эриксон, с другой стороны, считал, что в течение этой фазы у детей продолжает формироваться чувство независимости и компетентности.
Теория Фрейда
Четвертая стадия психосексуального развития известна как латентный период. На этой стадии энергия либидо подавляется, и дети больше сосредотачиваются на других видах деятельности, таких как школа, друзья и хобби.
Фрейд считал, что этот этап важен для развития социальных навыков и уверенности в себе.
Теория Эриксона
Трудолюбие против неполноценности — четвертая стадия психосоциального развития. Дети развивают чувство компетентности, самостоятельно осваивая новые навыки, такие как письмо и чтение.
Дети, преуспевающие на этом этапе, гордятся своими достижениями, в то время как те, кто испытывает трудности, могут чувствовать себя некомпетентными.
Подростковый возраст
Подростковый возраст играл решающую роль в теориях развития как Фрейда, так и Эриксона. В обеих теориях подростки начинают формировать собственное чувство идентичности.
Теория Фрейда
Пятая стадия психосексуального развития известна как генитальная стадия. время, когда подростки начинают исследовать романтические отношения. По Фрейду, цель этой стадии — развить чувство равновесия между всеми сферами жизни.
Те, кто успешно завершил предыдущие этапы, теперь стали теплыми, заботливыми и уравновешенными.
Теория Эриксона
Пятая стадия теории психосоциального развития Эриксона — стадия смешения идентичности и роли . Она наступает в подростковом возрасте, примерно с 12 до 18 лет.
На этом этапе подростки развивают личную идентичность и чувство собственного достоинства. Подростки исследуют различные роли, отношения и идентичности, развивая чувство собственного достоинства.
При должном поощрении дети выйдут из этой стадии с сильным чувством себя и того, чего они хотят достичь. Те, кто борется, останутся в замешательстве относительно того, кто они и их место в обществе.
Взрослая жизнь
Теория Фрейда фокусировалась исключительно на развитии человека от рождения до подросткового возраста, в то время как теория Эриксона распространялась и на взрослую жизнь.
Теория Фрейда
Теория Фрейда подразумевала, что личность в значительной степени формируется в раннем детстве. По Фрейду, генитальная стадия длится всю взрослую жизнь. Цель состоит в том, чтобы развить баланс между всеми сферами жизни.
Теория Эриксона
Эриксон придерживался подхода, охватывающего всю жизнь, полагая, что развитие продолжается даже в старости. Его теория включает три дополнительных этапа, охватывающих взрослую жизнь:
- Близость или изоляция : молодые люди ищут романтическую любовь и общение.
- Генеративность против застоя : люди среднего возраста заботятся о других и вносят свой вклад в общество.
- Целостность против отчаяния : пожилые люди размышляют о своей жизни, оглядываясь назад с чувством удовлетворения или горечи.
Слово от Verywell
Теории развития Фрейда и Эриксона имеют ряд важных сходств. Оба подчеркивали важность социального опыта и признавали роль, которую детство играет в формировании взрослой личности .
В отличие от психосексуального подхода Фрейда, теория психосоциальной стадии Эриксона рассматривала развитие более широко, охватывая детство, юность и взрослую жизнь. В то время как Фрейд считал, что развитие в основном завершается довольно рано, Эриксон считал, что это процесс, который продолжается на протяжении всей жизни человека.
-
Понимание стадий психосоциального развития по Эриксону
-
Доверие против недоверия: учимся доверять окружающему миру
-
Как научиться быть самостоятельным на психосоциальной стадии 2
-
Как дети развивают чувство инициативы
-
Трудолюбие против неполноценности — четвертая стадия психосоциального развития
-
Как люди развивают идентичность или справляются с путаницей ролей
-
Близость против изоляции: формирование близких отношений с другими
-
Как люди развивают чувство генеративности и застоя
-
Как люди развивают чувство целостности и отчаяния