d3sign/Момент/Getty изображения
Закрыть этот видеоплеер
Экологическая модель Бронфенбреннера представляет собой структуру, которую можно использовать для понимания сложных систем, влияющих на развитие человека . В частности, эта модель подчеркивает важность факторов окружающей среды и социальных влияний в формировании развития и поведения.
Модель использует целостный подход, предполагая, что развитие ребенка включает динамическое взаимодействие между окружающей средой, социальными, биологическими и психологическими факторами. В модели Бронфенбреннера существует взаимное взаимодействие между индивидуумом и различными уровнями влияния, которые влияют на развитие.
Содержание
Введение в экологическую модель Бронфенбреннера
Теория предполагает, что на развитие ребенка влияют различные условия, с которыми он сталкивается в течение жизни, включая биологические, межличностные, социальные и культурные факторы.
Что описывает экологическая модель Бронфенбреннера?
Эта модель описывает взаимодействие между людьми и их окружением и то, как эти сложные отношения влияют на развитие с течением времени. Согласно этой модели, множество взаимосвязанных систем составляют среду человека, которые взаимодействуют, чтобы влиять и формировать то, как люди растут и реагируют.
Факторы, влияющие на развитие, включают непосредственное окружение человека и более широкую культуру, в которой он живет.
Теория подчеркивает взаимозависимость и взаимодействие между людьми и их окружением. Бронфенбреннер предположил, что более благоприятная и поощряющая среда приводит к лучшим результатам развития.
История и развитие модели
Эта модель, также известная как теория экологических систем, была представлена российско-американским психологом Ури Бронфенбреннером. Бронфенбреннер родился в России и иммигрировал в США, когда ему было шесть лет. Его ранний опыт сформировал его идеи о том, как дети приспосабливаются к новой среде и как такие факторы, как среда, язык и культура, могут играть роль в том, как дети учатся и растут.
Бронфенбреннер получил докторскую степень по психологии развития в Мичиганском университете в 1942 году. Он начал разрабатывать свою влиятельную теорию в 1970-х годах и представил свои идеи в своей книге 1979 года «Экология развития человека: эксперименты по природе и дизайну». В книге были подробно изложены ключевые аспекты его теории.
Со временем Бронфенбреннер продолжал совершенствовать свои идеи. Помимо подчеркивания важности понимания того, как люди развиваются в контексте окружающей среды, он также подчеркивал, что это влияние является двунаправленным; люди также активно формируют свое окружение.
Теория экологических систем получила широкое признание, значительно повлияв на психологию развития и смежные дисциплины. Теория также применялась во многих различных контекстах, включая семейную терапию , образование, политическую политику и социальную работу .
Бронфенбреннер умер в 2005 году, но его теория продолжает оказывать глубокое влияние на наше понимание динамических взаимодействий, которые влияют на то, как люди развиваются и меняются в детстве и на протяжении всей жизни.
Пять экологических систем в модели Бронфенбреннера
Теория Бронфенбреннера организована в ряд из пяти вложенных систем или уровней. Пять основных элементов теории Бронфенбреннера — это микросистема, мезосистема, экзосистема, макросистема и хроносистема.
Вы можете визуализировать эту структуру, представив человека в центре круга, окруженного пятью концентрическими кольцами, начинающимися с первого круга (микросистема) и расширяющимися наружу до самого внешнего круга (хроносистема).
Микросистема
Микросистема — это самый внутренний уровень, состоящий из непосредственного окружения человека. Она включает людей, с которыми человек взаимодействует ежедневно, включая членов семьи, друзей, одноклассников, учителей и других.
Микросистема оказывает самое прямое и непосредственное воздействие на индивидуума.
Отношения и взаимодействия внутри микросистемы также двунаправлены; люди находятся под влиянием своих близких контактов, но они также влияют на людей и окружающую среду вокруг них. Из-за близкой, прямой природы этих отношений они оказывают мощное влияние на формирование развития и поведения личности.
Личностные характеристики, включая умственные способности, физические качества, темперамент и личность , также влияют на развитие человека.
Предложенное обновление теории Бронфенбреннера предполагает два типа микросистем: физические и виртуальные. Учитывая важность цифровых влияний на молодых людей сегодня, важно осознать, как виртуальные среды могут влиять на развитие ребенка .
Резюме
Микросистема учитывает опыт, который напрямую затрагивает личность и влияет на нее, формируя ее поведение, обучение, ценности и убеждения.
Мезосистема
Мезосистема — это следующий уровень модели, включающий все отношения и взаимодействия между микросистемами. Примерами мезосистем в жизни ребенка являются взаимодействия между семьей и школой или между друзьями и семьей.
Как и микросистема, мезосистема оказывает непосредственное влияние на индивидуума.
На этом уровне различные микросистемы связаны. Это означает, что изменения в одной микросистеме могут затем повлиять на другие микросистемы.
Другими словами, то, как эти элементы взаимодействуют, может влиять на развитие ребенка. Например, взаимодействие семьи и школы ребенка может влиять на обучение и успеваемость.
Экзосистема
Экзосистема относится к средам, в которых индивид не является активным участником, но все же влияет на развитие. Этот уровень охватывает социальный контекст, в котором живет человек, и другие аспекты среды, включая государственную политику, социальные службы, общественные ресурсы и средства массовой информации.
Индивидуум не имеет прямого контакта с этими влияниями, но они все равно формируют то, как развивается ребенок.
Например, государственная политика и общественные ресурсы влияют на доступ ребенка к здравоохранению, качественному уходу за детьми и образованию.
Макросистема
Макросистема включает в себя более широкое общество и культурные силы, которые способствуют индивидуальному развитию. Важными компонентами этого уровня теории Бронфенбреннера являются ценности, социальные нормы, обычаи, традиции, идеология и культурные верования.
Эти культурные убеждения часто разделяются группами людей со схожей историей или идентичностью. Такие убеждения также могут меняться со временем. Такие убеждения также могут различаться в зависимости от географического положения и социально-экономического статуса.
Хроносистема
Хроносистема — это внешний уровень модели, учитывающий роль времени в индивидуальном развитии. Сюда входят личные переживания, происходящие в течение жизни, различные жизненные переходы, которые переживают люди, исторические события и общественные изменения.
Проблемы и перемены, которые могут повлиять на развитие, включая рождение братьев и сестер, переезд на новое место, развод родителей и смерть членов семьи , могут повлиять на динамику или структуру семьи.
Модель признает, что окружающая среда не статична; она меняется со временем, и эти изменения могут оказывать существенное влияние на развитие людей.
Взаимодействие между системами: динамический взгляд
Взаимодействия между различными системами в теории Бронфенбреннера взаимодействуют сложными двунаправленными способами. Изменения на одном уровне могут иметь оглушительное влияние на другие уровни.
Примеры экологической модели Бронфенбреннера
Вы можете лучше понять различные уровни модели Бронфенбреннера, рассмотрев примеры влияний на каждом уровне:
| Микросистема | Домашняя жизнь Родители Школа Друзья Братья и сестры Соседство Уход за детьми Религия |
| Мезосистема | Взаимодействие между детьми, учителями и родителями Взаимодействие между друзьями, братьями и сестрами Взаимодействие между соседями и семьей Взаимодействие между детским садом и семьей |
| Экзосистема | Члены дальних семей Средства массовой информации Социальные службы Местное самоуправление Рабочее место родителей Друзья семьи |
| Макросистема | Ценности Отношения Законы и правовые системы Обычаи Идеологии Политические системы и политика Национальность |
| Хроносистема | Исторические события Изменения окружающей среды Статус занятости родителей Социально-экономические изменения Изменения в структуре семьи |
Каждая система в модели взаимодействует с другими системами сложным образом. Например, семья ребенка (микросистема) может влиять на то, как он взаимодействует с другими в школе (микросистема). Отношения между этими микросистемами (мезосистема) могут затем влиять на поведение ребенка и его успеваемость.
Эти системы не просто взаимодействуют с уровнями, которые предшествуют или следуют за ними. И взаимодействия, которые происходят на одном уровне, могут иметь каскадные эффекты на других уровнях влияния
Например, стресс на рабочем месте может повлиять на то, как родители взаимодействуют со своими детьми дома. А экономические изменения, происходящие в обществе (хроносистема), могут повлиять на тип ресурсов, доступных в сообществах (экзосистема), которые затем могут играть роль в динамике внутри отдельных семей (микросистема).
Изучая эти влияния более подробно, мы можем лучше понять динамические взаимодействия и взаимозависимости между различными уровнями теории Бронфенбреннера.
Актуальность модели сегодня
Теория Бронфенбреннера существенно повлияла на то, как исследователи, психологи и педагоги рассматривают человеческое развитие. Экологическая модель продолжает информировать нас о том, как развиваются дети и как различные аспекты их окружения могут положительно или отрицательно влиять на их рост.
Целостный подход данной структуры подчеркивает необходимость понимания всех аспектов окружающей человека среды для оценки сложных, взаимосвязанных факторов, влияющих на его развитие.
Вот некоторые из способов, которыми модель Бронфенбреннера повлияла на наше понимание развития человека:
Образование
Эта теория широко применяется в сфере образования для разработки эффективной среды обучения, которая делает акцент на опыте обучения в классе и фокусируется на влиянии семьи, общины, общества и более широкой культуры.
Программа раннего образования детей Head Start является примером вмешательства, основанного на модели Бронфенбреннера. Впервые представленная в 1965 году, Ури Бронфенбреннер был правительственным советником по разработке программы. Программа использует целостный подход и поддерживает младенцев, малышей и дошкольников, способствуя готовности к школе.
Исследования показывают, что программа имеет многочисленные преимущества, включая долгосрочные эффекты в виде увеличения числа учащихся, окончивших среднюю школу, поступивших в колледж и завершивших обучение в колледже.
Уход за психическим здоровьем
Экологическая модель также играет роль в информировании о психиатрической помощи. Лечение психического здоровья, которое использует целостный подход, часто приводит к лучшим результатам. А рассмотрение влияния сообщества, общества и культуры, которые влияют на развитие и благополучие человека, может помочь специалистам по психическому здоровью понять проблемы, с которыми сталкиваются люди.
Эта структура также повлияла на подходы к психическому здоровью, как с точки зрения лечения, так и государственной политики. Например, она способствовала развитию экологического подхода к консультированию , который фокусируется на понимании личных и экологических факторов при лечении проблем психического здоровья.
Культурная чувствительность
Поскольку модель подчеркивает, как культурные факторы могут влиять на развитие, она может способствовать большей культурной чувствительности среди терапевтов , педагогов и других.
Понимание экологических факторов, например, может способствовать повышению культурной компетентности терапевтов, работающих с различными группами населения.
Краткое содержание
Экологическая модель Бронфенбреннера предлагает всеобъемлющую структуру для понимания множества факторов, которые влияют на развитие. В дополнение к описанию различных уровней влияния, экологическая модель также описывает динамическое взаимодействие, которое происходит между различными уровнями, от прямых отношений на уровне микросистемы до более широких социальных, культурных и временных факторов, которые играют роль.
Важно понимать эти влияния и их сложные связи. Поступая так, родители, педагоги, разработчики социальных программ и политики могут получить более глубокое понимание и создать поддерживающие вмешательства, которые способствуют здоровому развитию.