Закрыть этот видеоплеер
Наблюдательное обучение описывает процесс обучения посредством наблюдения за другими, сохранения информации и последующего воспроизведения наблюдаемого поведения.
Существует ряд теорий обучения, таких как классическое обусловливание и оперантное обусловливание , которые подчеркивают, как прямой опыт, подкрепление или наказание могут привести к обучению. Однако большая часть обучения происходит косвенно.
Например, подумайте о том, как ребенок может наблюдать, как взрослые машут друг другу, а затем имитировать эти действия позже. Огромное количество обучения происходит через этот процесс. В психологии это называется наблюдательным обучением.
Наблюдательное обучение иногда называют формированием, моделированием и косвенным подкреплением. Хотя оно может иметь место в любой момент жизни, оно, как правило, наиболее распространено в детстве.
Это также играет важную роль в процессе социализации. Дети учатся вести себя и реагировать на других, наблюдая за тем, как их родители и/или опекуны взаимодействуют с другими людьми.
Verywell / Брианна Гилмартин
Содержание
История наблюдательного обучения
Психолог Альберт Бандура — исследователь, которого чаще всего ассоциируют с обучением через наблюдение. Он и другие продемонстрировали, что мы по природе склонны заниматься обучением через наблюдение.
Исследования показывают, что имитация с социальным пониманием, как правило, начинается около 2 лет, но будет варьироваться в зависимости от конкретного ребенка. В прошлом исследования утверждали, что новорожденные способны к имитации, но это, вероятно, не так, поскольку новорожденные часто реагируют на стимулы таким образом, который может показаться имитацией, но таковой не является.
Если вы когда-либо корчили рожицы малышу и наблюдали, как он пытается подражать вашим движениям, то вы, возможно, стали свидетелями того, насколько влиятельной силой может быть обучение через наблюдение. Теория социального обучения Бандуры подчеркивает силу обучения через наблюдение.
Эксперимент с куклой Бобо
Эксперимент Бандуры с куклой Бобо — один из самых известных примеров наблюдательного обучения. В эксперименте с куклой Бобо Бандура продемонстрировал, что маленькие дети могут имитировать агрессивные действия взрослой модели. Дети смотрели фильм, в котором взрослый неоднократно бил большую надувную куклу-шар, а затем имели возможность поиграть с той же куклой позже.
Дети с большей вероятностью подражали жестоким действиям взрослого, когда взрослый не получал никаких последствий или когда его поощряли. Дети, которые видели, как взрослого наказывали за агрессивное поведение, с меньшей вероятностью подражали им.
Примеры наблюдательного обучения
Ниже приведены примеры, демонстрирующие наличие наблюдательного обучения.
- Ребенок наблюдает, как родитель складывает белье. Затем он берет какую-нибудь одежду и имитирует складывание.
- Молодая пара идет на свидание в азиатский ресторан. Они наблюдают за другими посетителями ресторана, которые едят палочками, и копируют их действия, чтобы научиться пользоваться этими приборами.
- Ребенок наблюдает, как его одноклассник попадает в неприятности из-за того, что ударил другого ребенка. Наблюдая за этим взаимодействием, они учатся, что не следует бить других.
- Группа детей играет в прятки. Один ребенок присоединяется к группе и не знает, что делать. Понаблюдав за игрой других детей, они быстро усваивают основные правила и присоединяются.
Стадии наблюдательного обучения
Существует четыре стадии наблюдательного обучения , которые должны произойти для того, чтобы произошло осмысленное обучение. Помните, что это отличается от простого копирования чужого поведения. Вместо этого наблюдательное обучение может включать социальный и/или мотивационный компонент, который влияет на то, выберет ли наблюдатель определенное поведение или нет.
Внимание
Чтобы наблюдатель мог учиться, он должен быть в правильном состоянии ума. Это означает иметь энергию для обучения, оставаться сосредоточенным на том, чем занимается модель, и иметь возможность наблюдать за моделью достаточно долго, чтобы понять, что она делает.
То, как воспринимается модель, может влиять на уровень внимания наблюдателя. Модели, которые, как видно, вознаграждаются за свое поведение, привлекательные модели и модели, которые рассматриваются как похожие на наблюдателя, как правило, привлекают больше внимания наблюдателя.
Удержание
Если наблюдатель смог сосредоточиться на поведении модели, следующим шагом будет способность вспомнить, что было увидено. Если наблюдатель не может вспомнить поведение модели, ему, возможно, придется снова вернуться к первому этапу.
Репродукция
Если наблюдатель способен сосредоточиться и удерживать информацию, следующим этапом в научении через наблюдение становится попытка ее повторения. Важно отметить, что у каждого человека будет своя уникальная способность, когда дело дойдет до имитации определенного поведения, а это означает, что даже при идеальной концентрации и запоминании некоторые виды поведения нелегко скопировать.
Мотивация
Для того, чтобы наблюдатель включился в это новое поведение, ему понадобится некая мотивация . Даже если наблюдатель способен имитировать модель, если у него нет мотивации сделать это, он, скорее всего, не будет следовать этому новому усвоенному поведению.
Мотивация может возрасти, если наблюдатель наблюдал, как модель получает вознаграждение за определенное поведение, и полагает, что также получит вознаграждение, если будет имитировать это поведение. Мотивация может снизиться, если наблюдатель знал или был свидетелем того, как модель наказывали за определенное поведение.
Влияние на наблюдательное обучение
Согласно исследованию Бандуры, существует ряд факторов, которые увеличивают вероятность того, что поведение будет имитировано. Мы более склонны имитировать:
- Люди, которых мы воспринимаем как теплых и заботливых
- Люди, которые получают вознаграждения за свое поведение
- Люди, занимающие авторитетное положение в нашей жизни
- Люди, которые похожи на нас по возрасту, полу и интересам
- Люди, которыми мы восхищаемся или которые имеют более высокий социальный статус
- Когда нас вознаграждали за имитацию поведения в прошлом
- Когда нам не хватает уверенности в собственных знаниях или способностях
- Когда ситуация запутанная, двусмысленная или незнакомая
Плюсы и минусы наблюдательного обучения
Наблюдательное обучение имеет потенциал для обучения и закрепления или ослабления определенных видов поведения на основе различных факторов. Особенно распространенное в детстве, наблюдательное обучение может быть ключевой частью того, как мы осваиваем новые навыки и учимся избегать последствий.
Однако также высказывались опасения относительно того, как этот тип обучения может привести к негативным результатам и поведению. Некоторые исследования, вдохновленные исследованиями Бандуры, были сосредоточены на эффектах, которые может иметь наблюдательное обучение для детей и подростков.
Например, предыдущие исследования выявили прямую связь между игрой в определенные жестокие видеоигры и ростом агрессии в краткосрочной перспективе. Однако более поздние исследования, которые были сосредоточены на краткосрочном и долгосрочном влиянии видеоигр на игроков, не выявили прямой связи между игрой в видеоигры и агрессивным поведением.
Аналогичным образом, исследование, изучающее воздействие сексуального контента в СМИ и сексуальное поведение подростков, показало, что в целом не существует связи между просмотром откровенного контента и занятиями сексом в течение следующего года.
Другое исследование показало, что если подростки в возрасте 14 и 15 лет одного пола потребляли сексуальные медиа вместе и/или если родители ограничивали количество просматриваемого сексуального контента, вероятность секса была ниже. Вероятность полового акта увеличивалась, когда сверстники противоположного пола потребляли сексуальный контент вместе.
Исследования показывают, что когда дело доходит до наблюдательного обучения, люди не просто имитируют то, что видят, и что контекст имеет значение. Это может включать в себя то, кто является моделью, кто находится рядом с наблюдателем и родительское участие.
Использование для наблюдательного обучения
Наблюдательное обучение может быть использовано в реальном мире несколькими способами. Вот некоторые примеры:
- Изучение новых моделей поведения : Наблюдательное обучение часто используется как реальный инструмент для обучения людей новым навыкам. Это может включать наблюдение детей за тем, как их родители выполняют задание, или наблюдение студентов за тем, как учитель участвует в демонстрации.
- Укрепление навыков : Наблюдательное обучение также является ключевым способом укрепления и укрепления поведения. Например, если исследование показывает, что другой ученик получает награду за поднятие руки в классе, он с большей вероятностью также поднимет руку в следующий раз, когда захочет задать вопрос.
- Минимизация негативного поведения : Наблюдательное обучение также играет важную роль в снижении нежелательного или негативного поведения. Например, если вы видите, что коллега получает выговор за то, что не смог закончить задание вовремя, это означает, что вы, скорее всего, закончите свою работу быстрее.
Слово от Verywell
Наблюдательное обучение может быть мощным инструментом обучения. Когда мы думаем о концепции обучения, мы часто говорим о прямом обучении или методах, которые опираются на подкрепление и наказание . Но большая часть обучения происходит гораздо более тонко и опирается на наблюдение за людьми вокруг нас и моделирование их действий. Этот метод обучения может применяться в широком диапазоне условий, включая профессиональную подготовку, образование, консультирование и психотерапию .