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Lo stadio operativo concreto è il terzo stadio nella teoria dello sviluppo cognitivo di Piaget . Questo periodo abbraccia il periodo della fanciullezza media (inizia intorno ai 7 anni e continua fino a circa 11 anni) ed è caratterizzato dallo sviluppo del pensiero logico.
Il pensiero tende ancora a essere molto concreto, ma in questa fase dello sviluppo i bambini diventano molto più logici e sofisticati.
Sebbene questa sia di per sé una fase importante, rappresenta anche un’importante transizione tra le fasi iniziali dello sviluppo e la fase successiva in cui i bambini impareranno a pensare in modo più astratto e ipotetico.
Le cose importanti che accadono nella fase operativa concreta includono una grande comprensione della logica, della reversibilità e della conservazione. I bambini diventano anche meno egocentrici durante questa fase.
I bambini a questa età diventano più logici quando si tratta di cose concrete e specifiche, ma hanno ancora difficoltà con le idee astratte .
Indice
Logica nella fase operativa concreta
Piaget determinò che i bambini nella fase delle operazioni concrete erano abbastanza abili nell’uso della logica induttiva (ragionamento induttivo). La logica induttiva implica il passaggio da un’esperienza specifica a un principio generale.
Un esempio di logica induttiva sarebbe notare che ogni volta che sei vicino a un gatto, hai prurito agli occhi, il naso che cola e la gola gonfia. Potresti quindi ragionare da quell’esperienza che sei allergico ai gatti.
D’altro canto, i bambini di questa età hanno difficoltà a usare la logica deduttiva, che implica l’uso di un principio generale per determinare l’esito di un evento specifico. Ad esempio, un bambino potrebbe imparare che A=B e B=C, ma potrebbe comunque avere difficoltà a capire che A=C.
Reversibilità nella fase operativa concreta
Uno sviluppo importante in questa fase è la comprensione della reversibilità, ovvero la consapevolezza che le azioni possono essere invertite. Un esempio di ciò è la capacità di invertire l’ordine delle relazioni tra categorie mentali.
Un esempio di reversibilità è quando un bambino può riconoscere che il suo cane è un Labrador, che un Labrador è un cane e che un cane è un animale.
La reversibilità è un passo importante verso un pensiero più avanzato, anche se in questa fase si applica solo a situazioni concrete.
Conservazione nella fase operativa del calcestruzzo
Un altro sviluppo fondamentale in questa fase è la comprensione che quando qualcosa cambia forma o aspetto, resta lo stesso, un concetto noto come conservazione.
I bambini a questo stadio capiscono che se si spezza una barretta di cioccolato in pezzi più piccoli, la quantità è sempre la stessa di quando era intera. Questo è in contrasto con i bambini più piccoli che spesso credono che versare la stessa quantità di liquido in due tazze significhi che ce n’è di più.
Ad esempio, immagina di avere due barrette di cioccolato esattamente della stessa dimensione. Dividi una barretta in due pezzi di uguali dimensioni e l’altra in quattro sezioni più piccole ma di uguali dimensioni.
Un bambino che si trova nella fase operatoria concreta capirà che entrambe le barrette di cioccolato contengono sempre la stessa quantità, mentre un bambino più piccolo crederà che la barretta con più pezzi sia più grande di quella con solo due pezzi.
Una delle caratteristiche principali della fase concreto-operativa è la capacità di concentrarsi su molti aspetti di un problema.
Mentre i bambini nella fase preoperativa dello sviluppo tendono a concentrarsi su un solo aspetto di una situazione o di un problema, quelli nella fase operativa concreta sono in grado di impegnarsi in quella che è nota come “decentramento”. Sono in grado di concentrarsi su molti aspetti di una situazione contemporaneamente, il che gioca un ruolo fondamentale nella comprensione della conservazione.
Egocentrismo nello stadio operatorio concreto
Lo stadio operatorio concreto è anche caratterizzato da diminuzioni dell’egocentrismo . Mentre i bambini nello stadio precedente dello sviluppo (lo stadio preoperatorio) lottano per assumere la prospettiva degli altri, i bambini nello stadio concreto sono in grado di pensare alle cose nel modo in cui le vedono gli altri.
Nel compito delle tre montagne di Piaget, ad esempio, i bambini nella fase delle operazioni concrete possono descrivere come apparirebbe una scena di montagna a un osservatore seduto di fronte a loro.
In altre parole, i bambini non solo sono in grado di iniziare a riflettere sul modo in cui le altre persone vedono e vivono il mondo, ma cominciano anche a utilizzare questo tipo di informazioni quando prendono decisioni o risolvono problemi.
Mentre i bambini nelle prime fasi dello sviluppo sono egocentrici, quelli nella fase delle operazioni concrete diventano più sociocentrici.
In altre parole, sono in grado di capire che le altre persone hanno i loro pensieri. I bambini a questo punto sono consapevoli che le altre persone hanno prospettive uniche , ma potrebbero non essere ancora in grado di indovinare esattamente come o cosa sta vivendo quell’altra persona.
Suggerimenti per le attività nella fase operativa concreta
Genitori e altri tutori possono aiutare i bambini a sviluppare le loro capacità cognitive durante questa fase incoraggiando una serie di attività diverse. Alcune idee che possono aiutare a promuovere le capacità cognitive includono:
- Giocare con i mattoncini
- Versare liquidi in contenitori di diverse dimensioni per dimostrare la conservazione
- Fare cose per altre persone per aiutare i bambini a pensare ad altre prospettive
- Leggere libri e parlare di ciò che un bambino pensa potrebbe accadere dopo
- Confrontare le dimensioni di oggetti simili e scomporli in pezzi più piccoli per dimostrare i principi di conservazione
Tieni a mente
Questa fase dello sviluppo cognitivo rappresenta anche un’importante transizione tra la fase preoperatoria e quella operatoria formale. La crescente capacità di manipolare mentalmente le informazioni e di pensare ai pensieri degli altri svolgerà un ruolo fondamentale nella fase operatoria formale dello sviluppo, quando la logica e il pensiero astratto diventano essenziali.