Sluit deze videospeler
Volgens de beroemde psychoanalyticus Sigmund Freud doorlopen kinderen een reeks psychoseksuele stadia die leiden tot de ontwikkeling van de volwassen persoonlijkheid. Freuds stadia van menselijke ontwikkeling, die bestonden uit vijf psychoseksuele ontwikkelingsstadia, beschreven hoe de persoonlijkheid zich ontwikkelde in de loop van de kindertijd.
Hoewel Freuds theorie over persoonlijkheidsontwikkeling bekend is binnen de psychologie, is deze altijd behoorlijk controversieel geweest, zowel in de tijd van Freud als in de moderne psychologie.
Het is belangrijk om op te merken dat hedendaagse psychoanalytische theorieën over persoonlijkheidsontwikkeling ideeën over geïnternaliseerde relaties en interacties en de complexe manieren waarop we ons gevoel van eigenwaarde in stand houden, hebben opgenomen en benadrukt in de modellen die begonnen bij Freud.
Inhoudsopgave
Test je kennis
Aan het einde van dit artikel kunt u een snelle en gratis quiz doen om te zien hoeveel u weet over Freuds psychoseksuele ontwikkelingsfasen.
Overzicht van Freuds psychoseksuele ontwikkelingsstadia
Illustratie door Joshua Seong, Verywell
Freud geloofde dat de persoonlijkheid zich ontwikkelde via een reeks kindertijdstadia waarin de genotzoekende energieën van het id zich op bepaalde erogene gebieden richten. Een erogene zone wordt gekarakteriseerd als een gebied van het lichaam dat bijzonder gevoelig is voor stimulatie.
Tijdens de vijf psychoseksuele stadia, namelijk het orale, anale, fallische, latente en genitale stadium, fungeert de erogene zone die bij elk stadium hoort als bron van genot.
Psychoseksuele energie, of het libido , werd beschreven als de drijvende kracht achter gedrag.
Psychoanalytische theorie suggereerde dat persoonlijkheid grotendeels wordt gevormd op de leeftijd van vijf. Vroege ervaringen spelen een grote rol in de ontwikkeling van de persoonlijkheid en blijven gedrag beïnvloeden op latere leeftijd.
Elke ontwikkelingsfase wordt gekenmerkt door conflicten die kunnen helpen bij het opbouwen van groei of de ontwikkeling kunnen onderdrukken, afhankelijk van hoe ze worden opgelost. Als deze psychoseksuele fasen succesvol worden voltooid, is een gezonde persoonlijkheid het resultaat.
Als bepaalde problemen niet in de juiste fase worden opgelost, kunnen fixaties optreden. Een fixatie is een aanhoudende focus op een eerdere psychoseksuele fase. Totdat dit conflict is opgelost, blijft het individu “vastzitten” in deze fase. Een persoon die bijvoorbeeld gefixeerd is op de orale fase, kan te afhankelijk zijn van anderen en orale stimulatie zoeken door te roken, drinken of eten.
De orale fase
Leeftijdscategorie: Geboorte tot 1 jaar
Erogene zone: Mond
Tijdens de orale fase vindt de primaire bron van interactie van de baby plaats via de mond, dus de wortel- en zuigreflex is vooral belangrijk. De mond is van vitaal belang voor het eten, en de baby ontleent plezier aan orale stimulatie door middel van bevredigende activiteiten zoals proeven en zuigen.
Omdat de baby volledig afhankelijk is van verzorgers (die verantwoordelijk zijn voor het voeden van het kind), ontwikkelt het kind via deze orale stimulatie ook een gevoel van vertrouwen en comfort.
Het primaire conflict in deze fase is het speenproces: het kind moet minder afhankelijk worden van verzorgers. Als fixatie in deze fase optreedt, geloofde Freud dat het individu problemen zou hebben met afhankelijkheid of agressie . Orale fixatie kan leiden tot problemen met drinken, eten, roken of nagelbijten.
De anale fase
Leeftijdscategorie: 1 tot 3 jaar
Erogene zone: controle over darmen en blaas
Tijdens de anale fase geloofde Freud dat de primaire focus van het libido lag op het beheersen van blaas- en stoelgangbewegingen. Het grootste conflict in deze fase is zindelijkheidstraining: het kind moet leren zijn lichamelijke behoeften te beheersen. Het ontwikkelen van deze controle leidt tot een gevoel van voldoening en onafhankelijkheid.
Volgens Freud is succes in deze fase afhankelijk van de manier waarop ouders de zindelijkheidstraining aanpakken. Ouders die lof en beloningen gebruiken voor het op het juiste moment gebruiken van het toilet, moedigen positieve resultaten aan en helpen kinderen zich capabel en productief te voelen.
Freud geloofde dat positieve ervaringen tijdens de zindelijkheidstraining de basis vormen voor mensen om zich te ontwikkelen tot competente, productieve en creatieve volwassenen.
Echter, niet alle ouders bieden de steun en aanmoediging die kinderen nodig hebben in deze fase. Sommige ouders straffen, bespotten of beschamen een kind voor ongelukjes.
Volgens Freud kunnen ongepaste ouderlijke reacties leiden tot negatieve uitkomsten. Als ouders een te milde benadering hanteren, suggereerde Freud dat er een anaal-uitdrijvende persoonlijkheid zou kunnen ontstaan waarin het individu een rommelige, verspillende of destructieve persoonlijkheid heeft.
Als ouders te streng zijn of te vroeg beginnen met zindelijkheidstraining, dan ontwikkelt zich volgens Freud een anaal-retentieve persoonlijkheid , waarbij het individu streng, ordelijk, rigide en obsessief is.
Het fallische stadium
Leeftijdscategorie: 3 tot 6 jaar
Erogene zone: Genitaliën
Freud suggereerde dat tijdens de fallische fase de primaire focus van het libido op de genitaliën ligt. Op deze leeftijd beginnen kinderen ook de verschillen tussen mannen en vrouwen te ontdekken.
Freud geloofde ook dat jongens hun vaders als een rivaal voor de genegenheid van de moeder gingen zien. Het Oedipuscomplex beschrijft deze gevoelens van het willen bezitten van de moeder en het verlangen om de vader te vervangen. Het kind is echter ook bang dat hij door de vader gestraft zal worden voor deze gevoelens, een angst die Freud castratieangst noemde .
De term Electracomplex is gebruikt om een vergelijkbare set gevoelens te beschrijven die jonge meisjes ervaren. Freud geloofde echter dat meisjes in plaats daarvan penisnijd ervaren .
Uiteindelijk begint het kind zich te identificeren met de ouder van hetzelfde geslacht als een manier om de andere ouder indirect te bezitten. Voor meisjes geloofde Freud echter dat penisnijd nooit helemaal werd opgelost en dat alle vrouwen enigszins gefixeerd blijven op dit stadium.
Psychologen zoals Karen Horney betwistten deze theorie en noemden het zowel onjuist als vernederend voor vrouwen. In plaats daarvan stelde Horney voor dat mannen gevoelens van minderwaardigheid ervaren omdat ze geen kinderen kunnen baren, een concept dat zij baarmoedernijd noemde .
De latente periode
Leeftijdscategorie: 6 tot puberteit
Erogene zone: seksuele gevoelens zijn inactief
Tijdens deze fase blijft het superego zich ontwikkelen terwijl de energieën van het id worden onderdrukt. Kinderen ontwikkelen sociale vaardigheden, waarden en relaties met leeftijdsgenoten en volwassenen buiten het gezin.
De ontwikkeling van het ego en superego draagt bij aan deze periode van rust. De fase begint rond de tijd dat kinderen naar school gaan en meer bezig zijn met relaties met leeftijdsgenoten, hobby’s en andere interesses.
De latente periode is een tijd van exploratie waarin de seksuele energie onderdrukt of sluimerend is. Deze energie is nog steeds aanwezig, maar wordt gesublimeerd in andere gebieden zoals intellectuele bezigheden en sociale interacties. Deze fase is belangrijk in de ontwikkeling van sociale en communicatieve vaardigheden en zelfvertrouwen.
Net als bij de andere psychoseksuele stadia geloofde Freud dat het mogelijk was dat kinderen gefixeerd of “vast” raakten in deze fase. Fixatie in deze fase kan resulteren in onvolwassenheid en een onvermogen om als volwassene vervullende relaties te vormen.
Het genitale stadium
Leeftijdscategorie: puberteit tot overlijden
Erogene zone: rijpende seksuele interesses
Het begin van de puberteit zorgt ervoor dat het libido weer actief wordt. Tijdens de laatste fase van de psychoseksuele ontwikkeling ontwikkelt het individu een sterke seksuele interesse in het andere geslacht. Deze fase begint tijdens de puberteit, maar duurt de rest van iemands leven.
Waar in eerdere stadia de focus enkel lag op individuele behoeften, groeit in deze fase de interesse in het welzijn van anderen. Het doel van deze fase is om een balans te creëren tussen de verschillende levensgebieden.
Als de andere fasen succesvol zijn doorlopen, zou de persoon in kwestie nu evenwichtig, warm en zorgzaam moeten zijn.
In tegenstelling tot veel eerdere ontwikkelingsstadia geloofde Freud dat het ego en superego op dit punt volledig gevormd en functionerend waren. Jongere kinderen worden geregeerd door het id , dat onmiddellijke bevrediging van de meest basale behoeften en wensen eist.
Tieners in de genitale fase van hun ontwikkeling zijn in staat om hun meest basale behoeften in evenwicht te brengen met de behoefte om zich te conformeren aan de eisen van de realiteit en sociale normen .
Evaluatie van Freuds stadia van menselijke ontwikkeling
Freuds theorie wordt vandaag de dag nog steeds als controversieel beschouwd, maar stel je eens voor hoe gedurfd het leek in de late 19e en vroege 20e eeuw. Er zijn een aantal observaties en kritieken geweest op Freuds psychoseksuele theorie op een aantal gronden, waaronder wetenschappelijke en feministische kritiek.
Kritiek op de psychoseksuele ontwikkelingsstadia
- De theorie richt zich vrijwel uitsluitend op de mannelijke ontwikkeling en er wordt nauwelijks aandacht besteed aan de psychoseksuele ontwikkeling van vrouwen.
- Zijn theorieën zijn moeilijk wetenschappelijk te testen. Begrippen als het libido zijn onmogelijk te meten en kunnen daarom niet worden getest. Het onderzoek dat is uitgevoerd, heeft de neiging Freuds theorie in diskrediet te brengen.
- Toekomstvoorspellingen zijn te vaag. Hoe kunnen we weten dat een huidig gedrag specifiek is veroorzaakt door een ervaring uit de kindertijd? De tijd tussen de oorzaak en het gevolg is te lang om aan te nemen dat er een relatie is tussen de twee variabelen.
- Freuds theorie is gebaseerd op casestudies en niet op empirisch onderzoek. Bovendien baseerde Freud zijn theorie op de herinneringen van zijn volwassen patiënten, niet op daadwerkelijke observatie en studie van kinderen.
Negeert homoseksualiteit
Een ander kritiekpunt op de psychoseksuele stadia is dat de theorie zich vooral richt op heteroseksuele ontwikkeling en de homoseksuele ontwikkeling grotendeels negeert.
Hoe verklaarde Freud precies de ontwikkeling van seksuele voorkeuren?
Freuds theorie stelde dat heteroseksuele voorkeuren de ‘normale’ uitkomst van de ontwikkeling vertegenwoordigen en dat homoseksuele voorkeuren een afwijking van dit proces vertegenwoordigden. Freuds eigen standpunten over homoseksualiteit varieerden, waarbij hij soms biologische en soms sociale of psychologische verklaringen voor seksuele voorkeuren gaf.
In tegenstelling tot veel denkers van zijn tijd was Freud er niet van overtuigd dat homoseksualiteit een pathologie vertegenwoordigde. Hij geloofde ook dat pogingen om iemands seksualiteit te veranderen meestal zinloos en vaak schadelijk waren.
In een beroemde brief uit 1935 aan een moeder die hem had geschreven om te vragen of hij haar homoseksuele zoon wilde behandelen, schreef Freud dat hoewel hij geloofde dat homoseksualiteit niet voordelig was, het zeker geen ondeugd was of iets om je voor te schamen. Freud schreef: “…het kan niet worden geclassificeerd als een ziekte; wij beschouwen het als een variatie van de seksuele functie, veroorzaakt door een bepaalde stilstand van de seksuele ontwikkeling.”
Terwijl Freuds theorie impliceerde dat homoseksualiteit een afwijking is van de normale psychoseksuele ontwikkeling, geloven veel hedendaagse psychologen dat seksuele geaardheid grotendeels wordt beïnvloed door biologische factoren.
Houd in gedachten
Hoewel er tegenwoordig maar weinig mensen zijn die Freuds theorie van psychoseksuele ontwikkeling sterk steunen, heeft zijn werk belangrijke bijdragen geleverd aan ons begrip van menselijke ontwikkeling. Misschien was zijn belangrijkste en meest blijvende bijdrage wel het idee dat onbewuste invloeden een krachtige impact op menselijk gedrag kunnen hebben.
Freuds theorie benadrukte ook het belang van vroege ervaringen in de ontwikkeling. Terwijl experts blijven debatteren over de relatieve bijdragen van vroege versus latere ervaringen, erkennen ontwikkelingsexperts dat de gebeurtenissen van het vroege leven een cruciale rol spelen in het ontwikkelingsproces en blijvende effecten kunnen hebben gedurende het hele leven.