Sluit deze videospeler
Industrie versus minderwaardigheid is de vierde fase van Erik Eriksons theorie van psychosociale ontwikkeling , die plaatsvindt na de derde fase van initiatief versus schuld . De vierde fase vindt plaats tijdens de kindertijd tussen de leeftijd van zes en elf.
Tijdens de fase van industrie versus minderwaardigheid leert een kind nieuwe vaardigheden. Wanneer ze deze fase productief doorlopen, voelen ze zich nuttig en ontwikkelen ze een gevoel van eigenwaarde.
Als ze echter geen ondersteuning krijgen bij het leren van nieuwe vaardigheden, kunnen ze een gevoel van waardeloosheid of minderwaardigheid ontwikkelen
Inhoudsopgave
Overzicht
- Psychosociaal conflict: industrie versus minderwaardigheid
- Belangrijke vraag: “Hoe kan ik goed zijn?”
- Basisdeugd: competentie
- Belangrijke gebeurtenis(sen): School
Erikson’s psychosociale stadia
Volgens Eriksons psychosociale theorie doorlopen mensen een aantal stadia tijdens hun ontwikkeling en groei.
In tegenstelling tot veel andere ontwikkelingstheorieën richt Erikson zich op veranderingen die plaatsvinden gedurende de gehele levensduur, van geboorte tot dood.
De psychosociale theorie richt zich op sociale en emotionele factoren die de psychologische groei van een individu beïnvloeden. Tijdens elk van de acht fasen wordt een persoon geconfronteerd met een andere psychosociale crisis.
Om de crisis op te lossen, krijgen kinderen en volwassenen de taak om de ontwikkelingsvaardigheden die uniek zijn voor die fase onder de knie te krijgen. Erikson theoretiseerde dat het onder de knie krijgen van deze vaardigheden bijdraagt aan levenslang welzijn.
Als je deze belangrijke taken niet onder de knie krijgt, kan dat leiden tot sociale en emotionele problemen die je je hele leven lang kunt ervaren.
Hieronder volgen alle acht psychosociale stadia van Erikson:
- Geboorte tot 18 maanden: Vertrouwen versus wantrouwen
- 18 maanden tot 3 jaar : Autonomie vs. schaamte en twijfel
- 3 jaar tot 5 jaar : Initiatief versus schuldgevoel
- 6 jaar tot 11 jaar : Vlijt vs. minderwaardigheid
- 12 tot 18 jaar : Identiteit versus verwarring
- 19 tot 40 jaar : Intimiteit vs. isolatie
- 40 tot 65 jaar : Generativiteit versus stagnatie
- 65 jaar tot de dood : Integriteit versus wanhoop
Waarom Industrie versus Minderwaardigheid van belang is
Hoewel veel mensen bij het woord industrie aan economie of productie denken , heeft de term ook betrekking op het functioneren van een individu.
Industrie verwijst naar hard werken. Iemand die ijverig is, werkt bijvoorbeeld aan het ontwikkelen en beheersen van zijn vaardigheden om iets te bereiken.
Tijdens fase vier leert een kind verschillende emotionele en sociale vaardigheden. Het is belangrijk dat hun ouders of verzorgers hen steunen als ze nieuwe uitdagingen tegenkomen en proberen deze uitdagingen zelf aan te gaan.
Om een kind zich ijverig te laten voelen, moeten ze het gevoel hebben dat ze capabel en competent zijn. Zonder de mogelijkheid om nieuwe vaardigheden te ontwikkelen, kunnen ze zich uiteindelijk ontoereikend voelen of dat ze gewoon niet voldoen.
Sociale wereld breidt zich uit
In de beginfase concentreerden de interacties van een kind zich voornamelijk op verzorgers, familieleden en anderen in hun directe huishouden. Naarmate de schooljaren beginnen, neemt het domein van sociale invloed dramatisch toe.
Vrienden en klasgenoten spelen een rol in de manier waarop kinderen zich ontwikkelen van de fase van vlijt versus minderwaardigheid.
Tijdens sociale interacties met leeftijdsgenoten kunnen sommige kinderen ontdekken dat hun vaardigheden beter zijn dan die van hun vrienden of dat hun talenten door anderen zeer gewaardeerd worden. Dit kan leiden tot een gevoel van zelfvertrouwen .
Door bekwaamheid in spel en schoolwerk kunnen kinderen een gevoel van competentie en trots op hun vaardigheden ontwikkelen. Door zich competent en bekwaam te voelen, kunnen kinderen ook een sterk zelfconcept vormen .
In andere gevallen kunnen kinderen het gevoel hebben dat ze niet zo capabel zijn als andere kinderen, wat kan leiden tot gevoelens van ontoereikendheid.
Vaardigheden worden geëvalueerd
In eerdere stadia van de ontwikkeling konden kinderen vooral meedoen aan activiteiten voor de lol en om lof en aandacht te krijgen.
Zodra de school begint, worden de werkelijke prestaties en vaardigheden geëvalueerd. Cijfers en feedback van docenten moedigen kinderen aan om meer aandacht te besteden aan de werkelijke kwaliteit van hun werk.
Kinderen worden in staat om complexe taken uit te voeren. Kinderen die worden aangemoedigd en geprezen door ouders en leraren, ontwikkelen een geloof in hun eigen kunnen. Degenen die weinig of geen aanmoediging krijgen van ouders, leraren of leeftijdsgenoten, zullen aan hun eigen kunnen twijfelen .
Kinderen die moeite hebben om dit gevoel van competentie te ontwikkelen, kunnen uit deze fase komen met gevoelens van falen en minderwaardigheid. Dit kan de basis vormen voor latere problemen in de ontwikkeling.
Mensen die niet het gevoel hebben dat ze succesvol kunnen zijn, zijn minder geneigd om nieuwe dingen te proberen en gaan er eerder van uit dat hun inspanningen niet opwegen tegen de kritiek.
Voorbeelden van Industrie versus Minderwaardigheid
Hieronder volgen enkele voorbeelden van veelvoorkomende gebeurtenissen tijdens de kindertijd die de ijver of het zelfvertrouwen van een kind kunnen vergroten:
- Olivia vindt wetenschapslessen moeilijk, maar haar ouders zijn bereid haar elke avond te helpen met haar huiswerk. Ze vraagt ook de leraar om hulp en begint aanmoediging en lof te ontvangen voor haar inspanningen. Op haar beurt voelt ze zich zekerder over haar vermogen om opdrachten af te ronden.
- Derek kent niemand in zijn softbalteam, dus hij voelt zich alleen. Maar zijn ouders moedigen hem aan en vertellen hem dat het tijd kost om nieuwe vrienden te maken. De coach leidt een aantal “ijsbreker”-activiteiten bij de volgende training. Derek maakt vrienden en hij voelt zich in staat om in de toekomst vrienden te maken .
De volgende scenario’s illustreren hoe een kind gevoelens van minderwaardigheid kan krijgen :
- Jack heeft moeite met wiskunde, maar zijn ouders helpen hem niet met zijn huiswerk. Zijn leraar is kritisch op zijn werk, maar geeft geen extra advies. Uiteindelijk geeft Jack het gewoon op, worden zijn cijfers nog slechter en voelt hij dat hij niet opweegt tegen zijn klasgenoten.
- De meisjes in Sally’s klas maken Sally belachelijk omdat ze “jongenskleren” draagt en geen make-up draagt. Sally voelt zich geïsoleerd omdat niemand haar uiterlijk of haar keuzes valideert. Ze begint zichzelf steeds meer te bekritiseren, omdat ze zich minderwaardig voelt ten opzichte van haar schoolgenoten.
Impact van Industrie versus Minderwaardigheid
Volgens Erikson is deze fase van cruciaal belang voor de ontwikkeling van zelfvertrouwen . die het goed doen en worden aangemoedigd op school en bij andere activiteiten, ontwikkelen eerder een gevoel van competentie en zelfvertrouwen.
Wanneer een kind in deze fase wordt ondersteund, ontwikkelt het een groter gevoel van eigenwaarde . Eigenwaarde is verbonden met veel voordelen, waaronder:
- Betere geestelijke en lichamelijke gezondheid
- Vertrouwen in vaardigheden
- Hogere perceptie van succes
- Positief zelfbeeld
Kinderen die moeite hebben op school en bij andere activiteiten, en niet worden ondersteund bij het ontwikkelen van hun unieke vaardigheden en capaciteiten, kunnen gevoelens van ontoereikendheid en minderwaardigheid overhouden, die beide bijdragen aan een laag zelfbeeld . Een laag zelfbeeld is gekoppeld aan problemen zoals:
- Antisociaal gedrag
- Spanning
- Depressie
- Lagere niveaus van academische of werkprestaties
- Middelengebruik
- Zelfmoordgedachten
Als u of een geliefde suïcidale gedachten heeft, neem dan contact op met de National Suicide Prevention Lifeline op 988 voor ondersteuning en hulp van een getrainde counselor. Als u of een geliefde in direct gevaar verkeert, bel dan 911.
Voor meer informatie over geestelijke gezondheid kunt u terecht in onze Nationale Hulplijn Database .
Zelfvertrouwen aanmoedigen
In deze fase is het belangrijk dat zowel ouders als leraren steun en aanmoediging bieden. Volwassenen moeten echter oppassen dat ze prestatie niet gelijkstellen aan acceptatie en liefde.
Onvoorwaardelijke liefde en steun van volwassenen kunnen alle kinderen door deze fase heen helpen, maar vooral kinderen die kampen met minderwaardigheidsgevoelens.
Ouders kunnen kinderen helpen een gevoel van realistische competentie te ontwikkelen door hen te complimenteren en te belonen, door inspanningen aan te moedigen in plaats van het resultaat, en door hen te helpen een groeimindset te ontwikkelen .
Ook al hebben kinderen moeite met bepaalde schoolvakken, toch kan het stimuleren van kinderen op vakken waarin ze uitblinken, helpen om gevoelens van competentie en prestatie te bevorderen
U kunt het volgende proberen:
- Moedig uw kind aan om het te proberen
- Laat ze weten dat het normaal is om te winnen en te verliezen
- Wees respectvol over de manier waarop uw kind zichzelf uitdrukt
- Bied emotionele steun als ze falen
Uw zelfvertrouwen opbouwen
Als je jeugdervaringen hebt gehad die je een groter gevoel van minderwaardigheid gaven dan de industrie, dan is er geen reden tot paniek. Er zijn genoeg manieren om je zelfvertrouwen te ontwikkelen en je zelfverzekerder te voelen in je dagelijkse leven:
- Beoefen mindfulness : Of het nu meditatie , yoga of zelfs een wandeling in de natuur is, mindfulness helpt je om af te stemmen op wat je voelt en denkt zonder oordeel. Mindfulness kan alle negatieve gedachten, overtuigingen of zelfpraat die je hebt aan het licht brengen.
- Let op triggers : Zijn er specifieke mensen, situaties of plekken waardoor je je bijzonder minderwaardig voelt? Door triggers op te merken, kun je de verhalen ontdekken die je jezelf vertelt over wat je niet kunt en waarom.
- Werk aan acceptatie : Het kan onmogelijk zijn om al je gevoelens van ontoereikendheid in één dag te veranderen. Begrijp dat veel mensen met deze gevoelens te maken hebben.
- Daag jezelf uit : Probeer nieuwe dingen en beloon jezelf voor de moeite die je erin steekt (ongeacht de uitkomst). Daag je oude overtuigingen uit. In plaats van tegen jezelf te zeggen “Ik had het beter moeten doen” of “Ik ben zo dom”, herinner jezelf eraan dat “Ik dapper ben” en “Ik ben trots op mezelf dat ik het heb geprobeerd.”
- Praat met een professional : Een professional in de geestelijke gezondheidszorg, zoals een therapeut , kan u helpen uw overtuiging dat u minderwaardig of onwaardig bent, te herformuleren. Een therapeut kan met u samenwerken om de grondoorzaken van uw negatieve overtuigingen te ontdekken en u helpen nieuwe doelen en perspectieven te creëren om deze te bereiken.
Een woord van Verywell
Het is belangrijk om op te merken dat de psychosociale theorie slechts dat is: een theorie. Het is niet productief of accuraat om te denken dat u of uw kind een fase heeft “gefaald”. Vergeet niet dat mensen zich kunnen aanpassen. De psychosociale fasen kunnen gewoon een nuttig hulpmiddel zijn om de behoeften van een kind op verschillende leeftijden te begrijpen en wat ouders kunnen doen om hen aan te moedigen.
Als je het gevoel hebt dat je als kind geen vaardigheden hebt ontwikkeld of je niet zelfverzekerd voelde, is dat oké. Als volwassene kun je nog steeds vaardigheden ontwikkelen en leren je zelfverzekerd en capabel te voelen.