Sluit deze videospeler
Initiatief versus schuld is de derde fase van Erik Eriksons theorie van psychosociale ontwikkeling . Deze fase vindt plaats tijdens de voorschoolse jaren, tussen de leeftijd van 3 en 5 jaar. Tijdens de initiatief versus schuld-fase beginnen kinderen hun macht en controle over de wereld te laten gelden door het regisseren van spel en andere sociale interacties.
Zeer goed / Nusha Ashjaee
Laten we eens nader kijken naar enkele belangrijke gebeurtenissen die plaatsvinden in deze fase van de psychosociale ontwikkeling.
Inhoudsopgave
Overzicht:
- Psychosociaal conflict : initiatief versus schuldgevoel
- Belangrijke vraag : “Ben ik goed of slecht?”
- Basisdeugd : Doel
- Belangrijke gebeurtenis(sen) : Verkenning, spel
Wat is initiatief?
Binnen de context van Eriksons theorie is initiatief “een werkelijk vrije vorm van ondernemerschap, die zich op maatschappelijk niveau manifesteert in de economische structuur en het streven van een samenleving.”
In de praktijk lijkt dit op het enthousiaste verlangen om nieuwe taken uit te proberen, mee te doen aan of activiteiten te bedenken met vrienden, en nieuwe vaardigheden te gebruiken in het spel. Het kind begint te leren dat het macht kan uitoefenen over zichzelf en de wereld.
Voordelen van initiatief
Kinderen die initiatief ontwikkelen, willen graag nieuwe activiteiten en ervaringen uitproberen zonder buitensporige angst om te falen. Ze leren wat ze wel en niet kunnen controleren. Als ze fouten maken, voelen ze zich niet schuldig; ze begrijpen dat ze het gewoon opnieuw moeten proberen. Door dingen zelf te proberen en hun eigen mogelijkheden te verkennen, kunnen ze ambitie en richting ontwikkelen.
Hoe ontwikkelen kinderen initiatief?
In deze fase spelen spel en verbeelding een belangrijke rol. De vrijheid en aanmoediging krijgen om te spelen, helpt een kind om enthousiast te worden over het uitoefenen van enige controle over wat ze doen.
Wat is schuldgevoel?
Schuldgevoel is schaamte over het niet succesvol voltooien van een taak, wat irritatie bij volwassenen oproept en/of anderszins een gevoel van schaamte over het proberen van iets. Kinderen die schuldgevoelens ervaren, interpreteren fouten als een teken van persoonlijk falen en voelen zich op de een of andere manier “slecht”.
Een kind dat in deze fase meer schuldgevoelens dan initiatief voelt, leert weerstand te bieden aan het proberen van nieuwe dingen, uit angst om te falen.
Succes en falen in fase 3
Succes in deze fase is afhankelijk van een gezonde balans tussen initiatief en schuldgevoel. Initiatief leidt tot een gevoel van doelgerichtheid en kan helpen bij het ontwikkelen van leiderschapsvaardigheden; falen resulteert in schuldgevoel. In essentie kunnen kinderen die in deze fase geen initiatief ontwikkelen, bang worden om nieuwe dingen te proberen. Wanneer ze zich wel ergens op richten, kunnen ze het gevoel krijgen dat ze iets verkeerd doen.
Wanneer verzorgers de pogingen om deel te nemen aan fysiek en fantasierijk spel echter onderdrukken, beginnen kinderen te voelen dat hun zelf geïnitieerde pogingen een bron van schaamte zijn.
Hoe je initiatief opbouwt
Kinderen moeten controle en macht over de omgeving gaan uitoefenen door initiatief te nemen: activiteiten plannen, taken uitvoeren en uitdagingen aangaan. In deze fase is het belangrijk dat verzorgers exploratie aanmoedigen en kinderen helpen de juiste keuzes te maken.
Verzorgers die ontmoedigend of afwijzend zijn, kunnen ervoor zorgen dat kinderen zich voor zichzelf schamen en te afhankelijk worden van de hulp van anderen
Deze fase kan soms frustrerend zijn voor ouders en verzorgers, omdat kinderen meer controle beginnen uit te oefenen over de vrienden waarmee ze spelen, de activiteiten waaraan ze deelnemen en de manier waarop ze verschillende taken aanpakken. Ouders en andere volwassenen willen kinderen misschien wel begeleiden naar bepaalde keuzes, maar kinderen kunnen zich verzetten en erop staan hun eigen keuzes te maken.
Hoewel dit soms tot conflicten kan leiden, is het belangrijk om kinderen de kans te geven om hun eigen keuzes te maken. Natuurlijk moeten ouders veilige grenzen blijven handhaven en kinderen aanmoedigen om goede keuzes te maken door middel van modellering en versterking .
Hoe je schuldgevoelens kunt beperken
Om schuldgevoelens te voorkomen, kunnen verzorgers kinderen aanmoedigen om hun fouten te zien als leermogelijkheden. Het is erg belangrijk dat ouders en leraren in dit stadium overmatige kritiek, spot en afwijzing vermijden en kinderen aanmoedigen om te blijven proberen door middel van oefening en volharding. Het is cruciaal om de natuurlijke nieuwsgierigheid van een kind aan te moedigen zonder oordeel of ongeduld.
Kinderen die te veel door volwassenen worden aangestuurd, hebben vaak moeite met het ontwikkelen van initiatief en vertrouwen in hun eigen kunnen.
Een woord van Verywell
De kleuterjaren vormen de setting voor Eriksons initiatief versus schuldgevoel fase. Gedurende deze tijd beginnen kinderen hun omgeving op kleine manieren te controleren. Nieuwe dingen proberen brengt het risico van falen met zich mee. Schuldgevoelens en initiatief nemen af wanneer het kind niet wordt geleerd veerkracht en doorzettingsvermogen te tonen in het aangezicht van moeilijkheden. Echter, succes in deze fase levert een kind op dat, in plaats van op te geven na het falen van een taak, blijft proberen.