Sluit deze videospeler
De hechtingstheorie richt zich op relaties en banden (vooral op de lange termijn) tussen mensen, waaronder die tussen een ouder en kind en tussen romantische partners. Het is een psychologische verklaring voor de emotionele banden en relaties tussen mensen.
Deze theorie suggereert dat mensen geboren worden met de behoefte om als kind banden te smeden met verzorgers. Deze vroege banden kunnen een invloed blijven hebben op gehechtheden gedurende het hele leven.
Inhoudsopgave
Geschiedenis van de gehechtheidstheorie
De Britse psycholoog John Bowlby was de eerste gehechtheidstheoreticus. Hij beschreef gehechtheid als een “blijvende psychologische verbondenheid tussen mensen.” Bowlby was geïnteresseerd in het begrijpen van de angst en nood die kinderen ervaren wanneer ze gescheiden worden van hun primaire verzorgers.
Denkers als Freud suggereerden dat baby’s gehecht raken aan de bron van genot. Baby’s, die zich in de orale ontwikkelingsfase bevinden, raken gehecht aan hun moeders omdat zij hun orale behoeften vervult.
Sommige van de vroegste gedragstheorieën suggereerden dat gehechtheid simpelweg een aangeleerd gedrag was. Deze theorieën stelden voor dat gehechtheid slechts het resultaat was van de voedingsrelatie tussen het kind en de verzorger. Omdat de verzorger het kind voedt en voeding biedt, raakt het kind gehecht.
Bowlby merkte op dat voedingen de verlatingsangst niet verminderden. In plaats daarvan ontdekte hij dat gehechtheid werd gekenmerkt door duidelijke gedrags- en motivatiepatronen. Wanneer kinderen bang zijn, zoeken ze nabijheid van hun primaire verzorger om zowel troost als zorg te ontvangen.
Begrijpen van gehechtheid
Hechting is een emotionele band met een ander persoon. Bowlby geloofde dat de eerste banden die kinderen met hun verzorgers vormen een enorme impact hebben die hun hele leven voortduurt. Hij suggereerde dat hechting ook dient om de baby dicht bij de moeder te houden, waardoor de overlevingskansen van het kind worden verbeterd.
Bowlby beschouwde gehechtheid als een product van evolutionaire processen. Hoewel de gedragsmatige theorieën over gehechtheid suggereerden dat gehechtheid een aangeleerd proces was, stelden Bowlby en anderen dat kinderen geboren worden met een aangeboren drang om gehechtheden te vormen met verzorgers.
Door de geschiedenis heen hadden kinderen die in de nabijheid van een gehechtheidsfiguur bleven, meer kans op troost en bescherming, en dus meer kans om te overleven tot de volwassenheid. Door het proces van natuurlijke selectie ontstond een motivationeel systeem dat was ontworpen om gehechtheid te reguleren.
Het centrale thema van de hechtingstheorie is dat primaire verzorgers die beschikbaar zijn en reageren op de behoeften van een baby, het kind een gevoel van veiligheid laten ontwikkelen. De baby leert dat de verzorger betrouwbaar is, wat een veilige basis creëert voor het kind om vervolgens de wereld te verkennen.
Dus wat bepaalt succesvolle hechting? Behavioristen suggereren dat het voedsel was dat leidde tot het vormen van dit hechtingsgedrag, maar Bowlby en anderen toonden aan dat koestering en responsiviteit de primaire bepalende factoren waren van hechting.
Ainsworths “Vreemde situatie”
In haar onderzoek in de jaren 70 breidde psychologe Mary Ainsworth Bowlby’s oorspronkelijke werk enorm uit. Haar baanbrekende “vreemde situatie”-studie onthulde de diepgaande effecten van gehechtheid op gedrag. In de studie observeerden onderzoekers kinderen tussen de 12 en 18 maanden oud terwijl ze reageerden op een situatie waarin ze kortstondig alleen werden gelaten en vervolgens herenigd werden met hun moeders.
Op basis van de reacties die de onderzoekers observeerden, beschreef Ainsworth drie belangrijke stijlen van hechting: veilige hechting, ambivalente-onveilige hechting en vermijdende-onveilige hechting. Later voegden onderzoekers Main en Solomon (1986) een vierde hechtingsstijl toe, genaamd gedesorganiseerde-onveilige hechting, op basis van hun eigen onderzoek.
Sindsdien hebben diverse onderzoeken de hechtingsstijlen van Ainsworth ondersteund en aangetoond dat hechtingsstijlen ook invloed hebben op het gedrag op latere leeftijd.
Studies naar moederlijke deprivatie
Harry Harlow’s beruchte studies over moederlijke deprivatie en sociale isolatie in de jaren 1950 en 1960 onderzochten ook vroege banden. In een reeks experimenten toonde Harlow aan hoe zulke banden ontstaan en welke krachtige impact ze hebben op gedrag en functioneren.
In een versie van zijn experiment werden pasgeboren resusapen gescheiden van hun biologische moeders en opgevoed door draagmoeders. De baby-apen werden in kooien geplaatst met twee draad-aapmoeders. Een van de draad-apen hield een fles vast waaruit de baby-aap voeding kon halen, terwijl de andere draad-aap werd bedekt met een zachte badstof.
Terwijl de baby apen naar de draadmoeder gingen om voedsel te halen, brachten ze het grootste deel van hun dagen door bij de zachte stoffen moeder. Wanneer ze bang waren, wendden de baby apen zich tot hun met stof bedekte moeder voor troost en veiligheid.
Uit het werk van Harlow bleek ook dat vroege hechtingsrelaties het resultaat waren van het ontvangen van troost en zorg van een verzorger, en niet alleen van het krijgen van voedsel.
De fasen van gehechtheid
Onderzoekers Rudolph Schaffer en Peggy Emerson analyseerden het aantal gehechtheidsrelaties dat baby’s vormen in een longitudinaal onderzoek met 60 baby’s. De baby’s werden elke vier weken geobserveerd tijdens het eerste levensjaar, en daarna nog een keer op 18 maanden.
Op basis van hun observaties hebben Schaffer en Emerson vier verschillende fasen van gehechtheid geschetst, waaronder:
Pre-Attachment-fase
Vanaf de geboorte tot 3 maanden tonen baby’s geen specifieke gehechtheid aan een specifieke verzorger. De signalen van de baby, zoals huilen en treiteren, trekken op natuurlijke wijze de aandacht van de verzorger en de positieve reacties van de baby moedigen de verzorger aan om dichtbij te blijven.
Ongedifferentieerde gehechtheid
Tussen de leeftijd van 6 weken en 7 maanden beginnen baby’s voorkeuren te tonen voor primaire en secundaire verzorgers. Baby’s ontwikkelen vertrouwen dat de verzorger zal reageren op hun behoeften. Hoewel ze nog steeds zorg van anderen accepteren, beginnen baby’s onderscheid te maken tussen bekende en onbekende mensen, en reageren ze positiever op de primaire verzorger.
Discrimineren Aanhechting
Op dit punt, van ongeveer 7 tot 11 maanden oud, tonen baby’s een sterke gehechtheid en voorkeur voor één specifiek individu. Ze zullen protesteren wanneer ze gescheiden worden van de primaire gehechtheidsfiguur (separatieangst), en beginnen angst te tonen in de buurt van vreemden (vreemdelingenangst).
Meerdere bijlagen
Na ongeveer 9 maanden beginnen kinderen sterke emotionele banden te vormen met andere verzorgers dan de primaire hechtingsfiguur. Dit omvat vaak een tweede ouder, oudere broers/zussen en grootouders.
Factoren die de gehechtheid beïnvloeden
Hoewel dit proces eenvoudig lijkt, zijn er een aantal factoren die van invloed kunnen zijn op hoe en wanneer gehechtheden zich ontwikkelen, waaronder:
- Kans op hechting : Kinderen die geen vaste begeleider hebben, zoals kinderen die opgroeien in weeshuizen, ontwikkelen mogelijk niet het gevoel van vertrouwen dat nodig is om een hechting te vormen.
- Kwalitatieve zorgverlening : Wanneer verzorgers snel en consistent reageren, leren kinderen dat ze kunnen vertrouwen op de mensen die verantwoordelijk zijn voor hun zorg, wat de essentiële basis is voor gehechtheid. Dit is een essentiële factor.
Bevestigingsstijlen
Er zijn vier hechtingspatronen, waaronder:
- Ambivalente hechting : Deze kinderen raken erg overstuur wanneer een ouder weggaat. Ambivalente hechtingsstijl wordt als ongewoon beschouwd en treft naar schatting 7% tot 15% van de Amerikaanse kinderen. Als gevolg van de slechte beschikbaarheid van de ouders kunnen deze kinderen niet vertrouwen op hun primaire verzorger om er te zijn wanneer ze hen nodig hebben.
- Vermijdende hechting : Kinderen met een vermijdende hechting vermijden ouders of verzorgers en tonen geen voorkeur tussen een verzorger en een volslagen vreemde. Deze hechtingsstijl kan het gevolg zijn van mishandelende of verwaarlozende verzorgers. Kinderen die gestraft worden omdat ze op een verzorger vertrouwen, leren in de toekomst om geen hulp te zoeken.
- Gedesorganiseerde gehechtheid : Deze kinderen vertonen een verwarrende mix van gedrag, lijken gedesoriënteerd, verdwaasd of verward. Ze kunnen de ouder vermijden of verzetten. Het ontbreken van een duidelijk gehechtheidspatroon is waarschijnlijk gekoppeld aan inconsistent verzorgersgedrag. In dergelijke gevallen kunnen ouders dienen als zowel een bron van troost als angst, wat leidt tot gedesorganiseerd gedrag.
- Veilige hechting : Kinderen die op hun verzorgers kunnen vertrouwen, tonen stress wanneer ze gescheiden worden en vreugde wanneer ze herenigd worden. Hoewel het kind overstuur kan zijn, voelen ze zich ervan verzekerd dat de verzorger terug zal komen. Wanneer ze bang zijn, zoeken veilig gehechte kinderen geruststelling bij verzorgers. Dit is de meest voorkomende hechtingsstijl.
De blijvende impact van vroege gehechtheid
Kinderen die als baby veilig gehecht zijn, ontwikkelen doorgaans een sterker zelfbeeld en meer zelfredzaamheid naarmate ze ouder worden. Deze kinderen zijn doorgaans ook onafhankelijker, presteren beter op school, hebben succesvolle sociale relaties en ervaren minder depressie en angst.
Onderzoek suggereert dat het niet vormen van een veilige hechting op jonge leeftijd een negatieve invloed kan hebben op het gedrag in de latere kindertijd en gedurende het hele leven.
Kinderen met de diagnose oppositioneel-opstandige stoornis (ODD), gedragsstoornis (CD) of posttraumatische stressstoornis (PTSS) vertonen vaak hechtingsproblemen, mogelijk als gevolg van vroegtijdig misbruik, verwaarlozing of trauma. Kinderen die na de leeftijd van 6 maanden worden geadopteerd, lopen mogelijk een groter risico op hechtingsproblemen.
Hechtingsstoornissen
In sommige gevallen kunnen kinderen ook hechtingsstoornissen ontwikkelen. Er zijn twee hechtingsstoornissen die kunnen optreden: reactieve hechtingsstoornis (RAD) en disinhibited social engagement disorder (DSED).
- Reactieve hechtingsstoornis treedt op wanneer kinderen geen gezonde banden vormen met verzorgers. Dit is vaak het resultaat van verwaarlozing of mishandeling in de vroege kindertijd en resulteert in problemen met emotioneel management en patronen van terugtrekking van verzorgers.
- Disinhibited social engagement disorder beïnvloedt het vermogen van een kind om banden te vormen met anderen en is vaak het gevolg van trauma, verlating, mishandeling of verwaarlozing. Het wordt gekenmerkt door een gebrek aan remmingen rond vreemden, wat vaak leidt tot overdreven vertrouwd gedrag rond mensen die ze niet kennen en een gebrek aan sociale grenzen.
Volwassen gehechtheden
Hoewel hechtingsstijlen die in de volwassenheid worden getoond niet per se dezelfde zijn als die in de kindertijd, kunnen vroege hechtingen een serieuze impact hebben op latere relaties. Volwassenen die in hun kindertijd veilig gehecht waren, hebben doorgaans een goed zelfbeeld, sterke romantische relaties en het vermogen om zichzelf aan anderen te onthullen.
Een woord van Verywell
Ons begrip van de hechtingstheorie wordt sterk beïnvloed door het vroege werk van onderzoekers zoals John Bowlby en Mary Ainsworth. Tegenwoordig erkennen onderzoekers dat de vroege relaties die kinderen hebben met hun verzorgers een cruciale rol spelen in een gezonde ontwikkeling.
Zulke banden kunnen ook invloed hebben op romantische relaties in de volwassenheid. Inzicht in uw hechtingsstijl kan u helpen manieren te vinden om veiliger te worden in uw relaties.