Muy bien / Brianna Gilmartin
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El trastorno por déficit de atención (TDA) es un término obsoleto que a veces se utiliza para la presentación de tipo inatento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) . El TDAH es un neurotipo caracterizado por rasgos de inatención, impulsividad e hiperactividad. El término TDA se utiliza a menudo para describir a personas con rasgos de inatención e impulsividad pero sin características de hiperactividad.
Sin el apoyo y la adaptación adecuados, las personas con TDAH pueden tener dificultades con tareas como prestar atención a las instrucciones, concentrarse en las tareas escolares, mantenerse al día con las tareas, seguir instrucciones y completar tareas.
En el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, quinta edición (DSM-5) , esta afección se conoce oficialmente como “trastorno por déficit de atención e hiperactividad, presentación predominantemente inatenta”.
Si bien el término TDA es técnicamente un término obsoleto (y ya no lo utilizan los profesionales médicos), a veces todavía se usa de manera coloquial para referirse a alguien que tiene TDAH predominantemente inatento, que causa dificultad para mantenerse concentrado pero no incluye hiperactividad.
Índice
Características del TDA (TDAH de tipo inatento)
Las personas con TDAH de tipo inatento tienen dificultades para prestar atención o permanecer concentradas durante largos períodos de tiempo. Algunas de las características de este neurotipo incluyen:
- Distraerse fácilmente
- Dificultad para seguir instrucciones
- Dificultad para mantenerse concentrado en la tarea
- Olvido
- Pérdida de objetos personales como llaves o libros.
- No prestar atención a los detalles
- Problemas para mantenerse organizado
- Capacidad de atención corta
Los niños con TDAH sin el componente de hiperactividad pueden parecer aburridos o desinteresados en las actividades del aula. Pueden ser propensos a soñar despiertos o a olvidarse de todo, trabajar lentamente y entregar trabajos incompletos.
Sus tareas, escritorios y casilleros pueden parecer desorganizados. Pueden perder materiales en la escuela y en casa o extraviar tareas escolares y no entregarlas. Esto puede frustrar a los maestros y padres, quienes a menudo lo etiquetan erróneamente como un problema de conducta. Esto da como resultado que los niños obtengan malas calificaciones en clase y no reciban el apoyo que necesitan.
Características del TDAH en niños, adolescentes y adultos
Si bien los rasgos de la afección son similares en niños , adolescentes y adultos, también pueden cambiar con el tiempo . Los niños pueden tener más probabilidades de verse afectados por la hiperactividad. Estas características pueden volverse más notorias y perturbadoras cuando los niños están en entornos de clase centrados en expectativas neurotípicas.
Si bien las características del TDAH cambian a medida que las personas envejecen, es probable que los adolescentes y los adultos sigan experimentando síntomas como falta de atención, dificultad para recordar información y problemas de organización.
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ADD vs. ADHD: ¿Cuál es la diferencia?
Aunque muchas personas siguen utilizando los términos TDA y TDAH indistintamente, es importante reconocer que no son lo mismo. A continuación, se indican algunos puntos clave que conviene tener en cuenta:
- ADD es un término más antiguo para lo que ahora se conoce como el tipo desatento de TDAH.
- El término TDAH se ha utilizado para describir tanto los tipos inatentos como los hiperactivos desde mediados de la década de 1990.
- Sin embargo, algunas personas continúan utilizando el término TDA como una forma de indicar que la condición no incluye la hiperactividad como una característica.
- El DSM-5 reconoce actualmente tres subtipos de TDAH: tipo inatento (a veces llamado informalmente TDA), tipo hiperactivo-impulsivo y tipo combinado.
El TDA (TDAH de tipo inatento) no se manifiesta de la misma manera que el tipo predominantemente hiperactivo-impulsivo o el tipo combinado. Los niños con estas manifestaciones tienen rasgos diferentes.
Los niños con las otras dos presentaciones del TDAH , por ejemplo, tienden a tener más dificultades para controlar los síntomas en el aula. A los niños con este neurotipo a veces se les etiqueta como personas con problemas de disciplina cuando no se les proporciona el apoyo y las adaptaciones adecuadas.
Los niños con TDAH de tipo inatento no suelen ser disruptivos en la escuela. Incluso pueden sentarse en silencio en clase, pero eso no significa que no tengan dificultades para concentrarse. Además, no todos los niños con TDAH de tipo inatento son iguales.
Los niños con TDAH de tipo combinado presentan varios síntomas tanto de tipo hiperactivo-impulsivo como de tipo inatento.
Diagnóstico de TDA
Si tiene curiosidad sobre si su hijo tiene TDAH, hable con el consejero escolar, el maestro o el médico de su hijo sobre el tratamiento adecuado. Si tiene alguna pregunta, comience estas conversaciones hoy mismo. El apoyo y la adaptación temprana pueden garantizar que su hijo experimente menos interrupciones.
El pediatra de su hijo puede recomendarle que consulte a un psicólogo infantil que pueda evaluar más a fondo a su hijo para ver si cumple con los criterios del TDAH y, de ser así, qué rasgos tiene y qué tipo de apoyo puede necesitar. Esta evaluación no solo puede ayudar a diferenciar el TDAH de otros problemas que pueden estar causando dificultades con el trabajo escolar, sino que también puede utilizarse para seguir la respuesta de un niño a las adaptaciones a lo largo del tiempo.
Dependiendo de los síntomas de su hijo, se le puede diagnosticar TDAH de tipo inatento, TDAH de tipo impulsivo-hiperactivo o TDAH de tipo combinado.
TDAH primariamente inatento (anteriormente TDA)
Cuando las personas utilizan el término TDA, probablemente se refieran a este tipo de TDAH. Algunas de las características que puede presentar una persona con este tipo de trastorno incluyen olvidos, problemas de organización, dificultad para escuchar y falta de concentración.
Para que se le diagnostique este tipo, una persona debe presentar seis de los nueve síntomas siguientes:
- Dificultad para mantener la atención
- A menudo parece que no estamos escuchando
- No prestar atención a los detalles
- Dificultad para organizar tareas y actividades.
- Pierdo cosas con frecuencia
- Distraerse fácilmente
- Olvido
- Evitar tareas que requieran un esfuerzo mental sostenido
- Problemas para seguir instrucciones
TDAH hiperactivo-impulsivo
Esta presentación del TDAH se caracteriza por un comportamiento hiperactivo e impulsivo. Para que se le diagnostique, una persona debe presentar seis de los siguientes síntomas:
- Movimientos nerviosos de manos y pies o retorcerse mientras está sentado
- Correr o trepar de forma inapropiada o sentimientos de inquietud.
- Dificultad para realizar actividades en silencio.
- Pareciendo estar siempre en movimiento
- Hablar excesivamente
- Responder bruscamente
- Problemas para tomar turnos
- Incapacidad para permanecer sentado
- Interrumpir frecuentemente a los demás
TDAH de tipo combinado
Esta presentación del TDAH implica la manifestación de síntomas tanto del tipo inatento como del tipo hiperactivo-impulsivo. Para que se diagnostique este tipo de TDAH, una persona debe presentar seis o más síntomas de inatención y seis o más síntomas de TDAH hiperactivo-impulsivo.
TDAH de tipo inatento en niñas
Si bien el TDAH se presenta en proporciones similares en niños y niñas, los niños tienen más probabilidades de ser diagnosticados con la afección. Los niños pueden tener más probabilidades de exhibir características externalizantes del tipo hiperactivo-impulsivo de TDAH, lo que aumenta la tasa de diagnóstico ya que dichos síntomas tienden a ser más disruptivos. Las niñas tienden a mostrar más características internalizantes del TDAH , lo que puede dificultar su detección, lo que contribuye al infradiagnóstico.
Tratamiento para el TDA (TDAH inatento)
Si bien el TDAH se considera una discapacidad, es importante señalar que esto se debe a que vivimos en una sociedad basada en expectativas neurotípicas. Sin embargo, no es una afección que requiera una “cura”. En cambio, es una forma de neurodivergencia . Es esencial reconocer esto y ofrecer a las personas el apoyo y las adaptaciones adecuadas para ayudarlas a prosperar.
El apoyo para el TDAH suele incluir medicamentos, adaptaciones en el aula y apoyo de los padres. El tipo de tratamiento elegido depende de las necesidades y características del niño. Algunos pueden no necesitar tratamiento con adaptaciones adecuadas, pero tampoco hay nada de malo en tomar medicamentos si es necesario o deseado.
Medicamentos
El TDAH suele tratarse con uno de tres tipos de medicamentos : psicoestimulantes, antidepresivos o fármacos no estimulantes. Estos medicamentos pueden ayudar a los niños con TDAH de tipo inatento (TDA) a mantenerse concentrados y concentrados.
- Psicoestimulantes : Los psicoestimulantes afectan a los neurotransmisores del cerebro y pueden ayudar a aumentar la energía y el estado de alerta. A menudo se recomienda la forma de liberación prolongada (en lugar de la forma de liberación inmediata). Los psicoestimulantes incluyen anfetaminas como Adderall y metilfenidatos como Ritalin y Concerta .
- Antidepresivos : Los antidepresivos también afectan a los neurotransmisores del cerebro y pueden ayudar a mejorar el estado de ánimo y la atención. Los antidepresivos comunes que se recetan para la presentación inatenta del TDAH incluyen Wellbutrin (bupropión) y Effexor (venlafaxina).
- Medicamentos no estimulantes : Los medicamentos no estimulantes pueden ser útiles para quienes experimentan efectos secundarios no deseados por los estimulantes e incluyen Strattera (atomoxetina), Qelbree (viloxazina) e Intuniv (guanfacina). Los no estimulantes afectan a un neurotransmisor específico, la norepinefrina, y pueden ayudar a regular las emociones y mejorar la concentración en tareas específicas.
Al igual que con cualquier medicamento, existen efectos secundarios comunes. Los psicoestimulantes, los antidepresivos y los no estimulantes pueden causar mareos, pérdida de apetito, malestar estomacal y más. Asegúrese de hablar con su médico si nota que su hijo presenta síntomas inusuales.
Terapia y apoyo
Independientemente de que los padres elijan o no la medicación, otros tipos de apoyo y adaptaciones pueden ayudar a los niños a desarrollar nuevas habilidades de afrontamiento y a comprender mejor su neurotipo.
A menudo se utiliza una combinación de varios métodos , entre ellos:
- Terapia familiar : Su médico o terapeuta podría recomendarle terapia familiar para que todos los miembros de la familia puedan aprender formas saludables de apoyar a su hijo. En el caso de los niños pequeños, un terapeuta generalmente se reunirá con usted y su hijo. Una sesión a menudo incluye que el terapeuta facilite una conversación con su hijo o incluso le proporcione una actividad para ayudarlo a expresar sus sentimientos.
- Apoyo para los padres : También puede ser útil que los padres aprendan más sobre cómo apoyar mejor a un niño con alguna forma de neurodiversidad. Los padres también pueden aprender estrategias como la terapia de juego y la terapia de conversación para permitir que sus hijos expresen libremente sus sentimientos y ayudarlos a adoptar mecanismos de afrontamiento saludables para lidiar con emociones desafiantes.
- Adaptaciones en la escuela : Su hijo puede cumplir con los criterios para recibir asistencia adicional según la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) o la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973.9 adaptaciones pueden incluir tiempo adicional en los exámenes, descansos adicionales, cambios en su entorno, refuerzo positivo y tareas hechas específicamente para su hijo.
- Apoyo entre pares : con este enfoque, un terapeuta o un profesional capacitado guiará a un grupo de niños en actividades que les enseñarán a interactuar de manera constructiva con sus compañeros. Se enseñan habilidades, como mantener conversaciones, lidiar con las burlas y hacer amigos. Se puede capacitar a los padres y maestros para que refuercen las lecciones en el hogar y la escuela.
Cambios en el estilo de vida
Muchas personas consideran que los métodos holísticos son eficaces para controlar algunas características del TDAH en los niños. Se ha demostrado que la práctica regular de ejercicio físico mejora el estado de ánimo, la atención y el funcionamiento ejecutivo en adultos y niños con TDAH.
Los estudios han demostrado una mejor concentración y regulación emocional en personas con TDAH después de practicar yoga .
Una palabra de Verywell
Si cree que su hijo puede tener “TDA”, es importante que hable con el médico de su hijo sobre el TDAH de tipo inatento. Existen estrategias de apoyo eficaces que pueden ayudar a los niños con falta de atención, y ofrecer apoyo de forma temprana puede ayudar a los niños a desarrollar sus puntos fuertes y prosperar.
Algunos padres temen el estigma asociado con la evaluación del TDAH de sus hijos. Es importante hablar con su hijo para que sepa que cada persona tiene habilidades y capacidades diferentes. Al recibir tratamiento, puede ayudar a su hijo a desarrollar nuevas habilidades y comprender mejor sus puntos fuertes.