Fermer ce lecteur vidéo
L’une des nombreuses façons dont les gens apprennent est par le biais d’un processus appelé conditionnement opérant, également connu sous le nom de conditionnement instrumental . Le renforcement dans le conditionnement opérant consiste à renforcer une action en l’associant à une conséquence, faisant de cette action un renforçateur conditionné.
Un exemple de renforcement conditionné est que si vous voulez qu’un enfant range sa chambre, par exemple, vous pouvez renforcer ce comportement en lui donnant une allocation à chaque fois qu’il le fait. En obtenant la même conséquence (de l’argent) à chaque fois qu’il accomplit l’action (ranger la chambre), il commence à apprendre ce comportement.
Le type de renforcement utilisé peut jouer un rôle important dans la rapidité avec laquelle un comportement est appris et dans la force globale de la réponse qui en résulte
Table des matières
Comprendre le renforcement
Dans le conditionnement opérant , le terme « renforcement » désigne tout ce qui augmente la probabilité qu’une réponse se produise. Le psychologue B.F. Skinner a inventé ce terme en 1937.
Par exemple, le renforcement peut consister à féliciter l’enfant (un renforçateur) immédiatement après qu’il a rangé ses jouets (la réponse). En renforçant le comportement souhaité par des félicitations, l’enfant sera plus susceptible d’effectuer à nouveau la même action à l’avenir.
Un renforçateur de conditionnement peut inclure tout ce qui renforce ou augmente un comportement. Dans un contexte scolaire, par exemple, les types de renforcement peuvent inclure des éloges, le fait de libérer les élèves d’un travail non désiré ou de leur fournir des récompenses symboliques, des bonbons, du temps de jeu supplémentaire ou des activités amusantes.
Renforcement primaire et secondaire
Les renforts peuvent être primaires ou secondaires.
Renforcement primaire
Le renforcement primaire, parfois appelé renforcement inconditionnel, se produit naturellement. Les renforcements primaires ont souvent une base évolutive dans la mesure où ils contribuent à la survie de l’espèce. En tant que tels, ils ne nécessitent pas d’apprentissage pour fonctionner.
Voici quelques exemples de renforçateurs primaires :
La génétique peut également jouer un rôle dans le renforcement primaire. Par exemple, des recherches suggèrent que les gens peuvent choisir leur partenaire, en partie en raison de traits génétiques spécifiques qu’ils jugent préférables
Renforcement secondaire
Le renforcement secondaire implique des stimuli qui deviennent gratifiants en étant associés à un autre stimulus renforçant. Dans l’analyse comportementale appliquée (ABA), ce phénomène est également connu sous le nom de renforcement conditionné.
Par exemple, lors du dressage d’un chien, les félicitations et les friandises peuvent être utilisées comme renforçateurs principaux. Le son d’un clicker peut être ajouté, avec les félicitations et les friandises comme renforçateurs secondaires. Finalement, le son du clicker seul commence à fonctionner comme un renforçateur conditionné.
Renforcement positif et négatif
Dans le conditionnement opérant, il existe deux types différents de renforcement (au-delà des renforcements primaires et secondaires). Tous deux influencent le comportement, mais de manière différente. Les deux types sont les suivants :
- Renforcement positif : cela implique d’ajouter quelque chose pour augmenter la réponse, comme donner un bonbon à un enfant après avoir rangé sa chambre.
- Renforcement négatif : il s’agit de supprimer quelque chose pour augmenter la réponse, comme annuler un test si les élèves rendent tous leurs devoirs de la semaine. En supprimant le stimulus aversif (le test), l’enseignant espère augmenter le comportement souhaité (faire tous les devoirs).
Bien que ces termes impliquent les mots positif et négatif, il est important de noter que Skinner ne les a pas utilisés pour signifier « bon » ou « mauvais ». Pensez plutôt à ce que ces termes signifieraient s’ils étaient utilisés mathématiquement.
Le positif est l’équivalent d’un signe plus, signifiant que quelque chose est ajouté ou appliqué à la situation. Le négatif est l’équivalent d’un signe moins, signifiant que quelque chose est supprimé ou soustrait de la situation.
Exemples de renforcements conditionnés du monde réel
Voici quelques exemples concrets de la manière dont le renforcement conditionné peut être utilisé pour modifier le comportement.
Renforcement positif
Lors d’un entraînement de votre équipe de softball au bureau, l’entraîneur crie « Bon travail ! » après que vous avez lancé la balle. De ce fait, vous êtes plus susceptible de lancer la balle de la même manière. C’est un exemple de renforcement positif.
Un autre exemple est celui-ci : au travail, vous dépassez le quota de vente mensuel fixé par votre responsable et vous recevez donc une prime dans le cadre de votre salaire. L’argent est un renforçateur conditionné, ce qui augmente la probabilité que vous essayiez à nouveau de dépasser le quota de vente minimum le mois suivant.
Renforcement négatif
Vous allez chez votre médecin et vous vous faites vacciner contre la grippe chaque année pour éviter d’attraper la grippe. Dans ce cas, vous adoptez un comportement (vous faire vacciner) pour éviter un stimulus aversif (tomber malade). Il s’agit d’un exemple de renforcement négatif.
Un autre exemple est celui de l’application de gel d’aloe vera sur un coup de soleil pour éviter que la brûlure ne fasse mal. L’application du gel évite un résultat aversif (la douleur), il s’agit donc d’un exemple de renforcement négatif. Étant donné que l’adoption de ce comportement minimise un résultat aversif, vous serez également plus susceptible d’utiliser à nouveau du gel d’aloe vera à l’avenir.
Renforcement et force de réponse
La manière et le moment de la mise en œuvre du renforcement peuvent affecter la force globale d’une réponse. Les qualités suivantes peuvent mesurer et décrire la force de la réponse :
- Précision : Le renforcement a-t-il fourni la réponse souhaitée ?
- Durée : Combien de temps la réponse a-t-elle duré ?
- Fréquence : À quelle fréquence la réponse s’est-elle produite ?
- Persistance : La réponse s’est-elle produite à chaque fois ?
Calendriers de renforcement
Le moment où un renforcement est présenté peut être manipulé. Au cours des premières étapes de l’apprentissage, on utilise souvent un renforcement continu. Cela implique de renforcer une réponse à chaque fois qu’elle se produit, par exemple en donnant une friandise à un chiot chaque fois qu’il fait pipi dehors.
Une fois qu’un comportement a été acquis, un programme de renforcement partiel peut être utilisé. Les quatre principaux types de renforcement partiel sont les suivants :
- Horaires à intervalles fixes : Renforcement d’un comportement après l’écoulement d’une période de temps spécifique.
- Horaires à ratio fixe : Renforcement d’un comportement après qu’un nombre spécifique de réponses se soient produites.
- Horaires à intervalles variables : Renforcement du comportement après l’écoulement d’une période de temps imprévisible.
- Horaires à ratio variable : Renforcer le comportement après un nombre imprévisible de réponses.
Un mot de Verywell
Le renforcement joue un rôle essentiel dans le processus de conditionnement opérant. Lorsqu’il est utilisé de manière appropriée, il peut être un outil d’apprentissage efficace pour encourager les comportements souhaitables et décourager les comportements indésirables
Il est important de se rappeler que ce qui constitue un renforcement peut varier d’une personne à l’autre. Dans une salle de classe, par exemple, un enfant peut trouver une friandise renforçante alors qu’un autre peut être indifférent à une telle récompense. Et si un enfant ne reçoit l’attention de ses parents que lorsqu’il est grondé, cette attention peut en fait renforcer son mauvais comportement.
En apprenant davantage sur le fonctionnement du renforcement, vous pouvez mieux comprendre comment les différents types de renforcement contribuent à l’apprentissage et au comportement.