De Goede Brigade / Getty Images
Sluit deze videospeler
Kinderen groeien op in een omgeving die verzadigd is met media. Onderzoek toont aan dat meisjes tussen de geboorte en 8 jaar in 2020 ongeveer twee uur per dag naar schermmedia kijken, waarbij ze het grootste deel van die tijd besteden aan video’s, met name op YouTube.
En schermtijd wordt alleen maar langer naarmate kinderen ouder worden. In 2021 besteedden pre-tienermeisjes gemiddeld bijna vijf uur per dag aan het gebruiken van schermen voor entertainment, terwijl tienermeisjes ongeveer acht uur per dag besteedden.
Net als bij jonge kinderen wordt het grootste deel van hun tijd besteed aan het kijken naar video’s, maar tegen de tijd dat ze tieners zijn, besteden kinderen ook ongeveer anderhalf uur per dag aan sociale media.
Al die tijd met schermmedia kan een impact hebben op kinderen, door hen op directe en indirecte manieren te onderwijzen over culturele normen en waarden. Vanwege de beperkte manieren waarop meisjes en vrouwen vaak worden afgebeeld in media, waaronder tv, films en sociale media, is het begrip van meisjes over wie en wat ze kunnen zijn beperkt en kan hun mentale gezondheid negatief worden beïnvloed.
In dit artikel onderzoeken we wat psychologisch onderzoek zegt over de impact van mediaconsumptie op meisjes. Ook geven we suggesties die ouders, leraren, therapeuten en betrokken burgers kunnen gebruiken om meisjes te helpen gezondere mediagewoonten te ontwikkelen.
Inhoudsopgave
Meisjes leren over genderrollen via de media
Voordat ze kunnen praten, kunnen kinderen onderscheid maken tussen mannen en vrouwen. Onderzoeken hebben aangetoond dat kinderen vanaf zes maanden mannenstemmen van vrouwenstemmen kunnen onderscheiden en dat ze hetzelfde kunnen doen voor foto’s van mannen en vrouwen op negen maanden.
Tussen 11 en 14 maanden ontwikkelen kinderen het vermogen om de twee te associëren, door mannenstemmen te matchen met foto’s van mannen en vrouwenstemmen met foto’s van vrouwen. Zo ontwikkelen kinderen al op zeer jonge leeftijd een begrip van gendercategorieën .
Bovendien heeft onderzoek aangetoond dat kinderen meer aandacht besteden aan speelgoed, het beter onthouden en succesvoller deelnemen aan activiteiten of spelen met speelgoed waarvan ze, direct of indirect, te horen krijgen dat het voor hun geslacht is.
Bij uitbreiding kunnen de genderrepresentaties in de media een bijzonder belangrijke bron zijn van kennis over genderrollen, beginnend in de vroege kindertijd. Als gevolg hiervan kunnen de vooroordelen die in de representatie van meisjes en vrouwen in de media zijn ingebakken, problematisch zijn.
Media houden nog steeds traditionele genderrollen in stand
Terwijl het grote publiek zich er steeds meer van bewust is dat boodschappen die traditionele genderrollen versterken, de keuzes van mensen kunnen beperken, hebben kindermedia, een belangrijke leverancier van dergelijke boodschappen, nog steeds de neiging om stereotiepe genderrollen te promoten.
Er is enige vooruitgang geboekt, met een recente analyse van populaire kinderprogramma’s waaruit blijkt dat een meerderheid van de afleveringen positief vrouwelijke personages vertegenwoordigt. Echter, diezelfde programma’s hebben twee keer zoveel kans om een mannelijk personage in wetenschap, technologie, techniek of wiskunde (STEM) beroepen te laten zien dan een vrouwelijk personage en hebben drie keer zoveel kans om vrouwelijke personages te laten zien in onthullende kleding of gedeeltelijk naakt.
Over het algemeen suggereren mediaberichten dat het waardevoller is om een jongen of man te zijn dan een meisje of vrouw. Bovendien hangt een grotere media-aandacht samen met een groter geloof in genderstereotypen, waaronder meer traditionele houdingen ten aanzien van gedrag, seksuele en romantische relaties en beroepsrollen.
Ontevredenheid over het lichaam als effect
Bovendien beginnen meisjes vanaf 5 jaar een verhoogde ontevredenheid over hun lichaam te ervaren als ze worden blootgesteld aan tv die zich richt op uiterlijk, en tegen de tijd dat ze adolescenten zijn, hebben kinderen vaak geïnternaliseerd wat de media zegt over hoe jongens en meisjes eruit zouden moeten zien. Voor meisjes kan dit leiden tot zelfobjectivering, of het geloof dat hun uiterlijk belangrijker is dan andere interne kwaliteiten. Dit is gerelateerd aan een lager zelfbeeld, schaamte voor het lichaam , angst en depressie .
De stereotiepe voorstellingen van gender in de media hebben reële gevolgen voor beide geslachten.
Blootstelling aan traditionele genderrepresentaties beïnvloedt bijvoorbeeld de perceptie van meisjes over hun huidige interesses en toekomstige mogelijkheden. Dit kan ertoe leiden dat ze geen bevredigende carrière nastreven, met name in STEM-velden.
Bovendien kunnen mediastereotypen over het uiterlijk en de seksualisering van meisjes leiden tot een negatief lichaamsbeeld en mentale gezondheidsproblemen, waaronder depressie. Tegen de tijd dat ze tieners zijn, voelen meisjes zich minder zelfverzekerd, dapper en gehoord dan jongens, een probleem dat ten minste gedeeltelijk lijkt voort te komen uit het gebrek aan sterke, herkenbare vrouwelijke rolmodellen op tv en in films.
Wanneer meisjes en vrouwen worden blootgesteld aan sterke vrouwelijke rolmodellen, zijn de resultaten enorm positief. Een onderzoek ontdekte bijvoorbeeld dat meer dan de helft van de vrouwelijke deelnemers werd geïnspireerd door vrouwelijke film- en tv-rolmodellen om assertiever en ambitieuzer te zijn.
Ondertussen heeft de kinderserie Doc McStuffins , die zich richt op een meisje dat speelgoed repareert in haar kinderkliniek, ertoe geleid dat meer meisjes zeggen dat ze graag dokter willen worden of een carrière in STEM nastreven.
Waarom heeft sociale media invloed op de mentale gezondheid van meisjes?
Tegenwoordig zijn video’s die via televisie, films en onlineplatforms als YouTube worden bekeken, niet de enige media die een impact hebben op de geestelijke gezondheid van meisjes.
Sinds de uitvinding en wijdverbreide acceptatie van sociale media hebben onderzoeken consequent aangetoond dat interacties op deze sites, waaronder Facebook, Instagram en Twitter, een negatief effect hebben op meisjes. Ze kunnen leiden tot depressie , een negatief lichaamsbeeld en mogelijk zelfs zelfmoord.
bleek bijvoorbeeld dat een toenemend gebruik van sociale media verband hield met slechte slaap, online intimidatie, een laag zelfbeeld en een negatief lichaamsbeeld. Al deze factoren werden vervolgens in verband gebracht met depressieve symptomen, vooral bij meisjes.
Op dezelfde manier vond een andere studie een consistente link voor meisjes tussen social media gebruik en mentale gezondheidsproblemen, waaronder een laag zelfbeeld, depressieve symptomen en een lagere levenstevredenheid. Deze link bleek sterker dan die tussen mentale gezondheidsproblemen en binge drinken, seksueel misbruik, vroege seksuele activiteit en geschorst worden van school.
Het gebruik van sociale media veroorzaakt stress en sociale vergelijking
Een deel van de reden hiervoor is de aard van sociale media , die interacties omvat via tekst en afbeeldingen die speciaal voor de consumptie van anderen kunnen worden samengesteld en gemaakt. Als gevolg hiervan kunnen zaken als het aantal likes dat iemand ontvangt een bron van stress zijn.
Bovendien bevorderen sociale media sociale vergelijking, waarbij mensen zichzelf vergelijken en contrasteren met anderen op de platforms, wat vaak negatieve resultaten oplevert.
bleek bijvoorbeeld dat er een verband bestond tussen Facebookgebruik en depressieve symptomen. Deze symptomen waren het gevolg van de negatieve impact die het feit dat deelnemers zichzelf op de site met anderen vergeleken, met zich meebrachten.
De negatieve gevolgen van het gebruik van sociale media voor meisjes hebben wetenschappers ertoe gebracht te suggereren dat de toename van het aantal zelfmoorden tussen 1999 en 2014 onder meisjes tussen de 10 en 14 jaar het gevolg zou kunnen zijn van een groter gebruik van sociale media.
Hoe kunnen ouders en anderen meisjes helpen gezonde mediagewoonten te ontwikkelen?
Meisjes zouden niet volledig verhinderd moeten worden om media te consumeren. In plaats daarvan kunnen ouders, leraren, therapeuten en andere mensen meisjes helpen om gezonde mediagewoonten op te bouwen.
Hoe u gezonde mediagewoonten ontwikkelt
- Noem problematische stereotypen : Kijk tv-programma’s, films en online video’s met kinderen en voer vervolgens een gesprek over wat ze hebben gezien. Als de content genderstereotypen of andere negatieve mediaberichten bevat, zorg er dan voor dat u deze ter sprake brengt en de gebreken ervan aanwijst.
- Beperk kinderen onder de 13 jaar : Laat kinderen zich niet aanmelden voor social media-accounts voordat ze er klaar voor zijn. Hoewel de beperkingen gemakkelijk te omzeilen zijn, mag momenteel niemand onder de 13 jaar een account aanmaken op de vele beschikbare social media-platforms.
- Stel schermtijdgrenzen in : stel schermtijdgrenzen in door apps en instellingen te gebruiken om de tijd te beperken die een kind op sociale media en andere apps en websites mag gebruiken.
- Creëer technologievrije zones : stel bijvoorbeeld een regel in dat er geen mobiele apparaten aan tafel mogen en zorg ervoor dat volwassenen zich hier ook aan houden.
- Haal media uit de slaapkamer . Laat kinderen ‘s nachts geen mobiele apparaten in hun slaapkamer hebben. De verleiding om hun apparaten te controleren kan hun slaap verstoren , wat mogelijk mentale gezondheidsproblemen verergert.
- Overweeg therapie : let op veranderingen in gedrag of dalingen in cijfers, dit kan duiden op een probleem. Als kinderen zich lijken terug te trekken of ongelukkiger lijken, is het misschien tijd om de hulp van een professional in de geestelijke gezondheidszorg in te schakelen .