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Selon le célèbre psychanalyste Sigmund Freud , les enfants passent par une série de stades psychosexuels qui conduisent au développement de la personnalité adulte. Les stades du développement humain de Freud, qui se composent de cinq stades psychosexuels de développement, décrivent comment la personnalité se développe au cours de l’enfance.
Bien que la théorie de Freud sur le développement de la personnalité soit bien connue en psychologie, elle a toujours été très controversée, tant à l’époque de Freud que dans la psychologie moderne.
Il est important de noter que les théories psychanalytiques contemporaines du développement de la personnalité ont incorporé et mis l’accent sur les idées concernant les relations et les interactions internalisées et les manières complexes par lesquelles nous maintenons notre sens de soi dans les modèles qui ont commencé avec Freud.
Table des matières
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Aperçu des stades de développement psychosexuels de Freud
Illustration de Joshua Seong, Verywell
Freud pensait que la personnalité se développait au cours d’une série d’étapes de l’enfance au cours desquelles les énergies de recherche de plaisir du ça se concentraient sur certaines zones érogènes. Une zone érogène est caractérisée comme une zone du corps particulièrement sensible à la stimulation.
Au cours des cinq stades psychosexuels, qui sont les stades oral, anal, phallique, latent et génital, la zone érogène associée à chaque stade sert de source de plaisir.
L’énergie psychosexuelle, ou la libido , a été décrite comme la force motrice du comportement.
La théorie psychanalytique suggère que la personnalité se construit en grande partie à l’âge de cinq ans. Les premières expériences jouent un rôle important dans le développement de la personnalité et continuent d’influencer le comportement plus tard dans la vie.
Chaque étape du développement est marquée par des conflits qui peuvent favoriser la croissance ou entraver le développement, selon la manière dont ils sont résolus. Si ces étapes psychosexuelles sont franchies avec succès, une personnalité saine en résulte.
Si certains problèmes ne sont pas résolus au stade approprié, des fixations peuvent survenir. Une fixation est une focalisation persistante sur un stade psychosexuel antérieur. Tant que ce conflit n’est pas résolu, l’individu restera « coincé » à ce stade. Une personne qui est fixée sur le stade oral, par exemple, peut être trop dépendante des autres et peut rechercher une stimulation orale en fumant, en buvant ou en mangeant.
La phase orale
Tranche d’âge : de la naissance à 1 an
Zone érogène : la bouche
Au cours de la phase orale, la principale source d’interaction du nourrisson se fait par la bouche, le réflexe de fouissement et de succion est donc particulièrement important. La bouche est essentielle pour manger et le nourrisson tire du plaisir de la stimulation orale par des activités gratifiantes comme la dégustation et la succion.
Parce que le nourrisson dépend entièrement des personnes qui s’occupent de lui (qui sont chargées de le nourrir), il développe également un sentiment de confiance et de réconfort grâce à cette stimulation orale.
Le principal conflit à ce stade est le processus de sevrage : l’enfant doit devenir moins dépendant des personnes qui s’occupent de lui. Si une fixation se produit à ce stade, Freud pensait que l’individu aurait des problèmes de dépendance ou d’agressivité . La fixation orale peut entraîner des problèmes pour boire, manger, fumer ou se ronger les ongles.
La phase anale
Tranche d’âge : 1 à 3 ans
Zone érogène : contrôle des intestins et de la vessie
Au cours de la phase anale, Freud pensait que l’objectif principal de la libido était de contrôler les mouvements de la vessie et des intestins. Le conflit majeur à ce stade est l’apprentissage de la propreté : l’enfant doit apprendre à contrôler ses besoins corporels. Développer ce contrôle conduit à un sentiment d’accomplissement et d’indépendance.
Selon Freud, le succès à ce stade dépend de la manière dont les parents abordent l’apprentissage de la propreté. Les parents qui utilisent les félicitations et les récompenses pour l’utilisation des toilettes au bon moment encouragent les résultats positifs et aident les enfants à se sentir capables et productifs.
Freud croyait que les expériences positives vécues au cours de l’apprentissage de la propreté servaient de base pour que les gens deviennent des adultes compétents, productifs et créatifs .
Cependant, tous les parents n’apportent pas le soutien et les encouragements dont leurs enfants ont besoin à ce stade. Certains parents punissent, ridiculisent ou humilient un enfant en cas d’accident.
Selon Freud, les réponses parentales inappropriées peuvent avoir des conséquences négatives. Si les parents adoptent une approche trop indulgente, Freud suggère qu’une personnalité anale-expulsive pourrait se développer, dans laquelle l’individu aurait une personnalité désordonnée, gaspilleuse ou destructrice.
Si les parents sont trop stricts ou commencent l’apprentissage de la propreté trop tôt, Freud pensait qu’une personnalité anale-rétentive se développe dans laquelle l’individu est rigoureux, ordonné, rigide et obsessionnel.
Le stade phallique
Tranche d’âge : 3 à 6 ans
Zone érogène : organes génitaux
Freud a suggéré que durant la phase phallique, la libido se concentre principalement sur les organes génitaux. À cet âge, les enfants commencent également à découvrir les différences entre les hommes et les femmes.
Freud pensait également que les garçons commencent à considérer leur père comme un rival pour l’affection de la mère. Le complexe d’Œdipe décrit ces sentiments de désir de posséder la mère et de vouloir remplacer le père. Cependant, l’enfant craint également d’être puni par le père pour ces sentiments, une peur que Freud a appelée angoisse de castration .
Le terme « complexe d’Electre » a été utilisé pour décrire un ensemble de sentiments similaires éprouvés par les jeunes filles. Freud, cependant, pensait que les filles ressentaient plutôt l’envie du pénis .
Finalement, l’enfant commence à s’identifier au parent du même sexe afin de posséder indirectement l’autre parent. Pour les filles, cependant, Freud pensait que l’envie du pénis n’était jamais complètement résolue et que toutes les femmes restaient quelque peu obsédées par cette étape.
Des psychologues comme Karen Horney ont contesté cette théorie, la qualifiant d’inexacte et de dégradante pour les femmes. Horney a plutôt avancé que les hommes éprouvent un sentiment d’infériorité parce qu’ils ne peuvent pas donner naissance à des enfants, un concept qu’elle a appelé l’ envie de l’utérus .
La période de latence
Tranche d’âge : de 6 à la puberté
Zone érogène : les sensations sexuelles sont inactives
Durant cette étape, le surmoi continue de se développer tandis que les énergies du ça sont supprimées. Les enfants développent des compétences sociales, des valeurs et des relations avec leurs pairs et des adultes extérieurs à la famille.
Le développement de l’ ego et du surmoi contribue à cette période de calme. Cette phase commence à l’époque où les enfants entrent à l’école et commencent à s’intéresser davantage aux relations avec leurs pairs, aux loisirs et à d’autres centres d’intérêt.
La période de latence est une période d’exploration durant laquelle l’énergie sexuelle est réprimée ou dormante. Cette énergie est toujours présente, mais elle est sublimée dans d’autres domaines tels que les activités intellectuelles et les interactions sociales. Cette étape est importante dans le développement des compétences sociales et de communication et de la confiance en soi.
Comme pour les autres stades psychosexuels, Freud pensait que les enfants pouvaient devenir obsédés ou « bloqués » à ce stade. La fixation à ce stade peut entraîner une immaturité et une incapacité à nouer des relations épanouissantes à l’âge adulte.
La phase génitale
Tranche d’âge : de la puberté à la mort
Zone érogène : intérêts sexuels en pleine maturité
L’apparition de la puberté provoque une réactivation de la libido. Au cours de la dernière étape du développement psychosexuel, l’individu développe un fort intérêt sexuel pour le sexe opposé. Cette étape commence à la puberté mais dure tout le reste de la vie de la personne.
Alors qu’auparavant l’accent était mis uniquement sur les besoins individuels, l’intérêt pour le bien-être des autres prend de l’ampleur à ce stade. L’objectif de cette étape est d’établir un équilibre entre les différents domaines de la vie.
Si les autres étapes ont été franchies avec succès, l’individu devrait maintenant être équilibré, chaleureux et attentionné.
Contrairement à de nombreux stades de développement antérieurs, Freud pensait que le moi et le surmoi étaient pleinement formés et fonctionnels à ce stade. Les jeunes enfants sont régis par le ça , qui exige la satisfaction immédiate des besoins et des désirs les plus élémentaires.
Les adolescents au stade de développement génital sont capables d’équilibrer leurs pulsions les plus fondamentales avec le besoin de se conformer aux exigences de la réalité et des normes sociales .
Évaluation des stades du développement humain selon Freud
La théorie de Freud est toujours considérée comme controversée aujourd’hui, mais imaginez à quel point elle semblait audacieuse à la fin des années 1800 et au début des années 1900. Il y a eu un certain nombre d’observations et de critiques de la théorie psychosexuelle de Freud pour un certain nombre de raisons, y compris des critiques scientifiques et féministes.
Critiques des stades psychosexuels du développement
- La théorie se concentre presque entièrement sur le développement masculin et mentionne peu le développement psychosexuel féminin.
- Ses théories sont difficiles à tester scientifiquement. Des concepts tels que la libido sont impossibles à mesurer et ne peuvent donc pas être testés. Les recherches qui ont été menées tendent à discréditer la théorie de Freud.
- Les prédictions futures sont trop vagues. Comment savoir si un comportement actuel est spécifiquement causé par une expérience vécue dans l’enfance ? Le délai entre la cause et l’effet est trop long pour supposer qu’il existe une relation entre les deux variables.
- La théorie de Freud est basée sur des études de cas et non sur des recherches empiriques. De plus, Freud a basé sa théorie sur les souvenirs de ses patients adultes et non sur l’observation et l’étude réelles d’enfants.
Ignore l’homosexualité
Une autre critique des stades psychosexuels est que la théorie se concentre principalement sur le développement hétérosexuel et ignore largement le développement homosexuel.
Alors, comment Freud explique-t-il exactement le développement des préférences sexuelles ?
La théorie de Freud suggérait que les préférences hétérosexuelles représentaient le résultat « normal » du développement et suggérait que les préférences homosexuelles représentaient une déviation de ce processus. Les points de vue de Freud sur l’homosexualité variaient, exprimant parfois des explications biologiques et d’autres fois des explications sociales ou psychologiques des préférences sexuelles.
Contrairement à de nombreux penseurs de son époque, Freud n’était pas convaincu que l’homosexualité constituait une pathologie. Il pensait également que les tentatives visant à modifier la sexualité d’une personne étaient généralement vaines et souvent néfastes.
Dans une célèbre lettre de 1935 adressée à une mère qui lui avait écrit pour lui demander de soigner son fils homosexuel, Freud écrivait que même s’il estimait que l’homosexualité n’était pas avantageuse, elle n’était certainement pas un vice ou quelque chose dont il fallait avoir honte. Freud écrivait : « … on ne peut pas la classer comme une maladie ; nous la considérons comme une variation de la fonction sexuelle, produite par un certain arrêt du développement sexuel. »
Alors que la théorie de Freud impliquait que l’homosexualité était une déviation du développement psychosexuel normal, de nombreux psychologues contemporains pensent que l’orientation sexuelle est largement influencée par des facteurs biologiques.
Gardez à l’esprit
Bien que peu de personnes soient aujourd’hui de fervents défenseurs de la théorie freudienne du développement psychosexuel, ses travaux ont grandement contribué à notre compréhension du développement humain. Sa contribution la plus importante et la plus durable a peut-être été l’idée selon laquelle les influences inconscientes pouvaient avoir un impact puissant sur le comportement humain.
La théorie de Freud a également souligné l’importance des expériences précoces dans le développement. Alors que les experts continuent de débattre de la contribution relative des expériences précoces et ultérieures, les spécialistes du développement reconnaissent que les événements de la petite enfance jouent un rôle essentiel dans le processus de développement et peuvent avoir des effets durables tout au long de la vie.